1、淺談中職學校計算機專業的定位與課程設置文章來源 畢業論文網     【論文關鍵詞】職業技能模塊教學課程設置專業方向    【論文摘要】當前中等職業學校專業的發展停滯不前，甚至有些姜縮，其產生的原因可從目前該專業的生源、師資、教學設施及課程設置等方面去探討文章簡要闡述了中等職業學校計算機專業的定位，強調時學生專業職業技能的培養，同時也進一步探討了計算機專業課程設置的原則與課程設置的內容問題    中等職業學校是為培養生產一線的專業技術人員。目前技術不斷專

2、業化，社會對計算機應用人才的要求也更加專業化全面化更需要既懂得計算機的知識和理論又能夠熟練地利用計算機進行專業化工作的人才。    1、中職學校計算機專業的細化與定位    社會要求是影響計算機專業課程的決定性因素因此我們在設置專業課程時應該充分考慮社會的需求。我們知道計算機應用涉及多方面的專業知識，對于中等職業學校的學生來說全部掌握它是不可能的。例如cad，不僅僅要求學生會操作應用一些cad軟件，而更需要掌握制圖、設計等基本專業知識。又如計算機廣告設計也不僅僅是熟練操作平面設計軟件.更應該具備相應的美工基礎以及、學等知識。因此如何培

3、養能夠適應社會的需求的、專業的、多面化的專業技術人員這才是我們中職學校計算機專業培養的目標和方向。筆者認為可以把計算機應用專業分為以下幾個方向:    一是計算機應用技術。加強計算機基礎知識、基礎理論、應用程序設計的學習.主要以應用程序設計人員和初級程序員為主要培養目標。二是，。重點掌握計算機網絡方面的基礎知識和技能以培養網絡維護人員和網頁設計人員為主。三是計算機圖形圖像處理。要求學生在掌握計算機基礎知識和基本操作技能的基礎上，進一步學習圖形圖像處理技術當然也應讓學生適當掌握美工知識。四是，計算機輔助設計。主要以培養初中級計算機輔助設計人員為目標要求學生掌握設計、

4、制圖知識并能熟練地運用cad軟件進行計算機輔助設計。    從多年來計算機專業分配和單位的用人需求，以及對中職畢業生的就業情況分析可以看出計算機專業是一門實際操作能力強的學科，僅僅有一張中專畢業文憑是不行的，還必須把某一行業的行業知識，比如，、廣告等與計算機的專業知識相結合，才會有出路。這就要求課程的設置要突出和相關專業、行業的緊密結合。    2、中職學校計算機專業課程設置的原則    目前中職學校的計算機課程設置與大學、高職高專的課程設置差不多。這些學生連初中都不會怎么能指望他們編制程序呢因此在課程設

5、置中應注重以下幾條原則    第一，課程理論適度化。所謂理論適度化就是既要在中等專業理論基礎上進一步加深和拓寬理論知識又要兼顧少而精。在課程教學中.我們以夠用為度不追求專業理論知識的完整性而是嚴格按照職業需求來精選適合的專業理論知識并著眼于理論在實際中的應用。職業崗位需要什么.就教什么需要多少就教多少。第二類課程的設置原則。中職學校培養的是應用型人才教學目的自然也就是學以致用。鑒于許多用人單位或報考公務員等要求掌握一種語言可安排在學生畢業前考一門語言如全國計算機等級考試中的visual foxpro或是access等數據庫語言可以采用集中培訓的方式來提高通過率。第

6、三，學歷教育與職業培訓相結合。中職教育要采用學歷教育與職業資格證書培訓相結合的方式。要使學生在取得學歷證書的同時按照國家有關規定獲得用人單位認可程度高、對學生就業有實際幫助的相應培訓證書和職業資格證書。第四開設具有實用性的課程。建立職教課程體系改進和更新的機制使課程開發成為職教發展的發動機。要關注行業、企業的最新發展.通過學校與企業合作等形式，及時調整課程設置和教學內容突出本專業領域的新知識、新技術、新流程和新方法。根據實際的工作任務、工作過程和工作情況組織課程形成圍繞工作需求的新型教學模式。第五.課程結構模塊化。所謂模塊化的課程結構.就是把教育內容編排成便于進行各種組合的單元。一個模塊可以是

7、一個知識單元一個操作單元一個專業工種都可為一個模塊。它是把專業理論和操作技能有機地、系統地結合在一起進行的理論和實踐一體化教學，注重教學內容的實用性。    3、中職學校計算機專業課程設里的內容    第一基礎課程。如語文、數學、電工、基等課程的設置是為了學生將來拓寬就業范圍同時也是為少部分基礎好的學生能夠進入高一級的學府深造(對口升學)打下基礎。    第二，專業基礎課程這是所有學生都應該學會的，如計算機常識、漢字輸入技術和技巧、windowsxp、辦公自動化計算機病毒知識、internet使用常識等。

8、這類課程的教學目的，主要是讓學生會熟練使用計算機這個工具。    第三專業課程。專業課的設置應以“必知、必會“為度體現職業針對性，真正使學生掌握職業崗位所必需的專業知識、職業能力。主要開設計算機組裝與維修、多媒體技術、計算機網絡與技術、計算機語言(如vfp、java等)、工具類軟件等。同時組織學生參加國家等級考試(二級)或勞動部的職業技術鑒定考試(中級)使證書與畢業證掛鉤。    第四，模塊課程。這類課程的教學目的是讓學生學會制作一個或多個專業軟件，以使將來在人才的競爭中多一分競爭優勢。如cad設計、photoshop圖像處理、core 1 dra w平面設計、3dmax三維圖像設計、多媒體制作等。不強求學生門門優秀只要能精通一門，將來都能找到一份好的工作。    總之，計算機專業課程設置是一個系統工程其中的每一個環