1、 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 游泳安全知識教育 20 -20 學年度 第 學期 任教學科： 任教年級： 授課教師： XXXX實驗學校游泳安全知識教育溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱的要求,以課時為單位,對教學內容,教學步驟,教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性教學文書.是經過周密考慮,精心設計而確定下來,體現著很強的計劃性.本文可根據實際情況進行修改和使用。授課班級：07計算機班一、教學目標： 1、使學生深刻的認識到生命對每個人只有一次, 體會生命的可貴。 2、使學生發現安全隱患, 意識到安全知識學習的重要性。3、使

2、學生學會珍惜自己的生命, 學會危急之中自救的方法。二、重點內容：1、加強學生安全游泳知識的學習。2、讓學生掌握溺水后救護措施的學習。三、教學步驟：1、用故事引入講述兩個小學生在沒有大人帶領的情況下下河游泳而溺水死亡；聞訊趕來的家長哭的撕心裂肺, 但傷心、痛苦依舊不能夠挽回兩個年輕的生命。聽了這個故事, 你也許會感嘆生命的如此短暫, 生命如此的不堪一擊。當你心有余悸的同時你有沒有想過如果兩個小孩有大人帶領, 如果他們對安全知識很了解, 如果。此時此刻, 你在想什么?是惋惜、是慶幸？還是對生命的思考？請同學們就這個問題展開討論。總結：人, 應該珍愛生命。從你出生的那一刻起生命便開始了它短暫的旅行,

3、 有的人因受誘惑而中途結束這趟幸福的旅程：有的人卻因為自己的缺乏的意識而不能給自己的一生劃上一個圓滿的句號。生命對每個人來說只有僅有的一次, 那么我們僅有的一次生命我們應該怎么樣來對待它呢？我們是無視危險的存在, 無視安全教育, 無視我們的生命？還是好好的學習安全知識, 讓我們的生命帶上一個安全帽呢？那么今天這節課我們就來學習游泳安全教育。2、宣讀應該遵守的法則：廣東的夏天天氣特別的炎熱, 而且有很多游泳的好去處, 比如說海邊啊, 大河里啊。但是因為缺少游泳知識而溺水死亡的情況有增無減。據有些地區統計溺水死亡率為意外死亡總數的10%。因此我們外出游泳洗澡應該嚴格遵守“五不去”。(1) 未經家長

4、老師同意不去。 (2) 沒有會游泳的成年人陪同不去。(3) 深水的地方不去。 (4) 不熟悉的海、江、溪、池塘不去。(5) 身體不舒服、有心臟疾病的不去。3、探討溺水原因 組織學生一起來探討溺水的原因, 經過總結溺水原因主要有以下幾種： （1）不會游泳, 或是技術欠佳。 （2）游泳時間過長, 疲勞過度。（3）在水中手腳抽筋或突發病尤其是心臟病。 （4）盲目游入深水漩渦、或者是攔河下水口。 4、救護措施 如何保證游泳者的健康和安全, 避免溺水事件的發生？但是天有不測風云, 人有旦夕禍福。萬一不幸遇上了溺水事件, 溺水者切莫慌張, 應保持鎮靜, 積極自救： （1）對于手腳抽筋者, 若是手指抽筋,

5、則可將手握拳, 然后用力張開, 迅速反復多做幾次, 直到抽筋消除為止； （2）若是小腿或腳趾抽筋, 先吸一口氣仰浮水上, 用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾, 并用力向身體方向拉, 同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上, 幫助抽筋腿伸直； （3）要是大腿抽筋的話, 可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。 對于溺水者, 除了積極自救外, 還要積極進行陸上搶救： （1）若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物, 首先應清除, 保持上呼吸道的通暢； （2）溺者若已喝了大量的水, 救護者可一腿跪著, 另一腿屈膝, 將溺者腹部放在屈膝的大腿上, 一手扶著溺者的頭, 將他的嘴向下, 另一手壓在背部, 使水排出； （3）若是溺者已昏迷, 呼吸很弱或停止呼吸, 做完上述處理外, 要進行人工呼吸?？墒鼓缯哐雠P, 救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子, 另一手托著他的下顎, 吸一口氣, 然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后, 離開溺者的嘴, 同時松開捏鼻子的手, 并用手壓一下溺者的胸部, 幫助他呼氣。如此有規律地反復進行, 每分鐘約做1420次, 開始時可稍慢, 以后可適當加快。 5、學生談談自己的看法：結束語