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文檔簡介

1、課 題4.1 視圖（二）課型新授課教學目標知識與技能經歷由實物抽象出幾何體的過程，進一步發展空間觀點。會畫直棱柱（僅限于直三棱柱和直四棱柱）的三種視圖。情感態度與價值觀體會這幾種幾何體與其視圖之間的相互轉化。教學重點掌握直棱柱的三視圖的畫法。教學難點培養空間想像觀點。教學方法觀察實踐法 教 學 內 容 及 過 程備注一、觀察實物、小組活動 觀察：請同學們拿出事先準備好的直三棱柱、直四棱柱，根據你所擺放的位置經過想像，再抽象出這兩個直棱柱的主視圖，左視圖和俯視圖。繪制：請你將抽象出來的三種視圖畫出來，并與同伴交流。比較：小亮畫出了其中一個幾何體的主視圖、左視圖和俯視圖，你認為他畫的對不對？談談你

2、的看法（如圖4-8）。拓展：當你手中的兩個直棱柱擺放的角度變化時，它們的三種視圖是否會隨之改變？試一試。學生觀察自己所擺設的兩個直棱柱實物。想像抽象繪制比較拓展注意：在畫視圖時，看得見部分的輪廓線通常畫成實線，看不見部分的輪廓通常畫成虛線。二、小組合作，人際互動做一做圖4-10是底面為等腰直角三角形和等腰梯形的三棱柱、四棱柱的俯視圖，嘗試畫出它們的主視圖和左視圖，并與同伴實行交流。學生分四人小組合作交流，上臺演示自己的“作品”。三、隨堂練習課本隨堂練習 學生觀察、討論、解決問題。四、課堂總結 本節課主要是通過觀察繪制比較拓展，來完成學習內容的。在學習中注意想像和抽象，即把實物抽象成相應的幾何體，在此基

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