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文檔簡介

1、上海交通大學建筑學一年級設計作業船屋整個設計分為7個階段：（1）總體設計階段（2）平面的形成（3）剖面和立面的形成（4）造型研究（5）建造細部設計（6）建筑與環境的表現（7）最后成果制作階段。 強調從自身出發尋找設計理念，強調通過建筑本體的手法實現建造目的。 基地位于交大閔行校區內。 說是分為幾個階段做，實際上是為了控制剛剛開始學習建筑不到一年的學生的進度。 實際上是從“學生尋找設計理念、建筑與環境的關系”開始入手的，一開始就要用草模型和草圖齊頭并進，比較強調模型的作用。教學任務書分為了好幾個部分，我把總的概要發在這里。 交大閔行校區中院附近伸向湖中的小島，現為一個由橋連接的休息小亭子。該小島

2、周邊環境包括一個連接上、中、下院的水泥步行道，平坦的沿湖草坪，再遠一些可以看見沿胡的許多建筑：圖書館、美術館、多個教學樓、運動場，甚至能夠體會到學校大門的存在。現擬在此位置拆掉亭子，重新建造一個船屋，同時，小橋即該小島與岸的連接方式也可以重新設計，小島本身與水面的連接方式也可以與船屋一起通盤考慮重新設計。 船屋的主要功能是服務于水上娛樂活動，同時兼顧岸上人們的休閑要求。它的主要功能包括：一個小的休憩空間（可以是茶室、娛樂室、冥想室以及它們的附屬空間），盥洗間，可以安全儲藏512個小船（如獨木舟、皮劃艇）的空間，一個小碼頭。 各部分的面積、高度、層數由設計者根據自身對生活的理解和人體尺度、心理感

3、受、建筑形式、基地限制等條件自定。建筑容積控制在250m3300m3。作業1：設計者（張曉婷）把各種不同的功能空間，以一個最基本的尺度空間（3mx3m）統一起來，然后進行組合。 作業2;設計者（曹冠蘭）希望做一個開敞式的“船屋”，膜結構的運用白天是輕盈的標志，夜晚則可以在上面放映電影、幻燈，在黑漆漆的湖面上閃耀。 作業3：設計者（李洋飛）想做一個有機形態的船屋，對環境不造成過大的影響，姿態謙虛。 作業4：設計者（劉振宇）做了一個貫穿整個基地、跳出于水面的大尺度的船屋。 作業5：設計者（賀藏棟）想把進入小島的橋與船屋一起處理。 作業6：設計者（劉威）想用“片墻”、“流動空間”的概念貫徹在設計中。 作業7，8：設計者（翁智偉）想在“建造”的層面上（一層層透空漏光的木質墻體）仔細做一個船屋，同時在人們的使用流程上有一個有意思的想法（人們可以沿中間的大柱子從爬梯下到下面水面的船上）。 作業9：設計者（

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