1、附件1-1山東省義務教育階段學生素質測評指標體系一級指標二級指標三級指標指標內容測評要點基礎指標(40)課程學習出勤率在規定時間、規定地點參加藝術課程學習的出勤情況。1. 按時上下課，不遲到、不早退；2. 不無故曠課，學年出勤次數。參與度對參與藝術課程學習的態度（包括興趣、情感等）和投入的情況（包括投入時間、頻度和廣度等）。1. 參加藝術課程學習的注意力、意志力等狀況；2. 課堂學習的表現情況，包括聽講、與同伴交流及發言的情況等。任務完成對藝術課程學習任務的完成情況。1. 課堂學習任務的完成情況；2. 課堂作業的完成情況。課外活動藝術興趣小組、藝術社團參加學校組織的藝術興趣小組、藝術社團的情況

2、。 1. 參加藝術興趣小組、藝術社團的類別和數量；2. 參加藝術興趣小組、藝術社團的次數；3. 在藝術興趣小組、藝術社團中承擔的角色及其任務完成情況；4. 在藝術興趣小組、藝術社團中的表現情況。其他藝術活動參與學校組織的藝術節、聯歡會等藝術活動的情況。1. 參與藝術活動的積極性；2. 參與藝術活動的項目、次數；3. 在藝術活動中承擔的角色及其任務完成情況。學業指標(50)音樂基礎知識與基本技能感受與欣賞音樂表現要素小學1.聽辨出常見打擊樂器的音色，并用打擊樂器奏出強弱、長短不同的聲音；2.發現自然界和生活中的各種音響，用自己的聲音或樂器模仿喜歡的音響；3.聽辨出人聲的分類；4.感受并描述音樂旋

3、律中力度、速度、高低、快慢、強弱的變化；5.聽辨出不同類型樂器的音色；6.初步辨別節拍的不同，體驗二拍子、三拍子、四拍子的律動感，并對二拍子、三拍子的音樂做出相應的體態反應；7.感知音樂主題，區分音樂基本段落，并能夠運用體態或線條、色彩等方式做出相應的反應。初中1.聽辨出音樂力度、速度、節奏、節拍、旋律、和聲、調式等音樂表現要素在作品中的作用，運用所學音樂要素分析作品；2.聽辨出西洋管弦樂隊、中國民族樂隊、電聲樂隊中常用樂器的音色；3.認識并了解世界各國民族特色樂器，如骨笛、塤、編鐘、古琴、馬頭琴、豎琴、英國管等。音樂情緒與情感小學1.體驗、聽辨不同情緒的音樂，并做出相應表情或體態反應；2.聽

4、辨出不同情緒的音樂，體驗并簡要描述音樂情緒的變化。初中1. 聽辨出音樂主題、樂句、段落；視唱出部分樂曲的主題旋律，并用語言作簡單描述；2. 主動體驗音樂所表達的各種情感；3. 簡單表述所聽不同體裁、不同形式的音樂及音樂不同段落的對比與變化，并能通過多種形式表現出來。音樂體裁與形式小學1.通過模唱、打擊樂器等方式對所聽音樂做出反應。能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞；2.聆聽各種體裁和類別的歌曲，隨歌曲哼唱或默唱；3.聆聽不同體裁和類別的小型器樂曲，隨樂聲哼唱短小的音樂主題或主題片段；4.初步分辨小型的音樂體裁與形式；5.聆聽音樂主題并說出曲名。初中1.分辨出少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌

5、曲、藝術歌曲、民謠、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲；2.了解大合唱、組歌、室內樂、協奏曲、交響曲、奏鳴曲、歌劇、舞劇音樂等各種體裁和類別的歌曲；3.通過聆聽不同的歌曲簡單評析音樂體裁與形式；4.每學年背唱24首歌曲和音樂主題旋律，并說出曲名；5.隨伴奏輕聲哼唱或默唱出音樂主題旋律；6.分辨出不同體裁和類別的器樂曲，并用打擊樂對所聽音樂做出相應的情感配合。音樂風格與流派小學1.初步感受并辨別不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段的風格；2.聆聽并了解代表性地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，分辨其不同的風格。初中1.了解中外各民族民間音樂的主

6、要種類、唱腔、風格、流派和代表人物；了解中外著名作曲家及代表作品（如：巴赫、亨德爾、海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、柴可夫斯基、黃自、王洛賓等）；2.了解中國歌劇、京劇、黃梅戲、豫劇、越劇、秦腔、評劇等地方戲曲劇種的主要唱段,知道著名地方戲曲的代表人物。表現演唱小學1.掌握正確的演唱姿勢和呼吸方法；2.有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，養成良好的演唱習慣；3.用自然的聲音、準確的節奏和音調，有表情地獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱，對指揮動作做出恰當的反應；4.了解變聲期嗓音保護的知識，初步懂得嗓音保護的方法；5.能夠對自己和他人的演唱作簡單評價；6.每學年能夠背唱46首歌曲（其中12首中國民歌），3-6

7、年級學唱京劇或地方戲曲唱腔片段。初中1. 掌握已學過的簡譜音樂知識，并能獨立視唱簡單歌曲、樂曲的樂譜；2. 了解人聲分類、演唱形式，基本掌握歌唱方法；3. 運用正確歌唱方法自信、有感情地演唱歌曲，表現歌曲風格、表達歌曲情感；4. 掌握4/4拍、3/8 拍、6/8 拍的指揮圖式；對指揮動作作出正確的反應；5. 每學期背唱24 首歌曲（其中1首中國民歌），學唱1段京劇。演奏小學1.用打擊樂器為歌曲伴奏；2.掌握豎笛、口琴、口風琴或其他課堂樂器的正確演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現；3.能夠對自己和他人的演奏作簡單評價。初中1. 用課堂樂器演奏教材中歌曲或樂曲，掌握課堂樂器的吐音、常用變化音等演奏技巧

8、；2. 自信、有感情地視唱（奏）歌曲或樂曲曲譜；每學期完整演奏23首歌曲或樂曲。綜合性藝術表演小學1.用身體配合樂曲、歌曲做動作；2.能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞等活動；3.能夠對自己和他人的表演做簡單評價。初中1. 能與同學合作演唱簡單的二聲部歌曲；2. 自信、有表情地參與綜合性藝術表演活動；3.學習簡單的歌劇、戲曲、曲藝片段表演，并結合所學歌曲、樂曲創設簡單的情景或動作進行表演，并做出相應的評價。識讀樂譜小學1.低學段學生能夠認識簡單節奏符號，用聲音、動作等方式表現簡單節奏，并能用唱名模唱簡單樂譜；2.高學段學生結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號

9、，并能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力。初中1. 基本準確地分析歌曲的特點與風格、音樂情緒和意境；2. 掌握樂譜中的音樂記號及用法；3. 掌握歌曲中弱起、切分、頓音、重音、延長音、三連音等節奏和記號的演唱方法。創造探索音響與音樂小學1.用打擊樂器或其他發聲材料探索聲音的強弱、長短和音色，并能表現自然界或生活中的聲音；2.在教師指導下自制簡易樂器。初中1. 自制12件小樂器；2. 運用人聲、樂器聲或其他音源材料，創設音樂情景為歌曲伴奏；3. 即興創編律動或舞蹈，參與歌曲表演。即興編創小學1.用不同的節奏、速度、力度等表現兒歌、詩詞短句；2.在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作；3.用各種聲音

10、材料和不同的音樂表現形式，即興編創音樂故事、音樂游戲并參與表演。初中1. 與同學合作即興創編音樂故事、音樂游戲、律動或舞蹈，并參與表演；2. 對自己和他人的表演做出評價；3. 根據相關的音樂主題，為打擊樂器創編48小節的節奏短句，并參與表演。創作實踐小學1.運用線條、色塊、圖形、圖譜等方式，記錄感受到的音樂；2.利用教師或教材提供的材料和方法，獨立地或與他人合作編創24小節的節奏或旋律。初中1.用教師或教材提供的材料和方法采用“魚咬尾”、“重復”、“模進”等創作手法，獨立或與他人合作編創48 小節的旋律短句或短曲，并用樂譜記錄下來，演唱出來；2.了解并嘗試用電腦創編音樂；3.為詩詞、短語創編4

11、8小節旋律片段。音樂與相關文化音樂與社會生活小學1.喜歡從廣播、影視、網絡、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂材料，并經常聽賞；2.主動參加社區或鄉村的音樂活動，樂于與他人共同參與音樂交流活動。初中1.樂于參與民俗活動，并通過音樂了解民俗文化；2.了解八音、江南絲竹、吹打樂、廣東音樂、花鼓、斑鳩調、包楞調、小調等不同地區和民族的音樂風格及相關音樂文化知識。音樂與姊妹藝術小學1.用簡單的形體動作和表演動作表現音樂的節奏和情緒；2.用色彩或線條表現音樂的不同情緒；3.觀賞戲劇、影視劇等不同形式的藝術，體驗并簡單描述音樂在其中的作用。初中1.分析、比較聽覺藝術和視覺藝術在表現材料、表現特點等方面的異同；

12、運用綜合藝術表現手段，進行班級文藝活動的創意與設計；2.了解音樂故事及創作背景；3.理解聲音藝術與語言藝術的關系，恰當地選用音樂烘托詩詞、散文的意境；4.了解音樂在影視、戲劇、舞蹈作品中的作用；5.掌握所熟悉的影視片、歌劇、音樂劇、京劇中的相關文化知識；表述對音樂背景或主題音樂的認識。音樂與其他小學1.用不同節奏、節拍、情緒的音樂表現簡單的韻律操動作；2.選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂；3.說出不同歷史時期、不同地域和國家的代表性音樂作品。初中1.了解民族管弦樂隊與西洋管弦樂隊的編制和結構特點；2.聽辨出藏族、侗族、蒙古族等少數民族的民歌特點；3.了解和體驗非洲、美洲等不同國

13、家、不同地域的代表性音樂；4.了解中外民族音樂文化特點，并結合所學的社會及自然科學知識，對音樂作品進行分析和理解；5.了解部分中外音樂史知識，如各樂派代表人物、作品等。美術基礎知識與基本技能造型表現“造型表現”學習領域是指運用多種媒體和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習領域。小學1.了解不同類型的線條、幾何形以及常用的色彩，能結合各種技能，進行造型表現；2.了解色彩的基礎知識，并能恰當運用于繪畫實踐活動；3.了解基本的透視關系，并能運用于繪畫實踐；4.了解多種可塑性媒材的特性，運用多種技法進行立體造型實踐活動；5.了解中國畫的基礎知識，并能嘗試運用筆墨技法進行表現；

14、6.初步掌握計算機的基本操作方法，能運用繪畫軟件，進行簡單的繪畫創作；7.了解漫畫、動畫的基本知識和表現方祛，并進行創作實踐；8.運用版畫工具及材料，通過描繪、剪刻和印制等方法，進行簡易版畫創作。初中1.學習并運用透視、色彩、構圖、比例等知識，進行繪畫創作；2.學會使用速寫、素描、色彩畫、版畫等造型表現方法，進行繪畫實踐；3.根據表現意圖，在繪畫創作中能合理構圖，恰當地表現空間關系和色彩關系；4.能夠靈活運用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，創作雕塑小品；5.理解中國畫的相關知識，并能夠使用中國畫技法創作小品；6.能夠使用計算機、照相機或攝像機等媒介，進行藝術創作；7.學會漫畫、動畫的表現方法，并進

15、行創作實踐；8.能夠選擇寫實、變形和抽象等方法，運用造型元素和形式原理，開展造型表現活動。設計應用“設計應用”學習領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。小學1. 通過觀察身邊的用品，能夠了解形狀與用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材；2. 利用身邊容易找到的各種媒材，嘗試使用不同工具進行簡單組合和裝飾；3. 運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等形式原理，設計和裝飾各種圖形與物品；4. 了解設計與工藝的知識，知道設計與工藝的基本程序，學會設計創意與工藝制作的基本方法。初中1.了解設計

16、的主要門類和基礎知識，學會分析作品的造型、色彩、材質、結構、肌理等與功能的關系；2.能運用所學的造型元素和造型原則，利用各種媒材的特性，進行創意與設計，美化生活，感悟設計藝術實用性與藝術性的結合；3.能夠評述他人的設計和工藝作品，形成初步的設計意識；4.了解一些媒材的特性，能夠制作有主題或有用的工藝品。欣賞評述“欣賞評述”學習領域是指學生通過對自然美、美術作品和美術現象等進行觀察、描述和分析，逐步形咸審美趣味和美術欣賞能力的學習領域。小學1.觀賞自然景物和優秀的美術作品，能用簡短的語言大膽表達欣賞感受；2.欣賞符合學生認知水平的中外美術作品，知道有代表性的美術家；3.通過描述、分析與討論，能用

17、簡單的美術術語對美術作品的內容與形式進行分析，表達對美術作品的感受與理解。初中1.了解美術的不同門類及表現形式，能夠認知作品的思想內涵、形式與風格特征；2.學會欣賞不同時代、不同文化的美術作品，并能了解重要的藝術家及流派；3.能夠理解造型元素、形式原理及構圖在美術作品中的作用；4.運用美術術語對美術作品及美術現象的形式與內容進行分析，表達對作品或現象的感受與見解。綜合探索“綜合探索”學習領域是指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的學習領域。小學1. 能夠發現并收集身邊可以用于造型活動的各種材料，進行聯想和創作；2. 能夠采用造型游戲的方式，結合語文、音樂、品德與

18、社會、科學等學科內容，進行無主題或有主題的想象、創作和展示；3. 了解中國傳統節日的來歷及其活動方式，能夠進行相關的設計、創作與展示活動，體會美術與傳統文化的關系。初中1. 結合學校或社會的時事新聞，開展專題研究，能用美術的方式表達研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會；2. 結合音樂、語文、外語、歷史、社會等學科內容，能夠創作插圖、年表或編寫劇本，設計板報等；3. 結合數學、物理、化學、生物等學科內容，能夠創作圖表，根據科學原理設計、制作作品，并進行展示；4.以創作與展示等方式，表達自己對美術與人類生存環境、美術與中國傳統文化、美術與多元文化之間關系的認識和理解。發展指標(20)校外學習校外藝術學習學習優秀的民族民間藝術（不包括藝術培訓班），如中國傳統特色藝術、本土特色藝術。1. 有主動參加校外藝術學習過程和成績證明；2. 自覺學習和參與傳承優秀民族民間藝術，對民族民間藝術有一定的了解。校外藝術實踐參與社區、鄉村文化藝術活動，欣賞高雅的文藝演出和展覽，例如博物館、美術館。1. 有參與社區、鄉村文化藝術活動的經歷；2. 有欣賞高雅藝術，觀看高