1、本資料來源于網絡 如有雷同概不負責幼兒園小班2011下學期教學計劃 一、班況分析 本班現有幼兒28名，男孩21名，女孩7名，其中老生16名，新生12名。新學期新變化，有了新朋友的加入，孩子們在這個問題上適應得很好，新生的情緒也得到了很好的控制。不過，由于孩子的年齡差距、新生的加入，孩子們能力的發展上還存在著很大的差異，具體分析如下： 1、健康領域：老生孩子們已初步具備良好的生活習慣以及自理能力。但新生完全不行，最起碼的勺子都不會拿； 2、語言領域：能大膽的與人交談，喜歡聽故事看圖書，但在傾聽習慣以及自主講述故事方面還有待加強； 3、社會領域：能理解并遵守日常生活中基本的行為規則，但孩子們之間的

2、互助與合作，以及對傳統節日的了解等有待幫助； 4、藝術領域：孩子們的興趣開發得很好，但在活動的常規和規范方面還需提高； 5、科學領域：孩子們很有探究的興趣和欲望，樂意提出問題，需繼續培養他們的自信心。 對幼兒自我保護意識、自控力、活動常規上還要多下功夫，培養做事的條理性和學習的主動性的培養。本期將繼續開展豐富的活動，教師們將與保育員配合做好保育工作，在教學上多以游戲為主，開展各項豐富多彩的活動，科學合理地安排幼兒一日活動，使孩子們感到快樂、充實、開心。 二、 教育教學總目標 : 根據我們班幼兒的年齡特點、實際發展水平，現制定本學期我班的教育教學總目標： 1.情緒快樂、穩定，掌握基本的自我服務能

3、力。生活衛生習慣有條理、有規律。 2 .能積極參加各項集體活動，在活動中學會初步控制自己的情緒，養成一定的規則意識。 3.愿意主動同成人及同伴進行語言交流，語言表達完整有條理，能較安靜的閱讀和傾聽。 4.愿意參與各類游戲活動。愿意與別人分享玩具與食物，講禮貌，發展交往能力。 各項具體教育目標 （一）健康： 1、喜歡上幼兒園，有自己的朋友，樂于參與集體生活。 2、進一步鞏固獨立進餐的習慣，能保持桌面、地面整潔。養成餐后自己送餐盤，自己漱口、擦臉的良好衛生習慣。 3、能安靜入睡。培養幼兒獨立穿脫、整理衣物的良好習慣。會收拾日常生活用品。 4、認識五官及肢體，了解其基本功能，懂得簡單的保護方法，了解

4、一些簡單的安全常識，培養初步的自我保護意識。 5、初步建立體育活動的規則意識。 6、在集體活動中，情緒安定愉快，不亂發脾氣。 7、在進行走、跑、跳、鉆、爬、攀、投、平衡等動作和做操時放松自然。 （二）語言： 1、學會安靜的聽他人說話，不隨便插嘴。 2、喜歡與老師、同伴交流，愿意在集體面前講話表演。 3、初步學習日常生活中的交往語言和禮貌用語。 4、在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思。 5、能較安靜的傾聽故事、兒歌等，愿意學說簡單的書面語言，豐富詞匯量。 6、在日常生活中能聽懂簡單的英語指令及生活用語，并樂意學說英語，嘗試說一些簡單的英語單詞和簡短口語。 （三）科學： 1、

5、樂意參加科學活動，如：觀察、種植、飼養、小實驗等，初步形成好奇、好問的科學品質。 2、能關心和愛護常見的動物、植物及周圍的自然環境。 3、初步學會觀察周圍自然現象的明顯特征，并獲得粗淺的 科學經驗。 4、初步學會用各種簡單的方式表達事物的特征和自己的發現。 5、學習使用日常生活中常用的科技產品的簡單方法，參與簡單的制作活動。 6、能注意并感知周圍環境中物體的形狀、數量等。 7、愿意參加數學 活動，能按要求拿取、擺放操作材料。 8、學習一些常用的量詞。 9、學習按物體量（大小、長短）的差異進行5以內物體的排序。 10、學習手口一致點數10以內的實物，能說出總數，并能按指定數目取出相應的物體。 （

6、四）社會： 1、能大方地與成人、同伴交往。 2、在活動中，不爭搶玩具，學會謙讓，學習與同伴友好相處。 3、合理地表達自己的要求和愿望，愿意做自己力所能及的的事。 4、知道愛家人、老師、同伴，會感謝，有愛心。 5、了解社會生活中的一些基本規則。 6、會初步使用禮貌用語與他人交往。 （五）藝術： 1、愿意參加音樂活動，喜歡聽音樂和觀看他人表演，體驗參與音樂活動的快樂。 2、學習用正確的姿勢、自然的聲音唱歌。知道歌曲的名稱，初步理解簡單歌曲的內容。 3、跟隨音樂，按節拍，做上肢或下肢簡單的基本動作。學習簡單的集體舞和音樂游戲。 4、 愿意參加美術活動，體驗美術活動的快樂。 5、識別和選用多種顏色創造五顏六色的畫面。會主動選擇和調換顏色，有控制地涂色。 6、愿意嘗試玩紙、玩泥等手工活動，學習撕、折、貼等，會用團、搓、壓等方法塑造簡單的形象。 7、學習使用剪刀，會沿線條剪紙。 三、重點工作及措施： （一）創設良好班級氛圍，給予幼兒行為習慣正確導向 1、班主任帶領班組成員循序漸進的開展班級工作，了解每個孩子的生活與教學的情況，相互學習各自的優點。多交流、多觀察，主動發現矛盾、解決矛盾，找到生活與教學最優化的切合點。 2、教師充分規范自身行為，為幼兒樹立榜樣。教師在孩子前的一言一行，對孩子起著潛移默化的影響，特別是英語習慣的養成，是我們雙語教育的一個重要方面。