1、幼兒園教案 讀書郎 教學目標： 、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱讀書郎，表現讀書郎活潑天真的形象。 、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。 教材分析： 讀書郎是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的創作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為帶再現的一段體。歌曲采用了教密集的節奏，富有動感的旋律進行，下滑音和倚音的應用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現出他知書達理、堅強自尊的內心世界。學生在唱好這首歌的同時，應該更懂得珍惜現在的幸福生活，更明確自己的學習目標。 教學重點 ： 1、掌握本課較密集的節奏。 2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。 教學準備： 多媒體課件，黑

2、板，打擊樂器等。 教學過程： 一 、組織教學。 .學生聽音樂，律動進教室。 .師生問好。 二、導入。 1、師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？ 生：為了考大學。 生：為了孝敬爸爸媽媽。2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。 3、師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。 生：我覺得我們現在真的是太幸福了。4、師：他們讀書是為了什么呢？ 生欣賞mtv讀書郎。 5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？ 生：為了自己能夠翻身，有出息。 生：為了不受地

3、主欺負。 三、學唱歌曲。 1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。 2、生學唱小嘛小兒郎，進學堂。 3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，4、學生跟琴唱第二段歌詞。 5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。 6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲讀書郎。 跟著音樂伴奏唱讀書郎。 五、展示與拓展。 .師：我們學了歌曲讀書郎，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱讀書郎。 .學生按小組展示：小組邊唱邊動作

4、表演，小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。.師：現在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！ 多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現代版的讀書郎,跟唱。 學生欣賞合唱版的讀書郎。 課堂小結： 布置作業： 板書設計： 教學反饋： 大班語言教案：小小讀書郎xx-07-16 12:37 | #2樓 通過三年的幼兒科學漢字教學，孩子們已面臨畢業，我們的早期漢字教學實驗也面臨結題，為使家長和更多的人了解我們的教學，借我園“6。1”慶祝活動之機，特把我們平時的漢字教學形式選擇部分進行展示表演，使家長知道孩子們是在輕松愉快的游戲中接觸漢字，在玩“漢字”的游戲中自然習得，免除家長認為孩子識字負擔重的后顧之憂。

5、 活動目標： 1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。 2、復習第三單元生字詞。 3、通過游戲“接火車”，讓幼兒進行部分詞組分類（形容詞、動詞、名詞、顏色等） 活動準備： 幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。 活動過程： 一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑跳步入場（手拿書），然后面對面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺上臺下的孩子和家長看清老師的操作。 二、談話導入 師：通過三年的幼兒園生活，我們學會了許多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕松愉快的游戲中，認識了許多的字寶寶，今天，我們來這里游戲，就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認識的，怎么和字寶寶游戲的，現在我們就開始和字

6、寶寶玩游戲吧。 三、復習部分 1、請幼兒翻到第二單元，齊讀5-7課。 2、請幼兒把書關上，放在自己的面前。師：我們在學各單元課文時，都要先認識其生字詞，我們現在來復習一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來，小朋友看字卡大聲讀出來，看誰讀得又快又準。 老師出示字卡，幼兒認讀。 3、“今天，我們每個小朋友都戴了小動物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應小動物名稱的字條，戴有相應頭飾的小朋友就站起來認讀，并模仿該小動物做動作。”老師出示字條，幼兒根據要求完成。 四、游戲：接火車 游戲規則：請幼兒翻到書的最后，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類詞。

7、請手拿“形容詞、動詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好后上“火車”，請四個能力強的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯“火車”，錯了的幫其改正。 結束：“小朋友們都坐上了小火車，今天是個開心的日子，我們的快樂小火車要出發了。”聽音樂“小小讀書郎”，幼兒亮出手里的詞組一個接一個跑跳步下場。 學前班 _：讀書郎xx-07-16 17:14 | #3樓 教學目標： 1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱讀書郎，表現讀書郎活潑天真的形象。 2、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱讀書郎，表現讀書郎活潑天真的形象 3、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。 4、有感情地、富

8、有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱讀書郎，表現讀書郎活潑天真的形象 教學重難點： 重點：掌握本課較密集的節奏。 難點：正確唱好下滑音、倚音和襯詞。 教學過程： 一、組織教學。 1、.學生聽音樂，律動進教室。 2、.師生問好。 二、導入。 1、師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？ 生：為了考大學。 生：為了孝敬爸爸媽媽。 2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。 3、師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。 生：我覺得我們現在真的是太幸福了。

9、4、師：他們讀書是為了什么呢？ 生欣賞mtv讀書郎。 5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？ 生：為了自己能夠翻身，有出息。 生：為了不受地主欺負。 三、學唱歌曲。 1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。 2、生學唱小嘛小兒郎，進學堂。 3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞， 4、學生跟琴唱第二段歌詞。 5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。 6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲讀書郎。 五、展示與拓展。 1、.師：我們學了歌曲讀書郎，下面請大家尋找伙伴