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文檔簡介
1、幼兒園教案 讀書郎 教學目標: 、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱讀書郎,表現讀書郎活潑天真的形象。 、培養自身勤奮學習的精神,明確學習目的。 教材分析: 讀書郎是一首極富童趣的,具有鮮明西南民歌特點的創作歌曲,羽調式,2/4拍,中速,結構為帶再現的一段體。歌曲采用了教密集的節奏,富有動感的旋律進行,下滑音和倚音的應用,生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象,口語化的歌詞又表現出他知書達理、堅強自尊的內心世界。學生在唱好這首歌的同時,應該更懂得珍惜現在的幸福生活,更明確自己的學習目標。 教學重點 : 1、掌握本課較密集的節奏。 2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。 教學準備: 多媒體課件,黑
2、板,打擊樂器等。 教學過程: 一 、組織教學。 .學生聽音樂,律動進教室。 .師生問好。 二、導入。 1、師:同學們,每天清晨,我們背著書包,迎著朝陽,來到美麗的校園里上學,學知識,同學們,你們讀書是為了什么? 生:為了考大學。 生:為了孝敬爸爸媽媽。2、師:今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里,但是在舊社會,孩子的生活就完全不一樣了。 3、師:他們穿的破爛,經常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫字,買不起紙,甚至在地上書寫。 生:我覺得我們現在真的是太幸福了。4、師:他們讀書是為了什么呢? 生欣賞mtv讀書郎。 5、師:舊社會的孩子讀書是為了什么? 生:為了自己能夠翻身,有出息。 生:為了不受地
3、主欺負。 三、學唱歌曲。 1、師:他們真有志氣,今天,我們就來唱唱讀書郎。 2、生學唱小嘛小兒郎,進學堂。 3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞,4、學生跟琴唱第二段歌詞。 5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛讀書,他仍樂觀開朗,仍然對未來,對自己滿懷理想!我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌? 生:天真,活潑的情緒唱。 6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲讀書郎。 跟著音樂伴奏唱讀書郎。 五、展示與拓展。 .師:我們學了歌曲讀書郎,下面請大家尋找伙伴結成小組,根據自己的感受自練自演自唱讀書郎。 .學生按小組展示:小組邊唱邊動作
4、表演,小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。.師:現在我們這些讀書郎可真幸福哦,我們讀書郎的歌聲也更歡了,聽! 多媒體出示,學生欣賞高峰演唱的現代版的讀書郎,跟唱。 學生欣賞合唱版的讀書郎。 課堂小結: 布置作業: 板書設計: 教學反饋: 大班語言教案:小小讀書郎xx-07-16 12:37 | #2樓 通過三年的幼兒科學漢字教學,孩子們已面臨畢業,我們的早期漢字教學實驗也面臨結題,為使家長和更多的人了解我們的教學,借我園“6。1”慶祝活動之機,特把我們平時的漢字教學形式選擇部分進行展示表演,使家長知道孩子們是在輕松愉快的游戲中接觸漢字,在玩“漢字”的游戲中自然習得,免除家長認為孩子識字負擔重的后顧之憂。
5、 活動目標: 1、集體閱讀,提高幼兒的閱讀能力。 2、復習第三單元生字詞。 3、通過游戲“接火車”,讓幼兒進行部分詞組分類(形容詞、動詞、名詞、顏色等) 活動準備: 幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。 活動過程: 一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑跳步入場(手拿書),然后面對面坐下,老師坐在中間前上方,好讓臺上臺下的孩子和家長看清老師的操作。 二、談話導入 師:通過三年的幼兒園生活,我們學會了許多:唱歌、跳舞、寫字、畫畫等,我們還在輕松愉快的游戲中,認識了許多的字寶寶,今天,我們來這里游戲,就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認識的,怎么和字寶寶游戲的,現在我們就開始和字
6、寶寶玩游戲吧。 三、復習部分 1、請幼兒翻到第二單元,齊讀5-7課。 2、請幼兒把書關上,放在自己的面前。師:我們在學各單元課文時,都要先認識其生字詞,我們現在來復習一下第三單元的字詞,老師以很快的速度出示出來,小朋友看字卡大聲讀出來,看誰讀得又快又準。 老師出示字卡,幼兒認讀。 3、“今天,我們每個小朋友都戴了小動物的頭飾,目的就是要考考你們,除了字詞外,還能不能完整的讀句子,老師出示寫相應小動物名稱的字條,戴有相應頭飾的小朋友就站起來認讀,并模仿該小動物做動作。”老師出示字條,幼兒根據要求完成。 四、游戲:接火車 游戲規則:請幼兒翻到書的最后,找到老師貼的字寶寶,看看自己拿的是屬于哪類詞。
7、請手拿“形容詞、動詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭,其他小朋友看好后上“火車”,請四個能力強的幼兒扮檢票員,檢查是否有幼兒上錯“火車”,錯了的幫其改正。 結束:“小朋友們都坐上了小火車,今天是個開心的日子,我們的快樂小火車要出發了。”聽音樂“小小讀書郎”,幼兒亮出手里的詞組一個接一個跑跳步下場。 學前班 _:讀書郎xx-07-16 17:14 | #3樓 教學目標: 1、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱讀書郎,表現讀書郎活潑天真的形象。 2、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱讀書郎,表現讀書郎活潑天真的形象 3、培養自身勤奮學習的精神,明確學習目的。 4、有感情地、富
8、有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱讀書郎,表現讀書郎活潑天真的形象 教學重難點: 重點:掌握本課較密集的節奏。 難點:正確唱好下滑音、倚音和襯詞。 教學過程: 一、組織教學。 1、.學生聽音樂,律動進教室。 2、.師生問好。 二、導入。 1、師:同學們,每天清晨,我們背著書包,迎著朝陽,來到美麗的校園里上學,學知識,同學們,你們讀書是為了什么? 生:為了考大學。 生:為了孝敬爸爸媽媽。 2、師:今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里,但是在舊社會,孩子的生活就完全不一樣了。 3、師:他們穿的破爛,經常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫字,買不起紙,甚至在地上書寫。 生:我覺得我們現在真的是太幸福了。
9、4、師:他們讀書是為了什么呢? 生欣賞mtv讀書郎。 5、師:舊社會的孩子讀書是為了什么? 生:為了自己能夠翻身,有出息。 生:為了不受地主欺負。 三、學唱歌曲。 1、師:他們真有志氣,今天,我們就來唱唱讀書郎。 2、生學唱小嘛小兒郎,進學堂。 3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞, 4、學生跟琴唱第二段歌詞。 5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛讀書,他仍樂觀開朗,仍然對未來,對自己滿懷理想!我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌? 生:天真,活潑的情緒唱。 6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲讀書郎。 五、展示與拓展。 1、.師:我們學了歌曲讀書郎,下面請大家尋找伙伴
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