1、2020年12月31日星期四,踐行課標理念 改革評價體系 引領課堂教學,2020年12月31日星期四,宗 旨,夯實雙基，凸顯思維。,基礎知識基本技能,基本思想基本活動經驗,2020年12月31日星期四,版 面,基本保持現有版面格式： 一認真讀題，思考填空。（25分） 二認真審題，擇優選擇。（5分） 三仔細推敲，準確判斷。（5分） 四一絲不茍，細心計算。（25分） 五動手操作，巧妙解答 。（10分） 六靈活應用，解決問題。（ 30分） 七觸類旁通，挑戰自我。（ 5分） （可以不做，得分可抵充相應試卷分值）,2020年12月31日星期四,形 式,2020年12月31日星期四,要求學生寫出思考、分析

2、過程。,考查學的過程。用簡約的語言文字、圖形等學生喜歡的方法描述知識獲取的過程； 考查想的過程。用簡約的語言文字、圖形等學生喜歡的方法描述解題的思考過程。,一、新增反映學生思維過程的內容,2020年12月31日星期四,對三角形面積計算公式學習情況調查：,1.請回憶一下，老師是怎樣教學三角形面積公式的，并用你 喜歡的方法表達出來。 2.請用你喜歡的方法說明三角形的面積計算公式的推導過程。 3.如果你是小老師，你打算怎樣教“學生”學三角形面積計算公 式，并用你喜歡的方法表達出來。,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四

3、,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四,3、2412 小明：列豎式計算 小東：242=48 2462 24 2410=240 12 240+48=288 48 24 00 288 小明與小東的方法實際上是一致，都是先算 （ ） 再算（ ） 最后算（ ） 請你用小東和小紅的方法計算3518,2020年12月31日星期四,在實際應用中，什么情況下最多能達到100%？什么情況下達 不到100%？什么情況下能超過100%？（請各舉一個實例加以 說明。）,2020年12月31日星期四,長方形面積推導過程： 計算這個長方形的面積：（ ）“6”表示一排擺（

4、 ） 個，“4”表示一排擺（ ）個，面積是（ ）所以長方 形面積計算公式是（ ）,2020年12月31日星期四,二、改變計算題的形式，加強數感培養。,減少計算題分值。由原來的30分左右減少的25分左右； 是否要取消“直接寫出得數”題型？ 改變計算題要求，體現數感培養？,2020年12月31日星期四,三、增添拓展知識，發展學生思維。,知識不超綱，思維無界限； 類似于思維訓練，PISA題等形式； 增加5分分值。 （學生所得分數可抵充前面試卷中的扣分，但卷面最多不超過100分）,2020年12月31日星期四,PISA以紙筆測驗的形式測量學生的閱讀能力、數學能力和科學能力，從而了解學生是否具備未來生活

5、所需的知識和技能，同時學生還需完成一份關于他們的背景和態度的調查表。 PISA每三年測試一次，每次以一方面能力為主（2/3），其他兩個方面能力為輔（1/3）。2000年重點考察閱讀能力，2003年的重點是數學能力，2006年則為科學能力，2009年開始第二個循環。另外，PISA在2003年還增加了問題解決能力的測試。,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四,2020年12月31日星期四,內 容,知識領域嚴格掌握在課標范圍內； 回避有爭議的內容。 如：最小的一位數是0還是1等 3. 力爭有一些值得“欣賞”的習題。,2020年12月31日星期四,為學生多樣化的方法預留空間,本題

6、旨在考查“組合圖形面積”的掌握情況，試題蘊含了求“組合圖形面積”的三種基本方法：“加”、“減”、“等積變形”。而這些方法的選擇，也反映了不同學生的思維差異。顯然，方法“SHEF= ABFH的一半，SHFG= HFCD的一半，所以陰影部分HEFG的面積是正方形的一半”；“將陰影面積等積變形，轉化成三角形HBC,因此陰影部分的面積是正方形的一半”，這些方法的運用，其解決策略的水平明顯高于利用加、減方法解決的學生。,2020年12月31日星期四,為“速度、時間、路程”三者之間的關系,應用提供了新的情境,2020年12月31日星期四,小數的意義,2020年12月31日星期四,數據的精心設計為方法多樣提供了可能。 方法一：分別求“每千克的價格進行比較”； 方法二：分別求“1元可買幾千克”； 方法三：“倍比”求“36元分別能買的千克數進行比較”。 即使是思路相同，計算過程中仍能反映學生簡算意識的差異，如“180.25” “360.55”,計算時能否利用商不變性質進行簡算。而這些不同的方法則可以清晰地反映學生的水平差異，這對于教師了解每個學生的思