1、印江三中英語自主學習情況問卷調查表分析總結為了進一步了解英語教與學情況，為了更深地了解學生學習英語的積極性，在學習英語中持有的態度及采用的方法，以研究對策，改進教學方法，加強師生的配合，從而最終使學生更輕松的學好英語，特進行本次問卷調查。 根據本校特點及本校學生的實際情況制定了印江三中英語自主學習情況問卷調查表，共發放1200份給本校四個級部的三類學生（好中差）進行不記名填寫，共收回891份有效問卷。下面將對本次調查的結果進行總結分析：表1最不喜歡8.94%和其他課程一樣，沒有特別感覺60.73%最喜歡30.332.我發現學習英語一點沒有意思6.50%并不比其他課程有趣38.21%很有意思55

2、.28%3.學習英語的重要性，我的看法是：不重要8.94%有沒有差不多20.57%重要70.49%從問卷調查結果來看，絕大多數的學生對學習英語并不排斥（僅有8.94%的學生對英語學習表示厭煩）。并且能充分認識到英語學習的重要性，學習英語的動機也比較理性，能夠做到認真學習該門課程，對課程設置等方面也基本滿意。這非常有利于教師開展課堂教學與組織課外活動。但同時，問卷調查也暴露出許多問題。表2 選項有沒有老師給出了任務或指令才做預習22.76%11.38%65.86%復習24.39%7.32%68.3%制定學習計劃19.51%13.01%73.48%課堂上做筆記46.35%8.94%43.09%課堂

3、上積極發言40.65%11.38%47.97%按時完成作業48.78%11.38%39.84%主動問問題60.63%12.60%26.77%朗讀英語15.57%10.69%73.75%課堂外講英語15.45%13.01%71.54%使用字典詞典等輔助工具42.28%9.76%48.00%考試后分析試卷錯誤55.28%6.51%38.21%總結英語學習的方法39.02%30.90%30.08%從上表中可以看出，有89.44%的學生能夠做到上課做筆記，但其中有近一半的是在老師給出了任務或指令時才做的。同樣的狀況發生在課堂發言、作業的完成、使用字典詞典等輔助工具的使用上。更值得我們引起注意和思考的是

4、，在最基本的課前預習，課后復習，制定學習計劃方面，學生顯得更加被動，均有近2/3的學生沒有養成良好的預習、復習，有規律制定自己學習計劃的習慣，一句話，他們的學習是被動的，大多數只有在老師的要求下才學習。幾乎沒有學生有主動朗讀英語，課堂外講英語的習慣。這種現象表明：現在的中學生，對學英語的意義和目的不夠明確，缺乏基本的科學學英語的能力和方法，他們除了機械地按要求完成作業外，大多沒有主動積極學英語的習慣。表31.當在收音機或電視里聽到英語廣播、歌曲，看到英語電影、電視劇、動畫片時從來不看47.97%只是湊熱鬧，注意一些較容易的單詞或句子43.09%很注意地觀看收聽，試理解所有的單詞8.94%2.閱

5、讀英語課外書情況從未讀過32.52%老師要求時才閱讀46.34%經常閱讀21.14%處在農村地區，受各種條件的制約，農村學生與外界英語接觸的面較窄。即使有條件，也極少有學生能夠做到自主地選擇去看英語類書籍、電影，收聽英語類廣播等來擴大自己的詞匯量，鍛煉自己的英語聽力能力，提高自己的口語水平，更多的了解西方國家的習俗文化，從而激發起強烈的英語學習興趣，培養自主創新學習能力。正如上表中顯示，僅有8.94%的學生在收音機或電視里聽到英語廣播、歌曲，看到英語電影、電視劇、動畫片時能做到很認真的觀看收聽。關于閱讀英語課外書情況，有32.52%的學生是從未讀過的。總之，以往的教學模式學習理念使學生喪失了學習的自主性，忽視了學生創新精神和實踐能力的培養，教學過程以學生被動接受式學習為主要表現形式，缺少學生積極主動的參與，使學生失去了學習的樂趣，把學英語當成了負擔，苦差事。同時，老師教的很辛苦，負擔也很重。隨著新課程改革的不斷推廣，新的教學理念被越來越多的人所接受，課堂顯現出在教師