新青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、新青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 #新青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1#教材分析:“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)從二年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始新增設(shè)的一個(gè)單元,是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,而且是學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材,本教材在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做了一些努力和探索,把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)。教材的例1通過(guò)2個(gè)卡片的排列順序不同,表示不同的兩位數(shù),屬于排列知識(shí),例1給出了一幅學(xué)生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情境圖,學(xué)生可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),然后小組交流擺卡片的體會(huì):怎樣擺才能保

2、證不重復(fù)不遺漏。教材以學(xué)生熟悉而又感興趣的生活場(chǎng)景為依托,重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想方法,將學(xué)習(xí)活動(dòng)置于模擬情景中,給學(xué)生提供操作和活動(dòng)的機(jī)會(huì),初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí),為學(xué)生今后學(xué)習(xí)組合數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生分析:在日常生活中,有很多需要用排列組合來(lái)解決的知識(shí)。如體育中足球、乒乓球的比賽場(chǎng)次,密碼箱中密碼的排列數(shù)等等,作為二年級(jí)的學(xué)生,已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意安排生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列組合規(guī)律的數(shù)學(xué)知識(shí)探索過(guò)程,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究新知,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),使學(xué)

3、生找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),初步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列和組合規(guī)律的探索過(guò)程;2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)排列組合的簡(jiǎn)單方法,鍛煉學(xué)生觀察、分析和推理的能力;3.培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí),通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)形式,養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。設(shè)計(jì)理念:根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我遵照課標(biāo)的要求和低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際,著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,通過(guò)課件演示、實(shí)物投影、動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)等方式組織教學(xué),做到:a、創(chuàng)設(shè)情境活用教材我對(duì)教材進(jìn)行了靈活的處理,創(chuàng)設(shè)了“六一”參觀體育館這樣一個(gè)情境,在一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)情境中滲透排列和組合的思想方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物

4、排列和組合規(guī)律的過(guò)程,在活動(dòng)中主動(dòng)參與,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。b、關(guān)注合作促進(jìn)交流以小組合作的形式貫穿全課,充分應(yīng)用分組合作、共同探究的學(xué)習(xí)模式,在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生與同伴交流,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了知識(shí),體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,思維活動(dòng)也更加活躍。教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:馬上就是“六一”兒童節(jié)了,你們打算怎么度過(guò)這個(gè)屬于我們自己的節(jié)日呢?學(xué)生自由回答。師:老師決定今天這節(jié)課帶大家去體育館玩一玩,你們?cè)敢鈫?(課件出示體育館的場(chǎng)景,學(xué)生興趣盎然。)創(chuàng)設(shè)參觀體育館的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn),抓住了“童心”,為新課的順利進(jìn)行作好了鋪墊。二、合作學(xué)習(xí),構(gòu)建模型

5、1.初步感知。師:瞧!有這么多運(yùn)動(dòng)員在這兒參加比賽,現(xiàn)在想請(qǐng)大家給運(yùn)動(dòng)員試著編一個(gè)號(hào)。課件顯示:學(xué)生同桌討論,指名回答:12和21。2.合作探究。師:(課件在原基礎(chǔ)上加一個(gè)3)如果是1、2、3三個(gè)數(shù)字呢?能編出幾個(gè)號(hào)?能組成幾個(gè)兩位數(shù)?請(qǐng)大家拿出數(shù)字卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺,組長(zhǎng)把大家的討論結(jié)果記錄在答題卡上。比比看,哪個(gè)組找的最多。(活動(dòng)開(kāi)始,教師巡視。)以組為單位派代表上臺(tái)匯報(bào),將答題紙展示在投影儀上。師:有的組擺出了4個(gè)不同的兩位數(shù),有的組擺出了6個(gè)不同的兩位數(shù),你們是怎么擺的?有什么好辦法?(鼓勵(lì)方法的多樣化,對(duì)各組的不同方法進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。)結(jié)合發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),選出優(yōu)勝組。師生共同歸納

6、:用數(shù)字排列組成數(shù),要按照一定的順序確定十位上的數(shù),然后考慮個(gè)位上有哪些數(shù)可以與其搭配。板書(shū):不重復(fù)、不遺漏、有順序在合作交流的過(guò)程中讓小學(xué)生經(jīng)歷了簡(jiǎn)單的事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程,由2個(gè)數(shù)過(guò)渡到3個(gè)數(shù)的排列,給學(xué)生留有較大的探索交流空間,這樣做,既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),又培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于合作的習(xí)慣。3.握一握。師:剛才各組同學(xué)都合作得非常好,大家真了不起!(走到優(yōu)勝組旁邊,伸手和優(yōu)勝組的4名同學(xué)握手)向你們表示祝賀!師:握手是我們見(jiàn)面時(shí)表示禮貌的一種方式,提到握手啊,老師要考考你們了,如果組內(nèi)的4名同學(xué)每?jī)扇宋找淮问郑还惨諑状文?猜猜看!(指名回答,學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。)師:究竟是幾次呢?請(qǐng)大家互相握

7、握看吧!請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)上臺(tái)演示,其他同學(xué)一起數(shù)數(shù)。用實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用意識(shí),感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,從根本上體現(xiàn)了課堂的發(fā)展按學(xué)生的思維發(fā)展進(jìn)行。三、分層練習(xí),鞏固新知1.乒乓球賽。師:這里在干什么?(課件播放錄像片段:乒乓球比賽。)師:三個(gè)運(yùn)動(dòng)員每?jī)晌恢淮蛞粓?chǎng),他們要決出冠軍需要進(jìn)行幾場(chǎng)比賽?如果老師也參加進(jìn)去呢?學(xué)生各抒己見(jiàn),自由發(fā)言。2.搭配服裝。師:激烈的比賽結(jié)束了,馬上就要進(jìn)行頒獎(jiǎng)典禮了,這里有兩件衣服和兩條褲子,同學(xué)們,獲獎(jiǎng)選手可以怎樣搭配衣服呢?(課件出示圖片。)學(xué)生拿出學(xué)具卡片,獨(dú)立解決問(wèn)題。匯報(bào)交流,投影展示,說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣設(shè)計(jì)。師:你想讓他們穿哪套呢?你是怎么想的?

8、3.付錢問(wèn)題。師:為了獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員,組委會(huì)決定給他們買一份特別的獎(jiǎng)品。(課件出示獎(jiǎng)品盒以及標(biāo)價(jià):5元。)現(xiàn)在有一張5元,2張2元、5張一元,可以有幾種拿法?學(xué)生擺學(xué)具,上臺(tái)匯報(bào),教師及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用新知識(shí),三個(gè)層次的情境安排,給學(xué)生留有充足的空間,讓他們利用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。四、暢談收獲,全課小結(jié)師:今天大家玩的開(kāi)心嗎?你有什么感受和收獲?學(xué)生自由發(fā)言,暢談學(xué)習(xí)收獲。評(píng)析:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)始終以小組合作為主,改變了重教師“講”知識(shí)、輕學(xué)生“構(gòu)”知識(shí)的教學(xué)模式,按照新的教學(xué)理念和兒童的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué),將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)置于參觀體育

9、館這樣一個(gè)模擬情境中,凸現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化。整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師給了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)設(shè)了給運(yùn)動(dòng)員編號(hào)、搭配衣服、買獎(jiǎng)品等活動(dòng)情境,使得學(xué)生始終在玩中感受數(shù)學(xué),在玩中體會(huì)排列的知識(shí),通過(guò)師生的雙邊活動(dòng)、合作交流和自主探究,使學(xué)生完全在平等、自由、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。總之,這節(jié)課教師注重把數(shù)學(xué)和生活相溝通,讓學(xué)生在知識(shí)的活動(dòng)中得到發(fā)展,在發(fā)展過(guò)程中習(xí)得知識(shí),整個(gè)課堂充滿了生活氣息和生命活力!#新青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2#教學(xué)目標(biāo)1.知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。2.通過(guò)學(xué)生活動(dòng),正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。教學(xué)具準(zhǔn)

10、備鏡子、教科書(shū)第71頁(yè)的開(kāi)放題、卡片教學(xué)過(guò)程一、玩一玩鏡子,創(chuàng)設(shè)情境1.小朋友們,今天這節(jié)課我們來(lái)玩一玩鏡子,好嗎?(每人一面小鏡子)師:你在鏡子里看到了什么?生:我看到了自己;我看到了書(shū);我看到了黑板師:這是怎么回事?二、引導(dǎo)探索,體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)1.出示教科書(shū)第69頁(yè)的主題圖,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。(1)師:這幅圖畫(huà)中,怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹(shù),水底也有樹(shù)?(2)生:下面的房子、天鵝、樹(shù)是水里的影子。師:(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?生:樣子相同,但方向相反。師:其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí),是一種鏡面對(duì)稱。(出示課題)2.請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲。(

11、1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片,請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))小組匯報(bào):用鏡子照;把卡片對(duì)折(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情,同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。(3)出示教科書(shū)中第69頁(yè)的小朋友照鏡子圖(例3)師:這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?3.師說(shuō):“小朋友們,讓我們來(lái)照照鏡子吧,好嗎?”出示三面穿衣鏡,請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng),教師參與其中。)生:我向前走一步,鏡子里的我也向前走一步。鏡子里的我左手拿筆,右手拿本子,鏡子外面的我左本子,右手拿筆。我往左走,走鏡子里的我往右走。學(xué)生任意做動(dòng)作三

12、、運(yùn)用拓展1.判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來(lái)。(教科書(shū)第71頁(yè)第5題)2.找朋友。3.思考題:第71頁(yè)第1題、2題。(1)看鏡子寫(xiě)數(shù)(2)看鏡子寫(xiě)時(shí)間四、小結(jié)評(píng)價(jià)師:看,照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí),你知道了嗎?#新青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3#教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角,通過(guò)觀察、操作能用自己的語(yǔ)言描述角的特征。2.經(jīng)歷觀察、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力,建立初步的空間觀念,發(fā)展學(xué)生的形象思維。3.通過(guò)小組合作、集體交流等活動(dòng)形式,學(xué)會(huì)與人合作,與人交流,初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),建立自信心;通過(guò)生活情

13、景的創(chuàng)設(shè),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn):根據(jù)角的特征辨認(rèn)角。教具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀一把、三角板一塊、白紙一張。教師準(zhǔn)備:直尺、各種形狀的繼母若干;長(zhǎng)方形、正方形、圓形白紙各7張;長(zhǎng)條12根;圖釘若干。教學(xué)過(guò)程:一、生活引入,揭示課題1.感知生活中的角。(1)課件展示實(shí)物(紅領(lǐng)巾、鐘面、吸管、方向牌)。(2)找一找以上實(shí)物中的角分別在哪兒,引導(dǎo)學(xué)生把角比劃出來(lái)。(隨著學(xué)生的發(fā)言,課件演示,抽象出角)。(3)找一找生活中的角。方式一:交流課前收集的信息。方式二:現(xiàn)場(chǎng)收集生活中的角。老師交待收集的場(chǎng)地范圍(教室)和交流的時(shí)間(2分鐘)。學(xué)生收集、交流信息。反饋。(引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊比劃出角。)2

14、.揭示課題。師:通過(guò)發(fā)現(xiàn),知道了角在生活中隨處可見(jiàn)。今天咱們就一塊兒去認(rèn)識(shí)角。板書(shū):認(rèn)識(shí)角二、實(shí)踐感知,建立表象1.畫(huà)一畫(huà),剪一剪。老師給每個(gè)小組提供各種材料(直尺、三角板、剪刀、積木)。(1)老師交待操作的要求:學(xué)生在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫(huà)出角,再把它剪下來(lái)。(2)學(xué)生自行選擇工具,實(shí)施活動(dòng)。(3)集體交流:把剪下圖形中的一個(gè)角比劃出來(lái)。2.摸一摸,探究角的特點(diǎn)。(1)摸一摸剛剛比劃的角,有什么發(fā)現(xiàn)?(2)學(xué)生匯報(bào)可能出現(xiàn)以下情況:尖尖的。a.示范摸到角的哪個(gè)地方是尖尖的,引導(dǎo)全班學(xué)生再次感知。b.取名稱。師:其實(shí)這個(gè)尖尖的是一個(gè)點(diǎn)。(板書(shū))知道了這個(gè)點(diǎn)叫什么嗎?想給它叫什么?

15、(把學(xué)生取的名稱寫(xiě)下來(lái)。)c.得出名稱。(板書(shū):頂點(diǎn))平平的、直直的。a.引導(dǎo)全班再次感知。b.抓住學(xué)生發(fā)言,得出名稱。(板書(shū):邊)、3.小結(jié):像這樣的圖形我們說(shuō)它是一個(gè)角。4.閉上眼睛想一想角的樣子,可以用喜歡的方式比劃比劃。三、活動(dòng)操作、鞏固應(yīng)用1.活動(dòng)(一):找一找。(1)明確活動(dòng)要求:不用眼睛看,在學(xué)具袋中摸出一個(gè)帶角的圖形。(2)反饋摸出的圖形有:(3)分組交流:每個(gè)圖形的角在哪兒?每個(gè)圖形有幾個(gè)角?(4)用手勢(shì)反饋。學(xué)生可能對(duì)第三個(gè)圖形有異議。老師抓住契機(jī)以辯論的形式得出正確的結(jié)果。(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生作評(píng)價(jià)。)2.做一做。(1)交待活動(dòng)要求:在組內(nèi)選擇有用的材料(剪刀、長(zhǎng)方形、正方形、圓形的卡紙、長(zhǎng)條、圖釘)制作一個(gè)你喜歡的角,然后展示在教室兩邊。(2)學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式開(kāi)始活動(dòng)。(3)組織學(xué)生參觀作品。(4)學(xué)生質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、提問(wèn)。如:能告訴我這個(gè)制做的角在哪兒?jiǎn)?四、延伸1.小結(jié):今天咱們認(rèn)識(shí)了一位新朋友角,關(guān)于它你了

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