1、Unit 1 My classroom學習內容Unit 1 My classroom課時安排共 6 課時，第 1 課時學習目標1通過學習讓學生聽懂、會說并能在日常生活中運用We have.這一句型。2通過學習讓學生聽懂、會說表建議的句子Lets go and have a look.3通過學習讓學生能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。評價方法針對目標1、2、3,通過指名提問、觀察學生的口型、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。學材分析本節課是本學期開學的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新換的教室。本節課是本單元的

2、基礎，先引出本單元所要談論的場景classroom,重點是讓學生聽懂,這也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。學生分析學生剛開學，學習熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是換了新教室，來了新學生后，學生們都會有好奇心，喜歡結交新朋友。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。學習重難點重點：學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用near表示方位。難點：學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發音對學生來說讀準不太容易。教學法跟讀法、對話法、練習法課前準備錄音機、磁帶、本課時所

3、需的課件學習過程二次備課（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1 復習已學句型：This is I have 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.2 讓學生用事先準備好的實物模仿句子3 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發學生用學過的知識回答：Its on/in/under/the 4 在學生回答Where is it?時，教師可以適當的加入near 一詞，Its near the 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。（二）呈現新課 （Presentation）1 教師出示Amy和Mi

4、ke的面具，問：Whos he? Whos she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate2 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a

5、 new classroom.提問：Whats in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)3 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。5 學生跟讀并模仿Lets talk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）6 請學生解釋We have a new classroom. We have 6 new

6、lights. 讓學生結合實際情況用We have說句子。請學生解釋Lets go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Lets go and have a look.是建議去看遠處的東西。7 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配音。9 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。10聽Lets chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）教師隨著錄音

7、的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。學生聽錄音進行模仿。（三）趣味操練 （Practice）游戲1做找朋友的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了朋友，并讓擁有相同物品的朋友一起說：We have 找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找朋友，繼續游戲。 游戲2做拍手的游戲。教師播放Lets chant的錄音。學生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the clas

8、sroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。游戲3做猜物的游戲。以小組為單位，45個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：Do you have? 其他幾名學生回答：Yes/No, we have如猜對換人繼續，如猜錯不用換人繼續游戲。目標檢測1、小組內藏文具，其他同學用學過的方位詞猜。以此檢測目標3的達成。2、小組分角色表演對話，以此檢測目標1、2、3的達成。目標

9、達成情況作業布置1、listen to the tape.2、sing the song.板書設計 教學反思四年級的學生年齡小，敢于表現，學習積極性高，對新鮮的事物特別地感興趣。于是我結合本課的學習內容，設計了這節課，學生這一整節課的學習積極性都非常地高，都想成為“Winner”。 學習內容Unit 1 My classroom課時安排共 6 課時，第 2 課時學習目標1.通過學習讓學生能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light.2.通過學習讓學生能聽懂、會說：Whats in the classroom?

10、 A board, two lights, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。3.通過學習讓學生能聽懂并能按照指令做事情。評價方法針對目標1，可以通過觀察學生的口型、表情，達到發音準確。能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的目的。針對目標2,通過指名提問、提問某小組或某同桌進行對話操練、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流。針對目標3，通過教師的動作，口令，觀察學生的口型、表情和動作，以及整體的聲動結合練習，檢測學生是否能聽懂指令，從而達到進行語言綜合應用能力訓練的目的。學材分析本節課是詞匯教學課。有了第一課時的鋪墊，教師

11、可以充分利用生活情景學生的新教室來介紹。教室里的一些常見物品window, door, picture, blackboard, light.是學生很熟悉的，不用單詞卡就很簡單了。主要采取實際介紹，跟讀，練習，數數等形式，學生在輕松愉快自然的學習氛圍中習得語言。學生分析因為是身邊的事物，教室的場景，所以學生學習熱情比較高，情緒或者也比較高昂。可通過各種方式的讀，不同的比賽來提高學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。學習重難點重點：學習Whats in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。難點：wind

12、ow一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。教學法跟讀法、情境法、對話法、練習法課前準備錄音機、磁帶、本課時所需的單詞卡和課件學習過程二次備課（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1教師出示圖片，問：Whats in the picture?讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。2復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。3引導學生用以上單詞做問答練習，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?4在

13、學生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens?使學生能用復數進行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈現新課 （Presentation）1 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. Whats in the classroom?2 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。3 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom 4 讓學生觀

14、看本部分的教學課件2遍。Unit 1 Lets learn/A5 讓學生看著課件的畫面回答：Whats in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A boa

15、rd 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。 6 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。7 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8 學生跟讀并模仿Lets learn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶） 9 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?10讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。11教師指著教室中的相

16、關事物問學生：Whats this?讓學生回答。12教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）13看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話15學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。 16 教師和學生用英語進行交流，導入Lets do的學習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window,

17、 put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。17教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的興趣。（三）趣味操練 （Practice）游戲1：做Listen an find的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加

18、分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。游戲2：做找朋友的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。目標檢測1、 學生根據所聽到的內容在紙上作畫，以此檢測目標1的達成。所聽內容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three

19、 windows, six lights , many desks and chairs.2、 根據教室實際情況小組內對話問答，以此檢測目標2的達成。目標達成情況作業布置1、Listen and read the words.2、給家長介紹一下教室的物品數量。板書設計教學反思通過這節課我深深地感受到，教師應該真真正正的關注每一名學生的發展，把學生的興奮細胞統統調動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。我還要努力鉆研課材，多學習，讓自己真正地成為一名優秀的小學英語教師。學習內容Unit 1 My classroom課時安排共 6 課時，第 3 課時學習目標1.通過觀察，讀詞，能發現四個單詞中

20、字母A的發音一樣/ei/2.能正確判斷所聽到的單詞中包含的/ei/的發音，并選擇出正確的單詞。3.能正確規范的在四線三格中進行單詞的書寫。評價方法針對目標1和2,通過指名提問、觀察學生的口型、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞及發音，敢于開口、積極參與對話交流。學材分析本節課是語音教學，有了三年級下期元音字母的發音的教學鋪墊，本節課是不難的，主要采取讓學生多讀，思考，找規律，小組交流總結的方式，師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得。學生分析學生有了上學期的元音字母的學習鋪墊，再次學習困難不會很大，所以會有較高的熱情，可通過教師鼓勵，學生探究的方式激發學生的興趣與積極性，營造良好學習

21、氛圍。學習重難點重點：觀察字母a在每個單詞中的發音并總結出規律，本課幾個單詞的正確書寫。難點：觀察字母a在每個單詞中的發音并總結出規律以及聽單詞進行選擇。教學法跟讀法、討論法、課前準備錄音機、磁帶、詞卡學習過程二次備課（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1 讓學生背誦字母表或唱字母歌。2 復習五個元音字母的發音（二）呈現新課 （Presentation）1 呈現單詞，學生自讀。1）自己讀詞。2）小組讀詞。3）觀察每個詞中不同顏色的字母是什么?4）每個詞的發音有什么規律？5）你能舉出其他的例子嗎？2全班總結1）學生發言2）學生補充3）教師強調3聽力練習4書寫單詞1）教師范寫2）學生

22、練習書寫（三）趣味操練 （Practice）游戲1：小組比賽書寫書寫完之后小組評一評寫的最規范最漂亮的是誰。游戲2：看誰記得快寫完單詞，進行單詞的記憶，看哪個小組最先全都完成單詞記憶。目標檢測1 進行聽力練習，以檢測目標1的達成。2 小組比賽書寫以檢測目標3的達成。目標達成情況作業布置1在四線格中抄寫單詞。2嘗試背單詞。板書設計Unit 1 My classroom黑板上方：上課前打好的四線三格，課堂上教師書寫單詞黑板下方：字母A的發音教學反思在教學過程中，我努力創設一種輕松、愉悅的課堂氣氛，通過各種手段激發學生的學習興趣，利用多媒體、豐富的操練游戲活動來充分調動學生的學習積極性。學習內容Un

23、it 1 My classroom課時安排共 6 課時，第 4 課時學習目標1通過學習讓學生能聽懂、會說Lets. 和Let me.及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中區分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。2通過學習讓學生能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。3通過學習讓學生能聽懂會用Its nice and clean和Good job!夸獎某物或某人。評價方法針對目標1

24、，可以通過觀察學生的口型，還可以進行一些日常的小對話，達到發音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的目的。針對目標2和3,通過提問某小組或某同桌進行對話操練、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流。學材分析本節課可以充分利用生活情景，假設要進行大掃除，大家要干什么。重點是讓學生先聽懂，再學說，在大掃除的氛圍中給自己找個會“說”的活。同樣這也是本節課的難點，學生不僅要聽懂還要能靈活運用，教師要適時點撥提示，盡量使師生、生生互相合作，在愉快的學習氛圍中運用所學句子。學生分析學生剛開始學習熱情比較高，情緒比較高昂，但是句子有難度之后會降低孩子的自信心和興趣

25、點。所以教師要看到有難的孩子及時提示以降低難度。希望能在沒有語言壓力的情況下進行語言學習和運用。學習重難點重點：學習Lets 和Let me及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.難點：1.區分和正確使用Lets與Let me2.clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。3.單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。教學法跟讀法、情境法課前準備錄音機、磁帶、課件，道具學習過程二次

26、備課（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1 復習本單元A部分Lets do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。（二）呈現新課 （Presentation）1 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the cl

27、assroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學生認讀詞組，并啟發學生說出中文。2 教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用This is介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創設情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets l

28、ook! What do they want to do?3 師生共同觀看教學課件2遍Unit 1 Lets talk/B4 教師提問，學生回答：Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right)告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。Who want to clea

29、n the window. (Mike)Who want to clean the board? (Chen Jie)Is the picture nice? (Yes. Its nice.并板書，讓學生用完整句回答問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，與good同義。Is the classroom nice and clean? (Yes.Its nice and clean.并板書，讓學生用完整句回答問題) clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。What does Miss White

30、say? (Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。5 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。6 學生回答問題，教師進一步做講解。Lets是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。7 讓學生看黑板讀出詞組和句子。8 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Lets talk/B）9 讓學生觀看教學課件

31、，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。 ）10學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。11讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找12組進行展示，并及時進行評價。12教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。（三）趣味操練 （Practice）游戲1 猜詞游戲 （見Unit 1 Lets play/B）小組活動。教師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the c

32、hair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。游戲2 最佳Partners要求：1）每兩名同學為一對拍檔。2）每對拍檔的時間均為45分鐘。方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。最佳拍檔：

33、配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。目標檢測1、小組表演對話，以此檢測目標1、2、3的達成。目標達成情況作業布置1、Listen to the tape and repeat the dialogue.2、Try to act out the dialogue with your partners. 板書設計教學反思我應設計一些既能體現個體又能發揮整體性的教學環節，使學生個體與整體聯系起來，達到學以致用的目的。學習內容Unit 1 My classroom課時安排共 6 課時，第 5 課時學習目標1.通過學習讓學生能聽、說、認讀本課主要單詞：computer, teachers des

34、k, fan, wall, floor。2.通過學習讓學生能聽懂、會說：This is my classroom. The wall is white. The floor is green.并能用This is.和表示顏色的詞來描述教室中的事物。評價方法針對目標1，可以通過觀察學生的口型、表情，達到發音準確。能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的目的。針對目標2,通過指名提問、提問某小組或某同桌進行對話操練、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流。學材分析本節課是詞匯教學課。有了A部分的鋪墊，教師可以更好地發揮新教室這個場景來介紹。教室里的一些常見物品w

35、all,floor,teachers desk,fan,computer,.等等都是學生很熟悉的，依然不用單詞卡。主要采取實際介紹，跟讀，練習，數數等形式，學生在輕松愉快自然的學習氛圍中習得語言。學生分析因為是身邊的事物，教室的場景，所以學生學習熱情比較高，情緒或者也比較高昂。可通過各種方式的讀，不同的比賽來提高學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。學習重難點重點: 學習This is my classroom. The wall is white. The floor is green；學習單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor難點：the 的發

36、音與運用，表達復數時be動詞的運用。教學法跟讀法、對話法、練習法課前準備錄音機、磁帶、所需的單詞卡和課件學習過程二次備課（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1.用教室里孩子們當時穿的衣服的顏色猜謎語復習顏色的單詞。（二）呈現新課 （Presentation）1 復習本單元A部分Lets learn的內容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four w

37、alls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)2 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：Whats this? 讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。3 播放本部分的教學課件Unit1 Lets learn/B教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）4 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發音。5 教師播放課

38、件中的句子部分。6 教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學生回答問題，學說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時糾正the的發音。7 學生跟讀并模仿Lets learn 部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）8 觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is

39、 blue. The teachers desk is yellow.對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：What colour is the fan/computer/teachers desk?9 讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發現問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。 10復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物。考查學生認讀理解單詞的能力。11把以上單詞制作

40、成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bingo。繼續游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為Lets play 部分。（三）趣味操練 （Practice）游戲1：Colour your classroom.1）教師發給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。2）本游戲可以進行Listen and colour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。3）建議：這

41、一游戲還可制作成課件。（具體內容與操作見媒體素材）游戲2：計時猜詞競賽每個小組56人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規則：教師準備好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teachers desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規。）坐在椅子上的學生要根據組內同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規則小組內的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結束。最后看哪個小組猜對的詞