1、賣炭翁教學設計 【設計理念】 唐代現實主義詩人白居易的敘事詩賣炭翁通過刻畫賣炭翁這一人物形象，敘述賣炭翁的悲慘遭遇，揭露了“宮市”掠奪的本質，反映了中唐以后統治階層直接剝削、壓迫人民的社會現實，表達了對勞動人民的深切同情。八年級的學生已經能夠根據注釋讀懂淺近文言文，而白居易的作品又是特別明白曉暢的，因此教授本課時，應當想方設法消除時代隔膜，讓學生自主探究賣炭翁這一人物形象以及他遭遇的成因，感受詩人憂國憂民的情懷。 【學情分析】 初二的學生已經學習過小說以及寫人記事的散文，對于概括情節和分析人物形象方法比較熟悉，因此本課就當調動學生積極性通過人物形象的自主分析和事件的自主歸納了解中唐以后的社會狀

2、況，對于事件的成因發表自己的看法，并且引導學生進行相關課外閱讀，了解民生疾苦。 【教學目標】 知識與能力： 1、整體感知詩歌內容，了解賣炭翁形象及其遭遇。 2、通過理解作者寫法，理解作者對勞苦大眾寄予的深切同情。 過程與方法： 1、通過誦讀和自讀，誘導學生討論、質疑，從而自主探究賣炭翁人 物形象及其遭遇。2、用問題引導學生深入思考賣炭翁悲慘遭遇的社會成因。 3、采用拓展閱讀等方法使學生動腦動手，合作探究，了解唐朝勞動人民生存狀況。 情感、態度與價值觀： 1、體會作者對以賣炭翁為代表的社會底層勞動人民的深切同情。 2、認同唐朝偉大現實主義詩人存在的價值，學習他們胸懷天下、心系蒼生的博大情懷。 【

3、教學重點】 明確賣炭翁痛苦、悲慘、無奈。 【教學難點】 深入發掘造成賣炭翁悲慘命運的社會成因，及作者對黑暗現實的憤慨。 【課時安排】1課時 【教學準備】 多媒體課件 【教學過程】 一、 穿越大唐誦讀入境 學習詩歌離不開誦讀，請同學們先讀兩遍課文，第一遍，請你讀準字音，第二遍，請你盡可能讀出情感，可以是作者的情感，也可以是文中賣炭翁的情感。 二、 就地采訪揭秘賣炭翁 、（情境設置）：因為你有感情的誦讀，你穿越到了大唐貞元十七1年（公元802年）臘月二十七，你現在的身份是長安日報的一名記者?？煲^年了，你還在街上走著尋找素材，臨近皇宮，你看到恢弘的宮墻之下正有一位老人牽著一頭頭系紅紗的老牛蹣跚而來

4、，他渾身泥土的衣裳因為天氣寒冷已經結成了硬殼，你一眼就看出了這是個有故事的人，于是走上前去采訪他。 2、探究賣炭翁形象 （1）問：請問您怎么了？ 教師預設：我想要出來賣炭，結果我的炭被朝廷征走了。 （2）那么現在您打算怎么辦？ 教師預設：走投無路，衣食無著 （3）作為一名記者，我們打算為他寫篇報道幫助他，那么為了使老人獲得更多人的同情，除了他遭遇的這件事情之外，你還應該寫些什么，才會更顯得真實呢？ 外貌：兩鬢蒼蒼蒼老、衣衫襤褸貧苦、滿面塵土、十指黑艱辛 心理：矛盾、無助（絕望） 環境：城外一尺雪（寒冷）、冰轍（艱辛） 介紹以往經歷：燒炭艱辛趕路困窘 三、 發表無門探究原因 當你胸有成竹將這一切

5、寫下來準備發表在第二天的報紙上，心想一定能夠募集到善款給老人過年，可是你的這篇稿子卻像是泥牛入海，杳無音訊了。（根據文本，尋找原因） 原因：宮使手把文書口稱敕宮市中唐以后，皇帝直接掠奪人民財物的一種最無賴的、最殘酷的方式。舊制，宮廷里需要的日用品，由官府承辦，向民間采購。德宗貞元末年，改為由太監直接辦理，經常派幾百人遍布各熱鬧街坊，叫作白望。他們看到所需的東西，口稱宮市，隨意付給很少的代價，還要貨主送到宮內，并向他們勒索門戶錢和腳價錢。 你發現你所看到的不公居然是“合理”“合法”的！此時你內心極度 ！ 四、足做安慰體悟作者心跡 1、理解白居易的思想感情 幸好，賣炭翁還遇到了白居易。他以詩名讓賣

6、炭翁的悲慘遭遇天下皆知，用他的官聲抨擊不公制度，諷刺胡作非為的官員。 白居易像你一樣表達著對賣炭翁的同情，也努力在自己的詩歌中表達著對制度和官使的憤怒： 對比：翩翩兩騎（輕快）牛困人饑（沉重） 手把文書口稱敕（專橫跋扈）宮使驅將惜不得（無奈絕望） 白皮紅紗一丈綾（輕薄）一車炭，千余斤（貴重） 2、白居易等現實主義詩人存在的價值。 “新樂府運動”：文章合為時而著，歌詩合為事而作。 正是因為有了這樣一些敏銳的眼睛，讓像賣炭翁一樣的窮苦百姓走進了人們的視野，讓我們看到了大唐繁華面紗之下的悲苦與沉重。我們該感謝胸懷天下、心系蒼生的他們，正是他們將雙腳站在泥土里， 悲憫地看待眾生，關懷眾生，才有機會讓社

7、會變得更好！五、不改初衷整理底層人民生存檔案 盡管我們沒有白居易這樣的詩名，但是我們卻可以將苦難傳播給更多的人知道！讓我們一起跟著詩人們的眼睛去發現，去整理！ 推薦篇目（根據水平不同） 1、 白居易觀刈麥 2、 白居易歌舞 3、 杜甫石壕吏 在 （作品）中，我看到了因為 原因而有 遭 遇的 （身份）。 六、回到現實 感謝讓我遇到這樣充滿著正義感和同情心的你們，希望無論再過多少年，你們依舊初心不改！ 請你也像白居易為你身邊處境艱辛的人寫篇報道，并且幫他找找改善生活的方法。（注意借鑒作者的寫法，深入思考原因） 七、板書： 賣炭翁同情（敘述、描寫） 敘述：經歷：燒炭賣炭被奪 結局：衣食無著、投靠無門 描寫：外貌：兩鬢蒼蒼蒼老、衣衫襤褸貧苦、滿面塵土、十指