1、課題研究根的作用內(nèi)容與過程目的觀察植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。 一、觀察植物根的生長通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。 二、植物的根有什么作用1.選一棵帶根的植物裝入有水的試管中。2.將植物的根浸泡在試管里的水中。3.在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。4.觀察試管中的水量有什么變化。植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。重點觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。難點根吸收水分的實驗。授課方式分組探究授課教師課時1實驗器材種植在玻璃杯里

2、的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。說明小結(jié)植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。 分組探究實驗教案 2016-2017學年第二學期 三年級 年 月 日課題測量水的溫度內(nèi)容與過程目的觀察不同溫度計的測量范圍，選擇合適的溫度計（刻度范圍在-20110）用于測量水的溫度。1、 測量水溫的方法（1）手拿溫度計的上端。（2）將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計液面持平。（4）在液注不再上升或下降時讀數(shù)。（5）讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水。二、測量水的溫度（1）上端比較好操作，拿中間會擋住刻度，拿玻璃泡會造成所測的不是水的溫度。（2）如果碰

3、到容器或讀數(shù)時離開液面，測量的就不是水的溫度了。（3）俯視或仰視會造成讀數(shù)偏大或偏小。（4）沒有穩(wěn)定時測出的溫度不準。三、推測水溫的變化重點測量水溫的步驟、方法。難點間隔相同時間連續(xù)測量水的溫度授課方式分組探究授課教師課時1實驗器材4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計（刻度范圍在-20110），水溫測量記錄表說明小結(jié)認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應。 分組探究實驗教案 2016-2017學年第二學期 三年級 年 月 日課題水結(jié)冰了內(nèi)容與過程目的探究水在什么溫度時結(jié)冰1、 冰的觀察 冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、比較硬、

4、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間二、水在什么溫度時結(jié)冰（1）在細而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯，在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽，保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時，讀出溫度計的示數(shù)。重點觀察冰的特點和水結(jié)冰過程中的溫度變化難點水為什么會結(jié)成冰授課方式分組實驗授課時間課時1實驗器材保溫杯1只、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計1支說明小結(jié)水在0時會結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化 年 月

5、 日 課題冰融化了內(nèi)容與過程目的探究冰在什么溫度下會融化，怎樣加快冰的融化。一、觀察冰的融化 （1）把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計測量，并記錄冰塊的溫度。（2）讓冰塊自行融化。在冰塊融化的過程，按均勻的時間間隔測量溫度。（3）當冰塊完全化成水時，記錄溫度計上的讀數(shù)。二、加快冰的融化1.把冰塊放到溫度更高的地方；把冰塊放在太陽、燈光等下面；用手把冰塊焐熱.2.在冰融化的過程中，可以觀察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。重點經(jīng)歷冰融化成水的過程中現(xiàn)象的觀察難點探究促進冰融化的因素授課方式分組實驗授課時間課時1實驗器材燒杯一只，溫度計4支，冰融化時溫度記錄表，冰融化時周圍

6、空氣溫度記錄表，可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊說明小結(jié)冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。 年 月 日課題水和水蒸氣內(nèi)容與過程目的研究蒸汽的形成及怎樣加快蒸發(fā)1、 水到哪里去了水變成了我們?nèi)庋劭床灰姷乃魵膺M入到空氣中去了。二、加熱能加快水蒸發(fā)嗎 溫度越高，水蒸發(fā)得越快；空氣越干燥，水越容易蒸發(fā)；有風吹，水蒸發(fā)得越快。取兩只相同的不銹鋼長柄湯勺，都加入2/3勺水，把其中的一只擱在桌面上，用書本墊起勺柄，使勺口呈水平擺放（使水不會流出）；另一勺水則放在蠟燭（或者酒精燈）火焰上加熱。三、空氣中的水玻璃杯周圍空氣中的水蒸氣遇到盛冰的玻璃杯冷卻下來，在杯壁上形成了小水

7、滴。重點探究固態(tài)和氣態(tài)的水之間可以相互轉(zhuǎn)化和加快水蒸發(fā)的方法。難點根據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。授課方式分組探究授課教師劉金銀課時1實驗器材淺碟子1只、半碟清水、記號筆1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。說明小結(jié)水變成水蒸氣的過程叫蒸發(fā)，水蒸氣變成水的過程叫凝結(jié) 分組探究實驗教案 2016-2017學年第二學期 三年級 年 月 日課題磁鐵有磁性內(nèi)容與過程目的研究磁鐵的性質(zhì)：能吸鐵及隔著物體吸鐵1、 問題導入：2、 磁鐵能吸引的物體磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。3、 隔物吸鐵：磁鐵能隔著一些物體吸引鐵磁鐵能吸引鐵，還能吸

8、引鎳、鉆等金屬重點通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。難點知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品。授課方式分組實驗授課時間課時1實驗器材銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導線、玻璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品說明小結(jié)1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。 年 月 日課題磁鐵的兩極內(nèi)容與過程目的知道磁鐵有兩級及各部分的磁力大小不同一、情景導入：二、磁鐵什么地方的磁力大：如果要測磁鐵各部分能吸起回形針數(shù)，該怎么做？磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節(jié)約時間我們可以選擇幾個有代表性的點，板書條形磁鐵，并選擇五個

9、點，回形針怎么放？我們可以一個接一個放（演示）現(xiàn)在放了幾個？如果再放上去要掉下來了，算吸起幾個？注意一定要輕輕的放上去，細心一些。要不要記下各部位吸起的回形針數(shù)，記在哪里？在記錄紙上就有這種實驗方法的記錄處，我們來看一下，分別在磁鐵的A、B、C、D、E處下面的括號中記錄下來？三、磁鐵兩極的研究：重點鼓勵學生設計不同的實驗方案，研究磁性強弱的問題，從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。指導學生在活動中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強。難點通過活動，認識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個磁極不完全相同，

10、磁極不同，作用不同。授課方式分組實驗授課時間課時1實驗器材小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標識的磁鐵。說明小結(jié)1、磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。2、兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。磁極間的作用是相互的。 年 月 日課題磁鐵的相互作用內(nèi)容與過程目的知道磁鐵有兩級及相互作用一、回顧引入：二、磁極與方向：我們知道磁鐵能指南北方向，指南指北的磁極總是固定不變的。于是人們把指北的磁極叫北極，指南的磁極叫南極。“北方”的英文是North,“南方”的英文是“South,所以國際上通行磁鐵指北的一極叫N極，指南的一極叫S極。3、 磁極間的相互作用：我們把兩個相同的磁極叫同極，不相同的磁

11、極叫異極。“同極相互排斥，異極相互吸引”重點能有計劃地做實驗，分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。難點知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。授課方式分組實驗授課時間課時1實驗器材磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用的無標識的磁鐵，其他形狀的沒有標識的磁鐵。說明小結(jié)1、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示;指北的磁極叫北極，用“N”表示。2、磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。分組探究實驗教案 2016-2017學年第二學期 三年級 年 月 日 分組探究實驗教案 2016-2017學年第二學期 三年級 年 月 日課題磁力大小會變化嗎內(nèi)容與過程目的知道增加磁鐵，探究磁力大小的變化一、提出問題，進行猜測：二、測量磁力，收集數(shù)據(jù)：1、幾個磁鐵的磁力大小要相同。2、測量磁力大小的方法要保持相同：放磁鐵的薄木片不變，用同樣的方法鉤住回形針，使用同樣大小的回形針等。三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變重點經(jīng)歷提出問題，作出猜測