1、.2016年河北省小學教育教學知識與能力：教學設計的原則模擬試題一、單項選擇題 1、在我國，最早把“教”和“育”連在一起使用的人是。 A：孔子 B：孟子 C：荀子 D：老子 E：重視個別差異 2、競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學生問的人際關系，而且還會_ A：提高學習和工作效率 B：養成競爭意識 C：導致教師管理公正 D：促進團結協作3、”矮子里找高個”“水漲船高”是一種。 A：相對評價 B：絕對評價 C：定性評價 D：定量評價 4、為適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為。 A：終身教育 B：

2、普通教育 C：職業教育 D：義務教育 E：重視個別差異5、學生身心發展的動力是（）。 A遺傳因素 B環境因素 C教育因素 D個體主觀能動性 6、提出德育的社會模仿模式的學者是_ A：赫爾巴特 B：斯滕伯格 C：夸美紐斯 D：加德納 7、從根本上說，教師的教育威信來自于。 A：教師的社會地位優勢 B：社會尊師重教的傳統 C：學生對教師的畏懼心理 D：教師高尚的教育人格 8、將教學目標逐級細分成彼此相聯的各種子目標的過程稱之為。 A：目標分類 B：目標表述 C：任務分析 D：任務執行 9、教師職業道德的靈魂和核心是（ ） A：教師職業道德的基本范疇 B：教師職業道德的基本規范 C：教師職業道德的基

3、本原則 D：教師職業道德的基本標準 10、我國古代常采用信鴿、烽燧、驛站等方式傳遞信息。下列與烽燧傳遞信息的途徑相似的是（ ）交通信號燈電子郵件輪船旗語手機短信 A： B： C： D：11、在PowerPoint中，“格式”菜單中的（ ）命令可以用來改變某一幻燈片的布局。 A：背景 B：幻燈片版面設置 C：幻燈片配色方案 D：字體 12、為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為_。 A教學策略 B教學原則 C教學手段 D教學形式 13、鼓勵表達、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的。 A：著重訓練行為的方法 B：著重調整情感的方法 C：著重改變認識的方法 D：游戲療法14、構成互動

4、系統的學校教育中的三個核心因素是_ A教師、學生和環境 B教師、學生和教材 C學校、家庭和社會 D課堂、教材和師生 15、如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是_。 A定性評價 B考查性評價 C定量評價 D形成性評價 16、法國啟蒙思想家盧梭在其教育名著愛彌爾中系統闡述的教育思想是。 A：紳士教育 B：自然教育 C：和諧教育 D：武士教育 E：重視個別差異 17、對知識最好的復習方法是_ A：有意識記 B：多種感官參與 C：在實踐中應用所學知識 D：畫線 18、高級神經活動類型中，“強平衡不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應? A：粘液質 B：抑郁質 C：多

5、血質 D：膽汁質 E：重視個別差異 19、”單元主題活動”這種課程類型最早是由（ ）提出的。 A：陳鶴琴 B：陶行知 C：蒙臺梭利 D：福祿培爾 20、實質教育論認為教學的主要任務是_。 A發展智力 B培養思想品德 C傳授知識 D發展個性 21、學習程度需達到（ ），學習效果才最佳。 A：50% B：100% C：150% D：200% 二、多項選擇題1、要做好小學生的心理輔導工作，必須遵循的原則有_。 A面向全體學生原則 B預防與發展相結合原則 C尊重與理解學生原則 D學生主體性原則 E整體性發展原則 2、的發生標志著兒童的各種認識過程已經齊全。 A：感覺 B：知覺 C：記憶 D：思維3、小

6、學教育在義務教育中的地位主要表現在以下三個方面_ A普及性基礎性發展性 B普及性基礎性強制性 C普及性基礎性實踐性 D普及性基礎性綜合性 4、德育是各個社會共有的社會教育現象，具有（ ）特性。 A：社會性 B：歷史性 C：階級性 D：民族性 E：繼承性5、著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是_ A：民主管理 B：目標管理 C：平行管理 D：常規管理 6、有目的地嚴格控制或創設一定條件，人為地引起或改變種心理現象并加以記錄的心理研究方法，叫做 A觀察法 B調查法 C實驗法 D教育經驗總結法 7、學生走進教室時，黃老師正在準備演示，在教室的前面有一塊金屬板，正在加熱一個鋁制的罐頭盒，熱金屬板的旁

7、邊有一盆冰水。上課鈴響了，學生們還在講話，這時候黃老師用鉗子夾起罐頭盒將其倒置于冰水中。突然砰的一聲巨響，盒子在頃刻間變得粉碎，學生們停止了講話，開始注視教室的前面，并立即開始提問。 引起學生注意是教學過程中的首要事件，教師可以通過哪些方式來引起學生的注意？（） A教師提出問題，引發求知欲 B通過教學媒體，提高教學的直觀形象性 C結合學生日常經驗引入教學主題 D向學生提示教學目標 8、問題解決的系列搜索策略也稱_ A啟發式 B搜索式 C算法式 D排列式 9、學生良好思想品德的形成發展或不良品德的克服要經過多次的培養或矯正訓練，不能操之過急，這表明德育要遵循_ A：學生思想品德形成的長期性和反復

8、性規律 B：學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律 C：學生思想內部矛盾轉化的規律 D：學生在活動和交往中形成思想品德的規律 10、教育心理學作為一門獨立的學科，從60年代到70年代末為（ ） A：初創時期 B：發展時期 C：成熟時期 D：完善時期11、我國法律規定，中學生的身份是() A國家公民 B國家和社會未成年公民 C國家和社會的成年公民 D接受教育的未成年公民 E接受教育的成年公民 12、我國幼兒園工作規程規定幼兒園每日戶外活動時間不得少于_小時。 A：12 B：23 C：34 D：45 13、個性具有如下特征（ ） A：先天性與后天性 B：共同性與差異性 C：穩定性與可變性 D：獨

9、立性與統一性 E：客觀性與能動性14、學習的熟練程度達到時，記憶的效果最好。 A：100 B：150 C：120 D：200 15、等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形的_。 A反例 B變式 C概括 D抽象 16、如果一個測驗反復使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結果，那么這個測驗_ A：實現目標的途徑 B：實現目標的具體方法 C：實現目標的工作程序 D：班級建設目標的制定 17、強涮學科本位的課程是_。 A綜合課程 B分科課程 C潛在課程 D活動課程 18、個體的某種品質或特征給人以清晰、鮮明的印象，以致掩蓋了對他的其他品質和特征的判斷。這種現象稱為。 A：近因效應 B：暈輪效應 C：投射效應 D：刻板效應 19、提出需要層次理論的心理學家是_ A：弗洛姆 B：羅杰斯 C：馬斯洛 D：弗洛伊德 20、教學實踐中評價的激勵功