1、優秀教師先進材料導讀：本文優秀教師先進材料，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。篇一：優秀教師先進材料牛永鋒，男，漢族，現年32歲，大學本科學歷，靈臺一中化學教師。任教9年來，先后多次榮獲縣級優秀教師、市級優秀教師、青年教學能手，模范班主任等稱號。在業務上，該同志積極參與課改，更新教學理念，不斷改變教學方法，認真鉆研新教材，積極參加各種業務學習，并不斷為自己充電，逐漸形成了自己的教育特色。在教學內容上，注重技法訓練并向培養和激發學生的創新精神轉變；在方法上，從注重模仿能力訓練向培養學生豐富的想象力及創造性思維轉變；在對學生作業的評價上，從注重結果向注重過程的教育觀轉變；在能力上，從掌握單

2、純的作業能力向培養學生的實踐能力轉變。使學生的各種能力得到綜合地培養和鍛煉。一、在刻苦學習中成長俗話說“學高為師”他深知要想給別人一杯水，自己不但應該有一桶水，而且應該有源源不斷的活水，不斷更新自己的觀念、業務知識和能力。他明白只有不斷努力的學習和思考，都有做到與時俱進，才會有創新，有發展。在課余，他不斷充電強智，努力學習專業知識，積極參加新教材培訓，學習新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，在學習中不斷成長。在教學中，該同志能不斷進行教學反思，勤于總結，更好的把握教育規律，并做到學以致用。二、在無私奉獻中發展從2002年至今，他一直擔任化學教學和班主任工作。在學習中，該同志關心熱愛學生，從不

3、放棄一個學生，為了使每個學生都能各盡其才，實現自己的理想，他從思想工作入手針對不同層次的學生展開教育，用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步，為了使工作更有實效性，他從學生學習水平的高低和科目發展的平衡性出發，給每個學生制造成了成長目標，確立優勢，明確劣勢，取長補短，讓學生能夠可持續發展，使每個學生都明確自己的成長目標，真正落實“不求個個升學，但求個個成才”的思想。從2002年至今畢業的學生有考入重點大學的，有升入專業技術學校的，有出社會當小老板的，教學至今，主要業績簡述如下：2002年8月至2003年7月，擔任初一兩班英語教學，并承擔班主任工作，期末英語

4、及格率為95.32%，班級合格率為85.17%；2003年8月至2004年7月，擔任初三級化學及三、一班班主任工作，化學在“中考”中及格率為79.82%，排位全縣第二名，班級合格率達63.25%，受縣委縣政府的表彰獎勵；2004年8月至2005年7月，擔任初三級化學及三、一班班主任工作，化學在“中考”中及格率為78.12%，獲全縣第二名，班級合格率達57.1%；2005年8月至2006年7月，擔任初三級化學教學工作，在“中考”中及格率為75.23%，排位全縣第四；2006年8月至2007年7月，擔任初一兩班生物和初三級化學教學工作，并擔任三、一班班主任工作，化學在“中考”中及格率為85.3%,

5、獲全縣第二名，班級合格率達48.8%；排位全縣第三，居同級之首。2007年8月至今，擔任初一兩班生物和初三級化學教學工作，并擔任三、一班班主任工作，第一學期末，在11校聯考中化學及格率為98.3%，優秀率為89.6%，平均分為83分，三項指標均居第一位，班級合格率為39.5%，居11校之首。2004年10月課件原電池獲市級教師計算機2等獎；2004-2005學年度初三“中考”，化學成績排位全縣第一，本人獲“優秀教師”稱號，受縣委、縣政府的表彰獎勵；2005年11月，獲平涼市第一屆“青年教學能手”稱號；2007年1月，在全縣初中教師賽教中獲一等獎；2007年3月，被新開鄉政府評為“青年教學能手”

6、稱號，并給予獎勵；2007年6月，初三“中考”中，所教化學及格率全縣排位第二，優秀率第一，受鄉黨委、鄉政府的表彰獎勵；2007年9月，被平涼市委、市政府評為優秀教師，并受到表彰獎勵。2009年，在靈臺一中青年教師普通話演講比賽中榮獲二等獎第三名。20082009學年度高一化學中期和期末考試中，本人所帶成績獲普通班第一名，所帶班級成績高居16個普班之首，本人被靈臺一中授予優秀班主任稱號，并在期末總結大會上發言。20092010學年度第一學期中期考試中，本人所帶文科、理科班化學成績位居第一名，本人所帶班級高二（13）成績以絕對優勢高居普班之首；期末考試中，化學成績本人或理科班第一名，所帶班級成績獲

7、理科班第一名。20092010學年度第二學期中期考試中，本人化學獲理科普通班第一名，班級成績以壓倒性優勢榮獲第一名 。20092010學年度第二學期期末化學會考中，本人所帶四個教學班的化學成績以絕對優勢獲得第一名，本人所帶班級各門學科均名列前茅，平均分獲普通班第一名。三、在教改創新中進步在教育教學中，他積極進行課堂教學改革的探索和研究，積極探索，大膽實踐，鉆研教材、大綱，了解學生，深入實際，堅持以人為本的原則，構建和諧課堂。他倡導學生“民主、合作、探究”式的學習，讓學生親身經歷知識的形成過程，在教學過程中，從學生的角度出發，從實際生活出發，發揮學生的個性、潛能，指導學生掌握學習的方法，讓更多的

8、學生勤于動手，主動參與，樂于探究，讓每一位學生都能在課堂上得到發展，確實達到了在教學中育人的目的。四、在愛心中獲得快樂多年的教學工作離不開他對學生的無私關愛，無論在課堂上，還是課外，他總是微笑著去面對每一個孩子，真誠的與他們去交往，成為孩子們的良師益友，特別是對那些有困難的學生，他給予更多的關心，正因為他對每個學生的關心呵護，所教的班級學生師生關系融洽，凝聚力強，上進心足，所帶班級多次榮獲先進班集體的稱號，愛心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價值。展望未來，該同志將以強烈的責任感，滾燙的熱情心，努力實現自己的理想，播種希望，為了每一個孩子的健康成長，用青春抒寫人生價值的樂章。篇二：優秀教

9、師先進材料本人98年畢業于懷寧師范，本科學歷，是古爐中心學校一名數學教師。我在多年的教學生涯中，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業。在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。并在多年的教育教學中，多次得到各級政府機構的獎勵。本人具體做法如下：一、用愛的和弦，奏出美的樂章作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要我們教師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田。我認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”肖軍志是我班的一名六年級學生，母親智障，父親長年外出打工，他與爺爺、奶奶一同生活。因為缺少雙親的關愛，他行為離

10、群，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以母親般的愛心關心他，愛護他，得到了溫暖的肖軍志從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，并能嚴格要求自己了，學習也努力了。可見，愛對教育而言是何等重要，如同魚兒離不開水，白云離不開藍天一樣。那么要想與學生建立起濃厚的師生情，愛是一座橋梁，更是一種無言的承諾。二、班級管理， 持之以恒我雖然不是領導，但是51人的“娃娃頭”。我深知良好的班級秩序是搞好教育教學的保證，為了抓好班級的常規管理，我制訂了行之有效的班級管理制度。就拿衛生工作來說吧，它本是我校的“老大難”，可是，在我的這個班級就變得不難了。

11、我的方法是：要求班級中的每一名學生在早、中、晚進出教室時，都要首先檢查自己座位四周是否衛生，讓同桌之間相互看一看對方的臉是否干凈，頭發是否梳理好，紅領巾是否佩帶工整等。如果沒有做到位，同桌就提醒對方及時糾正。當然，作為小孩子也有疏忽大意的時候，面對這種情況，我不會斥責學生，更不會體罰學生，我會及時提醒沒有做好的孩子，讓他們做到位。對于學校的安全工作，我也毫不含糊，常查學生帶熟食品情況以及住宿生的就寢情況，并持之以恒地做好登記工作，通過持之以恒的努力，我所帶的六年級（1）班班風正，學風濃，未出現任何不安全事故，還常常受到學校的表揚。三、認真鉆研業務，提高工作能力在教學實踐中，本人敬業意識強，奉獻

12、精神好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究小學數學教學，積極實踐新課程標準，讓課內與課外相結合、理論與實踐相結合。注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。并能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與教研課題研究。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，采取不同的方法，盡到一個教師應有的職責。課外還經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導。在課堂上，能充分調動學生的積極性，使學生對學習產生濃厚的興趣。四、多方取經強化內功教書育人僅靠有責任心是不行的。我深知自身知識不過硬，光靠有責任心頂多是一個平庸之輩，不可能把

13、學生教好。為此，我樹立了多方取經，強化內功的目標。首先積極參加自學考試，于2004年6月獲得自考大專畢業證書，并于2006年12月取得自考本科畢業證書。在這期間我耐住了自學時的寂寞和論文答辯期間的酷暑。有人問我：“你有中師文憑就可以混了，為啥還要去自討苦吃？”我說：“有句歌中這樣唱道西天取經不容易，容易干不了大業績。更何況我們是為祖國培養未來的接班人呢？”當然，我除了參加自考學習外，還積極參加教師繼續教育培訓，新課程培訓以及信息技術培訓等。從中不斷豐富自己的知識，提高自己的教育教學水平。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。我是平凡的，我愿

14、在平凡中孕育偉大，在平凡中執著追求。篇三：優秀教師先進材料艾夢，女，74年4月生，92年7月參加工作，本科學歷。自從事教學工作十余年來，一直堅守在教育教學崗位上，任教初中數學，教書育人，為人師表。對教育事業的一片忠誠和驕人的工作業績得到了學校和社會的廣泛贊譽。政治思想上，始終不渝的貫徹黨的教育方針，與時俱進，腳踏實地的做好本職工作。堅持學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，學習科學發展觀，并應用到實際教學中去，與時俱進，勇于探索不斷創新。以實際行動來推行和實施素質教育與創新教育。嚴于律己，身體力行，廉潔從教，無私奉獻，處處以“學高為師”、“德高為范”為標準衡量與鞭策自己。教育教學方面，她有一

15、顆強烈的事業心和堅定的責任感，對工作，甘當人梯，誨人不倦。在擔任班主任工作中，注重以身立教，以德育人。在對學生的常規管理上，重視學生良好習慣的培養，為了培養學生好的學習習慣、衛生習慣、文明守紀的習慣等，一心撲在工作上，做到早起晚睡，與學生同步到校學習。組織并參與學生開展批評與自我批評。尊重學生的人格，平等、公正的對待學生，建立民主向上的班集體，關心愛護每一個學生，注重情感教育。作為班主任，班級中很多同學得到幫助，08年臨近中考班中一名王同學因車禍休假，她利用業余時間經常看望，并與其補課，同時把班中成績好的同學編成小組給其輔導各科內容，08年中考他以優異的成績正取一中，父母不勝感激。2008年春

16、學期，一女學生初轉入班中，因體型特殊在原校受到歧視。轉入后她經常與其談心，并開班會讓其他同學主動幫助、關心她，每次游戲或者小組活動她都有意和她一組，很快她融入了班級。有了笑容，成績也明顯提高，08年中考以優異成績考入一中。佳寧同學來自鄉下，靦腆聰明，在她不斷的鼓勵，幫助，鞭策中終于不負眾望于08中考中取得豐寧縣中考狀元。范苗苗性格內向，多愁善感，她便主動找她談話，為了保護她的自尊心，老師煞費苦心旁敲側擊，終于將她引入學習中來，在08年中考中以118分摘取數學學科狀元。建立民主、平等、友愛的師生關系，有助于良好班風和學風的形成，2008年她所帶班級班在中考中成績名列前茅。在2009-2011年在

17、班級管理中再度提高，將培養學生如何做人，如何處事，如何對待人生作為培養主線。讓每一位孩子都記住做人、處事口訣“和氣浮于面，銳氣藏于胸，才氣行于事，義氣施于人”。在2011年中考中繼續創造自己的輝煌，所帶班級的學生高一嵩、張笑穎同學并列縣狀元，張林志同學獲得縣第二名，高分率優生率分別突破原定目標1.5倍，一中正取 32人，中考成績再度名列前茅。由于工作需要，2011年繼續任教初三年級，并輔導年級尖子學生， 2012年中考并蒂狀元又出在其所在班級。教學教研方面，她一貫堅持面向全體學生，注重素質教育，遵循教育教學規律，勇于改革創新。尤其在課堂教學上，她積極探索新模式教學，努力調動學生的學習積極性，發

18、揮學生的主體作用。在學法指導和學生能力培養方面不斷進行有效的實踐和嘗試。在數學教學中，率先試行以學生為主的“合作討論式”數學教學教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。她的數學課一般只講10幾分鐘，她把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，實行民主教學，充分相信學生。向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。她從不擔心學生的腦子夠不夠使，比如教三角形內角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導學生做出證明，她則是把問題交給學生，上來就讓學生猜想

19、三角形內角和是多少，再讓學生提出自己的證明。幾種證法出來后，總結證明的關鍵點，并把幾種證法寫在黑板上，并總結說這就是數學歸納法的思想。數學歸納法是高二才接觸的東西，可是初一學生就知道了，學下去腦子就會“強大”起來。“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。”充分調動學生學習的主動性和自覺性。在她的課堂中學生們常說，數學課怎么這么短。在搞好兩班教學工作的同時，兼任九年級數學備研組長工作，主動承擔總復習試題的編選任務。針對學生的基礎情況，新授課，他堅持“低起點小步子”教學，循序漸進，因材施教；復習課，他堅持面向全體、兼顧兩頭，積極倡導復習課新模式的探討和研究；對復習試題的訓練，要求做到精批細改，逐一過關；在差生轉化上，抽出時間，進行個別輔導。所任年級的數學成績居全縣前列，2011年中考數學學科，白嘉賓同學以118分獲得縣中考數學單科狀元，數學學科積分比同類學校高7.3個積分。她潛心教育教學，2003年縣級新課程改革課堂教學比武中榮獲數學學科一等獎：2004年承德市數學青年教師優秀課評比中榮獲一等獎，2009年指導張老師縣級教學比武獲第一名，2010年指導張老師市級教學比武一等獎，2003年設計的平面直角坐標系教案在承德市中小學教學設計活動中榮獲一等獎；撰寫論文多篇，2004年撰寫信息技術與初中數學課堂教學整合的幾點體會在承