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文檔簡介

1、不愛上保育院的小杰羅 婷9月開學，我們迎來了新一批的小寶貝們，剛滿3歲的小寶貝們都哭哭啼啼的和父母依依惜別，在我們三位老師的悉心關懷和無微不至的照顧下，寶貝們都能夠適應保育院的生活。小杰是我們班哭鬧時間較長的一個小寶貝，近段時間每天早上來上保育院的時候，都要拉著媽媽的手不肯放，眼淚就不受控制地刷刷往下掉。我們總是微笑地張開雙臂擁抱著可愛的小杰，輕輕地哄著小杰：“寶寶不哭，老師最喜歡小杰哦！會很早就來接寶寶的哦！”經過老師們的耐心勸說，小杰很快就不哭了安靜下來了，和老師做游戲，玩玩具，偶爾想起媽媽就會自己喊著“媽媽我愛你”“姑姑我愛你”，我們知道小杰還是非常的依戀媽媽。針對這一些情況，我們也多次

2、和小杰的父母溝通交流。首先，我們詢問了媽媽寶寶在家的情況：小杰在家中有很多長輩陪伴，幾位姑姑和姑父，表姐和表哥陪著玩，小杰習慣了很多人的陪伴，大家都圍繞著小杰一個人轉的生活，而到了保育院就不一樣了，沒有這么多的親人陪著，小伙伴們都還是以自我為中心的平行游戲，小杰感到孤單，不適應。針對這個情況，我們為小杰找朋友，為小杰介紹他座位周圍的小朋友，請他們做小杰的好伙伴，玩玩具一起玩，做游戲一起做，小杰有了伙伴，就不會孤單咯！第二，小杰在家中比較自由，可以自行安排活動，想玩玩具了就一直玩，想看電視了可以一直看電視，而到了保育院以后，就不一樣了。保育院有規定的作息時間，動靜結合，既有集體活動，也有自由活動

3、。不能在家中想干什么就干什么，小杰感到了約束，當他還想玩玩具的時候，老師卻要組織們集體游戲了；當他想玩大型玩具的時候，我們卻要吃午飯了，所以小杰在保育院會有一點不適應。針對這個情況，我們經常組織寶貝們開展豐富有趣的游戲，如小白兔和大灰狼，大風和樹葉，寶貝們都非常的喜歡玩，小班的教學也是非常的有趣，用游戲貫穿始終，在體驗了集體游戲的快樂之后，小杰很開心，每天都很積極地投入到我們組織的游戲！第三，家長對幼兒的引導也很重要。小杰媽媽告訴我們，她每天都會問小杰,你今天有沒有哭啊？哭了多久呢？我們和家長交流：每天都問寶寶哭了沒有，會給小杰很大的負擔，也給了他一種心理暗示，讓小杰認為我每天都會哭，我們可以換個問法，如“你今天玩了什么游戲呢？”“聽說你今天交了一個好朋友，可以跟我說說嘛？”“今天玩了什么好玩的游戲，可以和我玩嗎？”“你今天又什么開心的事情，說給我聽一聽可以嗎？”通過各種問題，讓小杰回想開心的事情，讓小杰知道，保育院是一個開心快樂的地方，那里有很多好朋友，每天都過得很開心。這樣小杰便會對保育院產生向往，主動地想上保育院。在我們的不斷努力下，在我們密切的家園配合之下，小杰順利的渡過了分離焦慮期，逐漸的適應了保育院的生活，每天能看到小杰開心的笑臉，也是我們老師最開心的事情哦！

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