1、背影教學設計與反思 教學目標知識目標1準確認讀課文中的生字詞語，并掌握它們的意思。2理解關鍵詞語在表達感情方面所起的作用。能力目標1學習本文抓住人物形象的一個特征“背影”，在特定的環境下進行細致描寫的特點。2體會本文選擇最佳角度命題立意、精選材料、詳略得當、謀篇布局的寫作方法。情感目標1感受父子情深，繼承和發揚中華民族的傳統美德。2體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關愛他人。重點難點1體會抓住人物特定情境下的“背影”進行細致描寫的特點，感受理解父親的愛子之情。2體會樸實的語言中所包含的深情。教學設想1用音樂烘托氣氛感染學生：誦讀感知設疑對話2朗讀教學法、研討點撥法

2、。重點研讀文中父親說的“四句話兒”，出現的“四次背影”，“四次流淚”教學課時：兩課時（本課為第一課時）教學設計一、情景導入：1朗讀兒子眼中的父親兒子眼中的父親7歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”14歲：“好像有時候覺得也不對”20歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。”25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪。”35歲：“如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。”45歲：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意”55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相當高明。”60歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者，遺憾的是我了解您太晚了！”聽了這篇文章

3、，你明白了什么？雖親近如父子，但有些東西，只有在時過境遷以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我們學習朱自清的著名散文背影，看他是如何理解父親、領悟父愛的。二、檢查預習1、讓學生介紹作者及背景。朱自清(18981948),原名自華，字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰士。創作成就最大的是散文，代表作有詩文集蹤跡、歐旅雜記,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。背影是朱自清早期散文的代表作，寫于1925年10月，課文追憶了作者在八年前，父親朱鴻均（任徐州煙酒公司局長）被解職，朱家“禍不單行”，祖母又去世，作者當時在北京大學哲學系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州

4、奔喪，借錢辦完事后，又變賣典質還債。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。2、字詞檢查（1）給加點的字注音，識記字詞寫法。交(jio)卸(xi)奔(bn)喪(sng)狼(lng)藉(j)簌(s)簌(s)典(din)質(zh)賦(f)閑(xin)頹(tu)唐(tng)瑣(su)屑(xi)差(chi)使(shi)虧(ku)空(kong)勾(gu)留(li)揀(jin)攙(chn)蹣(pn)跚(shn)（2）、看意思說出詞語1.亂七八糟的樣子（）2.紛紛落下的樣子（）3.凄慘暗淡，不景氣（）4.失業在家（）5.短時間停留（）6.言行守舊，不合時宜（）7.衰頹敗落（）8.看到

5、某種情況，心里感到悲傷（）9.感情積在心里不得發泄（）10.細小而繁多（的事）（）三、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。（注意：語速、語調、節奏和感情）質疑探究1、“背影”在文中出現了幾次？分別是在什么情況下出現的？請你在“背影”前加上一個動詞，以便理解四處“背影”的不同含義第一次點背影開篇點題第二次繪背影突出主題第三次別背影深化感情第四次念背影深化主題2、四次出現“背影”，作者重點刻畫的是哪一次？重點賞讀第六段。圈點勾畫出對父親進行描寫的語句。分析樸實的語言中所包含的深摯感情。注意父親穿著、動作、語言以及背后的深厚感情。也可以不限制讓學生品讀，談自己的感受。教師與學生展開對

6、話，、父親的穿戴黑、深青家境不好，心情憂傷、走路的姿勢蹣跚年齡大，腿腳不便、爬月臺時的動作探、攀、縮、傾行動不便，艱難3、背影中作者流了幾次淚？體會幾次流淚包含的感情。“到徐州見到父親。不禁簌簌地流下淚”（傷心難過的淚）看見父親爬月臺我的淚很快地流下來了（感激的淚）父親背影消失時我的眼淚又來了。（依依惜別的淚）讀到父親來信時晶瑩的淚光（相思的淚、飽含辛酸的淚）4、理解本文樸實簡練的語言表達方式：請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。不要緊，他們去不好！我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。我走了，到那邊來信！進去吧，里邊沒人。四、再讀首尾，領悟深情，把握主旨。再讀首尾段，引

7、導學生談自己感受，讓學生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。五、真情告白，理解父親青春年少，我們也曾對摯愛我們的父親任性過,誤解過.請以“爸爸，我想對您說”為開頭給你的父親寫一段話,來表達你對他的愛。然后同學之間互相交流。六、小結以歌曲父親作為本節課結束，去深深體會那偉大的親情。教學反思：朱自清的散文背影以其感情真摯自然見長。“綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。”哪些角度易于學生領悟文中滲透的父慈子孝的真情呢？筆者試從以下三個方面淺談看法。（一）抓住背影文章的標題是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出現，可以視作貫穿文章的主線。“背影的表現角度能集中反映出描寫對象的內在精神”（凌煥新），分析課文時，抓住背影，也就抓住了理解本文的關鍵。（二）分析流淚古人云：“男兒有淚不輕彈”，可細心的讀者不難發現，文中竟然出現四次流淚，是什么原因使得堂堂男兒的朱自清先生數次淚流滿面呢？從這一角度引導學生把握課文，易引起學生