1、26、一面五星紅旗教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、結合預習、運用字典學習課文生字詞，完成正確認讀的目標。根據學情理解一些詞語的意思。指導個別易錯字的書寫，“漆”、“鼻”“豎”“摔”等。培養運用工具書的習慣及規范書寫的習慣。3、整體感知課文內容，指導學生理清文章脈絡，大致概括出段意和文意。重點：朗讀課文，做到讀通讀順。難點：完成生字詞的學習，初讀課文，梳理文脈。教具：掛圖、生字卡教學過程一、激趣導入：1、教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？2、心靈對話：學生自由談論自己的感想。3、導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人

2、都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題，齊讀課題）二、教師范讀課文，激發讀書興趣1、教師范讀課文。2、你也一定想像老師一樣地讀好課文吧，那就趕快拿起書來，讀吧?？梢x準字音了。把不會讀的字用筆畫下來。（學生讀文）三、檢查學生掌握字詞的情況。1、檢查認讀二類字。（小組開火車認讀，根據預習要求，讀出二類字在文中的詞。）2、齊讀二類字所在的詞。3、出示一類字，開火車認讀，并讀準拼音。（同樣的辦法，學生要讀出本字在文中的詞語。）4、全班齊讀這些詞語。5、上面這些詞語，你有不明白的嗎？6、識記字形。哪些字難寫，你來提醒提醒我們吧。（學生提示難寫易錯字，教師相機

3、在黑板上范寫。）“窄”字可以聯系“作”、“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”； “鼻”字是上中下結構，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成“ 纟”，尤其要注意筆順和結構的處理。7、鞏固小練習：你會完成它們嗎？（形近字組詞）（出示在小黑板上。五個學生上黑板做，其它學生分組做，做后全班評議較正。）（1）豎（ ）攤（ ）窄（ ）猶（ ）膽（ ）堅（ ）灘（ ）昨（ ）擾（ ）但（ ）（2）多音字練習：（抽學生口答并及時糾正。）（3）近反義詞練習：（抽學生口答并及時糾正。）近義詞：方便（ ）鮮艷（ ）猶豫（ ）凝視（ ）反義詞：精致（ ）猶豫（ ）漆黑（

4、 ）美麗（ ）四、學生讀課文，要求讀通讀順。1、以同桌為單位輪流讀課文，注意要把字音讀準，把課文讀通順。互相幫助讀準確字音。2、全班檢查讀書情況，個別展示讀。讀完后在你同桌的書上為你同桌的讀書表現打個分數。3、集體簡單評價個別讀書的情況。五、整體感知課文內容，理清課文脈絡。1、默讀課文，思考課文寫了一件什么事？2、看著插圖，請你用最簡潔的語言來概括課文講了一件什么事。3、教師根據學生的回答引導學生理解每個意義段的大意，并指導學生做簡單的段意批注。六、布置作業：1、抄寫生字詞。2、寫字課時認真書寫生字。3、感情朗讀課文，提出自己不明白的問題或寫下自己的讀書批注。板書設計26、一面五星紅旗我 面包

5、店老板 第（ 2 ）課時教學目標1、理解課文內容。培養學生查字典、聯系上下文等理解詞、句的能力。2、讓學生體會“我”對國旗的尊重和熱愛，體會面包店老板前后態度的變化及原因。3、感悟用外在動作表達內心情感的寫法。重點：理解“我”的愛國情意及面包店老板態度的變化。難點：學習用外在動作表達內心情感的寫法。教學過程一、激情過渡1、有一首感人至深的歌曲叫紅旗飄飄，有幾句歌詞特別感人：五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，我為你自豪；為你歡呼、為你祝福，你的名字比我生命更重要。2、自從1949年10月1日天安門前升起了第一面五星紅旗，有關這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學生的身

6、上，也發生了一件感人的故事。3、這節課，我們繼續學習課文齊讀課題一面五星紅旗（課前板書課題）二、研讀課文，品味感悟這是一篇感人至深的文章，請同學們自由讀課文。要求：邊讀邊思考：課文中到底誰感動了你？預設：A 中國青年B 面包店老板預設生回答A：中國青年（一）課文中的“我”也就是中國青年，他的哪些行動或做法最讓你感動？請同學們再把課文快速瀏覽一遍，劃出句子。重點句理解：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生讀后出示句子）1這句話中你讀懂了“我”什么情感？（預設：寧愿餓死也不用國旗換面包的意愿。體現“我”強烈的民族尊嚴。）從

7、“我”當時的動作去體會。抓重點詞理解：趔趔趄趄 搖搖頭 吃力2指導朗讀。帶著這種情感讀讀這句話。(引導學生讀得低沉而又堅決)（二）我是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當時“我”的處境如何？指導學生讀好第三自然段，體會當時的處境。1一生讀第三自然段。(為突出“我”的困難處境，要讀得低沉一些)2師：“荒無人煙”是什么意思？(荒涼寂寞,沒有居民。)3那請你讀一讀，想象他此時的心情。（害怕，著急）4現在，我就是面包店的老板，誰能向我訴說你的遭遇。5如果當時就是你在這種情況下，你會想到什么，會干什么？怎樣把你們感受到的害怕，著急讀出來呢？大家自己先試著讀一讀吧。（自由讀齊讀課文第三自然段）（三）師：我醒來

8、時也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉來轉去。三天了，我不曾吃過一點東西，饑餓難耐??！同學們，此時的我最想得到的就是面包！面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應是什么？重點句理解：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”1 生回答后出示句子，齊讀。師：我沒有說話，這里只描寫了我當時的表情和動作。板書：表情 動作2“凝視”是怎樣的看？(集中精神地看)這時我可能會在想些什么？（國旗象征著國家的尊嚴，我寧愿餓死也不會用國旗交換面包）3師：是啊，我也是一個有血有肉的正常人??！我是多么

9、渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包！經過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是齊讀。出示句（一）“我搖搖頭”4多么誘人的面包呀！此時的面包已不只是我充饑的食物。它是我生命延續的必需品呀！但在祖國尊嚴和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我再讀句（一）指名兩三個學生讀,指導學生讀得稍快，讀出堅決的語氣。5在文中，我幾乎一句話都沒說，但卻用我的動作和表情，表達了我的內心感受俗話說“行動勝過千言萬語”。這是一種非常好的寫作方法，值得我們學習。（四）我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到他對五星紅旗的熱愛？（出發時手舉五星紅旗，危險時脖

10、系五星紅旗）（五）我們被中國青年感動的同時，面包店老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖我生說師明確：豎起大拇指，替我付醫藥費。(可以聯系課文插圖講解)1師：面包店老板剛開始時的態度是怎樣的？默讀4-12小節，找出描寫老板前后態度的句子，讀讀，(得到面包店老板的贊嘆和尊重，要讀得深情誠懇)體會他的態度。（預設：生可能會找到四五個這樣的句子。）生讀句子：一臉無奈豎起大拇指2猜一猜，一個面包多少錢？3這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫藥費，再猜猜，這醫藥費大概會要多少錢？4老板的態度為什么前后有這么大的變化？（被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動了。）板書：冷漠、小氣 瞧不起 熱情 大方 尊敬5師小結：“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴?？梢姡粋€熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。（六）同學們設身處地地想一想，面對躺在病床上的我，作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學生深深打動了，你想對他說些什么？（二選一）（1）我想對中國青年說：“ ”（2）我想對面包店老板說：“ ”設生回答B：面包店老板掏醫藥費的友情幫助 1面包店老板前后的態度是怎樣？為什么會發生如此大的變化？預設：是我濃濃的愛國熱情感動了面包店的老板。2到底是我的哪些行動或做法打動面包店老板？要求學生找句子。（和上面一樣引導學生體會中國青年對五