1、1、全面提高每一個學生的科學素養是科學課程的核心理念。 (1) 請指出科學素養包含哪幾個方面。 (2) 通過科學課程的學習，培養學生正確的科學態度、情感和價值觀是科學課程目標的重要方面，請簡述正確的科學態度、情感和價值觀表現在哪幾個方面？ 科學探究（過程、方法和能力） 科學知識和技能 科學態度、情感和價值觀 科學、技術與社會的關系 對自然現象保持較強的好奇心和求知欲，養成與自然界和諧相處的生活態度。 尊重科學原理，不斷提高對科學的興趣，關心科學技術的發展，反對迷信。 逐步培養創新意識，敢于依據客觀事實提出自己的見解，能聽取與分析不同的意見并能根據科學事實修正自己的觀點，初步養成善于與人交流、分

2、享與協作的習慣， 形成尊重別人勞動成果的意識。 增強社會責任感，形成用科學技術知識為祖國和人民服務的意識。 2、 科學是一門綜合課程，課程內容的“整合”是其主要特點之一。 (1) 簡述本課程內容“整合”的特點和途徑是什么。(2) 在自然科學的發展過程中，形成了一些統一的概念和原理，它們反映了自然界內在的統一性，請你簡述在科學課程中這些統一的科學概念和原理有哪些？并選擇其中的一個概念或原理在自然科學中各方面的體現作一簡單闡述科學課程整合的特點有兩點：一是試圖超越學科的界限，保留帶有結構性的基本內容，注意不同學科領域知識、技能之間的融通與連接；（3分） 二是全面提高學生的科學素養，將科學知識與技能

3、，科學態度、情感和價值觀，過程、方法與能力進行結合與滲透，并力求反映科學、技術與社會的互動關系。（3分） 對科學課程內容的整合則從統一的科學概念與原理，不同學科領域的知識與技能之間的融通與連接，科學技術與社會的關系以及科學探究活動等途徑進行。（3分） 如物質、運動與相互作用、能量、信息、系統、結構與功能、演化、平衡、守恒等（3分） 如“平衡”這個概念在生物學方面有“生態平衡”、人體中的“水份平衡”、“酸堿平衡”等，物理學中的“力的平衡”，化學中的“溶解平衡”“化學平衡”等 （3分）舉其它概念或原理只要言之有理參照給分）3、 “分子運動論”是自然科學中的重要理論請你針對這一教學內容進行教學設計（

4、應包括教學目標、教學過程、具體內容和教學方法）1）教學目標 （1）、通過討論生活中的現象和實驗，使學生了解分子始終在無規則的運動。 （2）、通過實驗使學生了解分子運動快慢和溫度的關系。 （3）、通過探究性實驗培養學生的猜想和初步的推理能力，了解物體氣態、液態、固態轉化時分子之間間隔的變化。 （4）、通過討論生活中的實際現象，了解分子間既存在引力又存在斥力，培養學生對立統一的觀念。2）教學內容（1） 呈現的教學內容是否符合教學目標要求。（不偏易、偏難、多余、缺漏） （2） 教學內容的重、難點是否突出。 （3）教學內容是否有科學性錯誤3）教學步驟 （1） 是否有層次的呈現教學內容。 （2） 教學步

5、驟是否合理有創意 4）教學方法 （1） 教學方法的選擇是否適合教學內容、學生的實際基礎、年齡特征。 （2） 教學方法是否體現“自主、合作、探究”的教學理念，和立足于全體學生的發展。（該內容以采用討論和探究教學法為宜4、某工廠在裝備一件設備時，不小心把一個用鎂合金制造的精密空心小球掉到一個很深、很小的堅固水泥地縫中了，用各種工具都取不出來，有人提出往地縫中倒入某種溶液使小球浮起的方法?，F有三種物質的溶解度數據：注：水的密度為1克厘米3，溶質溶于水后，溶液的體積變化忽略不計。 在保證不損環小球的前提下,理論上可以用上表中 物質配制成溶液，倒入地縫使小球浮起。該溶液的最低溫度應保持在 以上。（已知該

6、零件的密度為1.64克厘米3），在以上計算所得的最低溫度時，該飽和溶液的質量分數是 ；若地縫的容積為4000毫升，要配制4000毫升該溶液理論上至少需溶質 克。 該題考察了哪些知識點，哪些能力？ 你認為中等程度的學生做該題時的主要錯誤可能會有哪些？產生的原因主要是什么？ 針對該題的知識點和解題涉及的能力，請簡述，在平時的教學中，采取什么教學措施較好？1）該題考察的知識點有：物質的溶解度概念及計算、金屬的活動性順序、溶液中溶質質量分數的計算、液體的密度計算、物體沉浮的條件；考察的能力有：搜集、處理、利用信息的能力、分析、綜合能力、計算能力。（5分，答錯1點扣1分，不給負分） 2）產生的主要錯誤可

7、能有：（1）選擇硝酸銅配制溶液，錯誤的原因是只考慮了小球浮起對溶液的密度要求，沒有考慮到金屬的活動性順序（2）選擇氯化鉀配制溶液，錯誤的原因可能是不知溶液的密度如何計算，也有可能是不知物體沉浮的條件是什么。（3）溶液應保持的最低溫度錯誤，錯誤的原因可能是不知物體沉浮的條件是什么。（4）飽和溶液溶質質量分數計算錯誤，錯誤的原因可能是題中沒有提供具體的溶液質量數據，學生不會根據溶解度的數據來計算。（5）需要溶質的質量計算錯誤，錯誤的原因可能是學生不知道選擇哪種溫度下的溶解度數據來進行計算?？偟腻e誤原因可能是學生缺乏信息的分析、處理能力和對知識的綜合運用的能力，缺乏思維的全面性和嚴密性和解這類題的思

8、維方法。（每小點1分酌情給分） 3） 雖然該題的解答涉及較多的知識點，但如將題目分解為單因素的問題，或將題目改成常規題型，相信大多數中等程度的學生都會解答。因此在平時的教學中，要重視培養學生收集、處理、利用信息的能力，特別要培養學生根據表中提供的數據和要解答的問題之間的關系進行分析的能力。教給學生將綜合性問題先分解為單因素的問題進行分析然后再綜合的方法，對初步分析、綜合能力的培養還可以通過設計具體的含有多因素的教學情景、問題，引導學生進行分析、綜合能力的訓練，培養思維的全面性和嚴密性。也可以布置聯系實際的一些問題讓學生進行研究，使學生逐步掌握分析、綜合的科學方法，克服對該類題型的畏懼心心理（5

9、分，酌情給分5、請舉例簡述兩種在自然科學教學中設置問題情景的方法和原則（申報高級職稱的教師做該題，申報中級教師職稱的教師不做該題。）創設問題情景的方法有多種如： 通過實驗（增加、改進、產生出乎意料的現象等）；創設問題情景；利用學生的思維定勢創設問題情景； 利用日常觀念和科學觀念的矛盾創設問題情景； 設置開放性問題（條件、過程、結果開放）創設問題情景等 問題情景中的問題要體現的主要原則是： 適度性原則（符合學生的認知水平）誘發性原則（誘發學生的興趣和認知沖突）探究性原則（學生能對問題進行可操作的探究和衍生出新的問題）6、“小孔成象”是常見的光學現象，請你設計一個運用科學探究的方法來研究小孔成象原

10、理的案例。要求簡要說出科學探究的各過程的具體內容。評分說明：應說出科學探究的六個過程：1）提出問題；2）進行猜想和預測；3）收集事實證據；4）得出結論和解釋；5）評價；6）報告與交流。并有相應的具體內容。內容完整，并有具體說明的給15分；內容完整，但內容比較抽象的給1114分；內容不完整的，視內容給610分；只寫出科學探究的六個過程而沒有具體內容的，給5分 7、試從初中自然科學的教學實踐，說明自然科學（物理內容）演示實驗的設計與教學的基本要求，談一談你的體會。（申報高級職稱的教師做該題，申報中級教師職稱的教師不做該題。）評分說明：應說出演示實驗在設計和教學方面的三條基本要求：1、確保成功；2、

11、簡易方便；3、現象清楚。并能結合自然科學的教學具體說明。內容完整，并有具體說明的給15分；內容完整，但內容比較抽象的給1114分；內容不完整的，視內容給610分8、在合作探究的教學理念背景下，設計“認識顯微鏡結構，練習使用顯微鏡”的實驗教學流程。參考答案：（略） 評分辦法：“認識顯微鏡的結構”與“練習使用顯微鏡”各占5分，每個部分能夠體現合作學習，給1-2分；能夠體現探究學習，給1-3分。9、生態系統概念的教學目標屬于掌握層次，你認為在教學中應怎樣落實教學目標參考答案：（略） 評分辦法：根據設計的教學內容、教學措施能達到的教學層次酌情給分。 了解層次：概念內涵外延（生態系統組成、生態系統劃分）

12、（3分） 理解層次：各組成成分的功能、食物鏈食物網、生態破壞等（3分） 掌握層次：通過“生態系統成分分析”的實習，目標分步達成（4分） 10、你認為生物研究性學習的選題應遵循哪些原則？并舉例簡單說明。（申報高級職稱的教師做該題，申報中級教師職稱的教師不做該題。）參考答案：（略） 評分辦法：科學性原則、普及性原則、量力性原則、參與性原則、興趣性原則。寫出一條原則得1分；并舉例解釋，得1分。以此類推11、立足于學生的發展是科學課程的基本理念之一。請簡述在科學課程的教育中應如何體現“立足于學生發展”的基本理念。（1）應全面培養學生的科學素養，為他們的終身發展奠定基礎。 （2）從學生的實際出發，注重創

13、設學習科學的情境，激發好奇心與求知欲，使學生在探究過程中體驗學習科學的樂趣。 （3）在科學教育過程中，應重視科學課程本身所蘊含的德育要素，進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，以及科學思想、科學精神的教育，與其他課程及各教育環節一起，共同為學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀奠定基礎。 （4）教師應根據標準能動地發揮作用，成為學生學習活動的組織者、引導者和規范者，使學生的科學素養在主動學習科學的過程中得到發展。12、（1）科學課程的基本理念之一是“突出科學探究”，請簡述在科學探究的教學中應注意哪些問題。 （2）科學探究過程中有一個“觀察與實驗，獲取事實與證據”的環節，請寫出這個環節的教學達成目

14、標（1）探究活動的設計應當符合學生的心理特點，注意從學生熟悉的事物出發，設計學生喜愛的活動。提倡用自制教具和低成本實驗進行探究活動。 （2）注意將課內與課外、校內與校外的探究活動結合起來，努力開發并鼓勵學生參與開發各種層次的、以小型為主的探究性課題。 （3）探究是一種多側面、多形式的活動，無論何種形式，關鍵是要體現科學探究的思想和基本特征。 （4）探究活動的指導與開放程度可以不同，探究活動的設計應當根據多種因素來把握指導與開放的程度。這些因素包括教學的具體目標、教學內容的性質、學生的特點和資源的情況等。隨著學習的進展，應使開放的程度逐漸提高。 （5）探究活動應當強調學生的直接體驗，但獲取證據的

15、方式是多樣的。 （6）探究不是惟一的學習方式。在科學教學中，要求運用各種教學方式和策略，以形成優化的教學模式。（1）能使用基本儀器進行安全操作； （2）能從多種信息源中選擇有關信息； （3）能進行一系列觀察、比較和測量； （4）會記錄和處理觀察、測量的結果； （5）理解實驗對科學探究的作用13、請選擇下列的一個教學內容進行教學設計（應包括教學目標、教學過程、教學內容和 教學方法）。 1) 自然科學第四冊第二章中一氧化碳 2) 自然科學第三冊第三章中光的折射 3) 自然科學第六冊第四章中人的高級神經活動中的“非條件反射和本能、高級神經活動” 4) 科學第二冊第二章中牛頓第一定律 5) 科學第一冊

16、中物質的溶解性教學目標 （1）是否根據大多數學生的實際基礎、年齡特征和最近發展區確定合適的教學目標。 （不偏易或偏難） （2） 教學目標設計是否全面。（知識技能、能力方法、情感態度） （3） 目標是否有操作性和可測性教學內容 （1） 呈現的教學內容是否符合教學目標要求。（不偏易、偏難、多余、缺漏） （2） 教學內容的重、難點是否突出。 （3）教學內容是否有科學性錯誤 教學步驟（1）是否有層次的呈現教學內容。 （2）教學步驟是否合理有創意 教學方法 （1）教學方法的選擇是否適合教學內容、學生的實際基礎、年齡特征。 （2）教學方法是否體現“自主、合作、探究”的教學理念和立足于全體學生的發展。 教學

17、目標3分、教學步驟、教學內容、教學方法各4分，根據設計酌情給分，其它設計若符合題意也酌情給分14、科學新課程標準中對“科學知識和技能”的評價提出了評價建議，請你簡述對學生“科學知識和技能”評價中的注重點、目標和依據。對科學知識與技能的評價 （1）要注重評價學生對科學內容的理解與應用，而不是單純記憶； （2）要注重評價學生從整體上對科學的認識以及對統一科學概念的領會，而不是僅停留在各學科的具體知識上。 （3）評價的依據應是生命科學、物質科學、地球宇宙和空間科學三個領域，內容標準提出的科學知識要求； （4）技能的評價目標包括觀察技能、實驗技能和查閱信息資料技能等方面。 （5）對科學知識和技能的評價

18、要盡量融合在科學探究過程的情景中。15、培養學生的觀察能力是自然科學教學中培養學生能力的一個重要方面，請舉例說明在教學中如何培養學生的觀察能力。一、培養學生觀察興趣，明確觀察的重要性 二、引導學生明確觀察目標 三、指導學生制訂周密的觀察計劃 四、教給學生科學的觀察方法 五、培養學生良好的觀察品質 （一）要實事求是，觀察力的生命在于真實，實事求是是觀察的基礎，又是觀察的重要品質和方法，也是未來科學工作者的基本態度。 （二）要認真、細致，深入、細致是觀察能力重要品質之一，也是科學工作者的基本素養和要求。 （三）要各種感覺器官和腦并用在實驗觀察中，要提倡各種感覺器官和腦并用，即把觀察和思維緊密結合起

19、來 （若沒有舉例說明則最多6分）16、面向全體學生是科學課程的基本理念之一。請簡述在科學課程的教學中應如何體現“面向全體學生”的基本理念。 面向全體學生就意味著教師要尊重每一個學生要給每一個學生提供同等的學習機會使所有的學生通過科學課程的學習都能在原有的水平上得到提高獲得發展。 面向全體學生就意味著課程的內容應該呈現多樣性應該滿足不同層次學生的需求 面向全體學生就意味著教師在教學過程中要因材施教以便適應不同智力水平、 性格、興趣、思維方式學生的需要 面向全體學生就意味著教師在學習資源的分配上對待每一個學生應該是公平的 面向全體學生就意味著教師對待每一個學生的評價必須公正17、科學課程是建立在對

20、科學本質認識的基礎上的在科學課程的教學中逐步引導學生認識科學的本質是本課程的基本理念之一。請簡要闡述科學課程的本質。 自然界是有規律的這種規律是可以被認識的科學是以多樣統一的自然界為研究對象的探究活動?？茖W知識是全人類特別是科學家探究活動的結果 科學可以轉化為技術變成改變世界的物質力量 科學是一個開放的系統。科學知識具有相對的穩定性并不斷發展和進步它不是絕對真理只能在一定條件與范圍內適用不能解決所有問題 可驗證性是科學與偽科學的重要區別之一?？茖W強調和尊重經驗事實對科學理論的檢驗。 科學活動應當促進社會的進步并將受到科學道德 和社會一般道德的雙重約束。18、科學探究過程中有一個“檢驗與評價”的

21、環節請寫出這個環節的教學達成目標 將證據與科學知識建立聯系得出基本符合證據的解釋。 能注意和預想不一致的現象并作出簡單的解釋 能提出改進工作方法的具體建議 了解科學探究需要運用科學原理、模型和理論19、小組合作學習是培養學生合作交流能力的一種重要形式也是科學學科的教學中面向全體提高教學效率和學生創新能力的有效方法請你結合教學實際簡述小組合作學習在實施過程中要注意的問題及對策 創造適合合作學習的和諧學習氛圍 建立結構合理的合作學習小組 制定明確的小組合作學習常規 選擇適合小組合作學習的學習內容 建立對全組學習有激勵作用的獎勵評價方法，能結合教學實際提出要注意的問題，并針對提出的問題闡述相應對策，

22、對策能聯系教學實際，有可操作性。根據回答酌情給分，其余的回答，只要符合教學實際和題意也酌情給分20、培養學生的問題意識是科學學科教學中培養學生能力的一個重要方面請聯系教學實際說明在教學中如何培養學生的問題意識。 創設課堂教學的民主氛圍消除學生心理障礙 改變過度講授式的教學方法設置問題情景引發認知沖突 注意培養學生的發散性思維和批判性思維的能力 指導學生發現問題和提出問題的具體方法 建立鼓勵學生質疑的發展性學力評價體系 能聯系教學實際有可操作性。根據回答酌情給分其余的回答只要符合教學實際和題意也酌情給分有特色的酌情加分。21、立足于學生的發展是科學課程的基本理念之一。請簡述在科學課程的教育中應如

23、何體現“立足于學生發展”的基本理念。 應全面培養學生的科學素養為他們的終身發展奠定基礎。 從學生的實際出發注重創設學習科學的情境激發好奇心與求知欲使學生在探究過程中體驗學習科學的樂趣。 在科學教育過程中應重視科學課程本身所蘊含的德育要素進行愛國主義、集體主義和社會主義教育以及科學思想、科學精神的教育與其他課程及各教育環節一起共同為學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀奠定基礎。 教師應根據標準能動地發揮作用成為學生學習活動的組織者、引導者和規范者使學生的科學素養在主動學習科學的過程中得到發展。22、請聯系本人的教學實際簡談在科學學科的教學中如何減輕學生學習水平兩極分化的方法能聯系本人的教學實際進行一般論述4分 能從科學教材