“集合整隊”體育課上不可忽視的課堂常規(guī)教學(xué)探蹊EXPLORATIONRENOVATION2011年本文作者”體育教案”與”課堂教學(xué)”系列論文選題預(yù)告第一部分”體育教案”部分論文1從名稱歸類談體育教案命名的規(guī)范性問題論文2論體育教學(xué)目標(biāo)的”具體化”和”可操作性”問題論文5論體育教學(xué)過程的”合理分段”問題論文4論體育教案核心結(jié)構(gòu)要素的”取舍”問題第二部分”課堂教學(xué)”部分論文5”集合整隊”體育課上不可忽視的課堂常規(guī)論文6”成體操隊形散開”體育課上不夠規(guī)范的口令論文7”頭肩寫字操”提高積極性的徒手操創(chuàng)編與實施論文8”真聰明”體育課上不可濫用的表揚語論文9”扎堆”規(guī)避體育課堂形式上的探究學(xué)習(xí)論文10”老師您真棒”體育教師示范的真本事論文11”注意安全”體育課上不夠具體的安全提示論文12”游覽江山”體育課上走進(jìn)誤區(qū)的放松活動“集合整隊”休育課上不可忽視的課堂常規(guī)新課改以后,體育課上發(fā)生了很多的變化,其中集合整隊相對有所減少,尤其是小學(xué)的體育課,上課鈴一響,任課教師一吹哨或喊一聲“同學(xué)們快到老師這邊來,上課了”于是,學(xué)生迅速跑到老師跟前,有的是僅僅圍在老師周圍,聽著老師接下來要講什么諸如此類的教學(xué)場景并不少見,但問題在于,為什么有的體育課上不集合整隊了尤其是在觀摩課上出現(xiàn)這種現(xiàn)象,是為了體現(xiàn)創(chuàng)新嗎集合整隊作為體育課堂的開始,作為課堂常規(guī)的主要內(nèi)容,該不該少體育課上應(yīng)如何認(rèn)真履行常規(guī)等一系列問題的探討,對順利完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量等都是至關(guān)重要的筆者從新課改后集合整隊的缺失現(xiàn)象,引發(fā)了對體育課課堂常規(guī)問題的討論,旨為一線教師認(rèn)真履行常規(guī)提供方法借鑒皿體育教學(xué)/2O11年第6期文/于素梅1新課改后履行體育課堂常規(guī)存在的諸多問題新課改后,體育課堂常規(guī)的履行存在著一定的問題,既包括是否履行,如何履行的問題,也包括履行得如何的問題11未完全履行課堂常規(guī)的現(xiàn)象較為普遍體育教學(xué)中有諸多的常規(guī),如集合整隊,安排見習(xí)生,檢查服裝,準(zhǔn)備部分做準(zhǔn)備活動,結(jié)束部分做放松活動,課的結(jié)束小結(jié),歸還器材等都是課堂常規(guī)的具體內(nèi)容但教學(xué)實踐中,卻有很多的課缺乏完整的常規(guī)履行,如有的課不集合整隊,有的課不安排見習(xí)生,還有的課不檢查服裝,更有甚者,有的課在結(jié)束部分不做放松整理活動等等這既是新課改過程中突出存在的現(xiàn)象,同時,在課改之前,很多課上也存在常規(guī)履行不全現(xiàn)象12取消集合整隊是對新課改創(chuàng)新的錯誤理解前面已多次談到,新課改后體育課堂上尤其是小學(xué)體育課堂明顯存在著變換集合方式或不集合的現(xiàn)象,變換集合方式,也算是有集合,但是不像過去那樣以四列橫隊或其他列數(shù)的橫隊集合,而是學(xué)生圍成圓,或半圓形集合還有些課在課一開始,就快速跑到老師面前,全班同學(xué)簇?fù)碓诶蠋熒磉?把老師團團圍住好像這樣的形式就代表著某種創(chuàng)新,其實不然,新課改并沒有明確以這樣的方式體現(xiàn)創(chuàng)新,況且,集合整隊不僅有利于維護正常的師生關(guān)系,還是保證有序,有效,安全教學(xué)的需要15課堂常規(guī)履行中的有量無質(zhì)現(xiàn)象有些體育課上,課堂常規(guī)樣樣都有,但是,有的體育課卻明顯存在著應(yīng)付現(xiàn)象如集合整隊學(xué)生不能做到快,靜,齊宣布課的目標(biāo)和內(nèi)容時目標(biāo)不具體安排見習(xí)生卻不提任何見習(xí)要求結(jié)束部分只做I2分鐘舞蹈就匆匆下課等這些諸多現(xiàn)象的發(fā)生,都是有量無質(zhì)的具體體現(xiàn)課堂常規(guī)絕非在體育課上應(yīng)付差事,每一項常規(guī)都直接影響著體育課堂教學(xué)的質(zhì)量,因此,既然上體育課需要履行常規(guī),就應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地落實,一切不利于教學(xué)的應(yīng)付現(xiàn)象都是不可取的14對體育課堂常規(guī)執(zhí)行者的認(rèn)識存在一定片面性體育課課堂常規(guī)是什么,執(zhí)行者是誰,既不單單是教師的事情,也不單單是學(xué)生的事情,但目前存在著將其孤立起來的錯誤認(rèn)識如有人研究認(rèn)為”體育課程常規(guī)是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行,對學(xué)生提出一系列的基本要求,”由此可以看出,該研究者將課堂常規(guī)的執(zhí)行者片面地歸結(jié)到學(xué)生身上除此之外,還有人認(rèn)為課堂常規(guī)是教師的事情,如有人說”體育課堂常規(guī)是教師在教學(xué)中必須履行的具體規(guī)定”實際上,體育課堂常規(guī)是由師生共同完成的一些規(guī)定性2體育課堂常規(guī)的分類及其內(nèi)容體育課課堂常規(guī)是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行,對師生提出的一系列基本要求,是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項重要工作因此,體育課堂常規(guī)不是可多可少的,更不是可有可無的,而且是必須完全按照常規(guī)履行,否則就難以開展有效的體育教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量就成了一句空話21體育課堂常規(guī)的分類體育課課堂常規(guī)有哪些,如何分類,筆者從不同的視角將其進(jìn)行了歸納,如表L所示從表L所顯示的各種分類結(jié)果我們可以看出,從不同的視角可以有多種分類方式,當(dāng)然,還可以從更多的視角來進(jìn)行分類但無論如何分類,師生共同按常規(guī)執(zhí)行,有助于建立正常的教學(xué)秩序,嚴(yán)密課的組織,同時對加強思想品德教育等都具有重要的作用EXPLORATIONRENOVATION教學(xué)探蹊22體育課課堂常規(guī)的具體內(nèi)容無論是按照課堂內(nèi)外來劃分,還是按照執(zhí)行者來劃分,體育課堂常規(guī)我們都能夠?qū)⑵鋬?nèi)容具體化,且具有可操作性,筆者對此進(jìn)行了歸納,并將課堂內(nèi)外與執(zhí)行者進(jìn)行了雙視角整合,其結(jié)果如表2所示從表2我們可以看出,大部分的課堂常規(guī)都集中在課中部分,課前的常規(guī)是為課中做充分準(zhǔn)備的,課后的常規(guī)工作不但有利于及時總結(jié)本次課經(jīng)驗和教訓(xùn),加強練習(xí),鞏固提高課上所學(xué)的運動知識與技術(shù),還有利于下節(jié)課的教與學(xué)的工作順利開展3體育課各項常規(guī)履行的緣由與存在的問題體育課履行課堂常規(guī),并非簡單地為了維護正常的教學(xué)秩序,師生應(yīng)該履行的每項常規(guī)都有其明顯的原因,有的在履行中存在一定的問題有待解決51體育教師履行課堂常規(guī)的緣由及問題體育教師常規(guī)包括很多,從課前,課中,到課后,每一項常規(guī)都是對教師教學(xué)工作的約束和具體要求,其履行的原因及存在的主要問題,如表3所示從表3中可以看出,對于教師要履行的課堂常規(guī)而言,每一項常規(guī)都有其一定緣由,但不同常規(guī)履行過程中,都存在或多或少的問題,如,“安全提示”,目前教師在履行該項常規(guī)的時候,往往不夠具體,大多數(shù)老師在教學(xué)中更多地是用”注意安全”,”小心”等提示學(xué)生,其實,這樣的提示如同沒有提示,幾乎起不到任何作用,因為,這種提示是不具表1體育課課堂常規(guī)分類分類視角類別從時間段劃分課前常規(guī),課中常規(guī),課后常規(guī)從執(zhí)行者劃分教師常規(guī),學(xué)生常規(guī),師生共同常規(guī)從內(nèi)容上劃分教學(xué)常規(guī),服務(wù)教學(xué)的常規(guī)從形式上劃分顯性常規(guī),隱性常規(guī)表2體育課堂常規(guī)的內(nèi)容時間教師學(xué)生師生1備課與寫教案1預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1提前到場2了解學(xué)生情況2有事或有病同學(xué)履行請假2準(zhǔn)備服裝3場地器材布置手續(xù)4場地器材安全檢查3體育委員事先與老師溝通課前上課地點4值日生借器材并協(xié)助老師布置場地1點名I體育委員集合整隊I師生問好2宣布課的內(nèi)容,任務(wù)與要求2自覺遵守課堂紀(jì)律2做準(zhǔn)備活動3安排見習(xí)生3愛護場地,器材3做放松活動4檢查服裝4值日生收還器材4師生再見5學(xué)生安全檢查小刀,鑰匙等6安全提示課中7按教案教學(xué)8小結(jié)與講評9布置課后練習(xí)1O宣布下節(jié)課內(nèi)容11安排學(xué)生收還器材1認(rèn)真寫好教學(xué)反思1加強課外練習(xí)課后2檢查學(xué)生歸還器材情況體育教學(xué)/20L1年第6期皿教學(xué)探蹊EXPLORATIONRENOVATION表3體育教師履行常規(guī)的緣由及問題常規(guī)內(nèi)容緣由問題執(zhí)行課標(biāo)與教學(xué)計劃,是對教師的最基本要1備課與寫教案部分老師不寫教案求使課堂教學(xué)更具針對性和科學(xué)性,便于全體大部分只了解學(xué)生人數(shù),性別等簡單情況,缺乏對學(xué)生的2了解學(xué)生情況學(xué)生的發(fā)展身體狀況,興趣愛好,素質(zhì),技術(shù)水平等的進(jìn)一步分析3課前場地器材布置確保課上時間的有效充分利用課前布置場地不完整,課中補充現(xiàn)象存在4課前場地器材安全檢查防止安全事故發(fā)生無安全檢查或檢查不全面,不徹底了解出勤情況,合理組織教學(xué),服務(wù)于過程5點名有的不點名,有的點名過慢占用時間過多評價6宣布課的內(nèi)容,任務(wù)與讓學(xué)生做到心中有數(shù),便于學(xué)習(xí)和配合有不宣布任務(wù)與要求的現(xiàn)象要求7安排見習(xí)生提醒學(xué)生課上注意安全,防范事故發(fā)生無提示,或有提示而不具體,如只說”注意安全”8檢查服裝區(qū)別對待,幣于學(xué)生身心健康不安排見習(xí)生,或?qū)σ娏?xí)生不做具體安排而任其自由支配9學(xué)生安全檢查小刀,便于安全教學(xué)大都不檢查服裝,或不具體檢查,或有檢查無對策鑰匙等10安全提示確保教學(xué)安全,防范事故發(fā)生不履行安全檢查,或有檢查無執(zhí)行,缺乏監(jiān)督措施U按教案教學(xué)確保規(guī)范,科學(xué)少部分不能按教案上課,個別有放羊現(xiàn)象12小結(jié)與講評完善教學(xué),及時反饋信息不小結(jié),有小結(jié)無評價13布置課后練習(xí)便于學(xué)生復(fù)習(xí)很少有布置課后練習(xí)的情況L4宣布下節(jié)課內(nèi)容便于學(xué)生預(yù)習(xí)部分不宣布下節(jié)課內(nèi)容15組織學(xué)生收還器材便于下節(jié)課正常實施教學(xué)工作教師自己不參與收還,缺乏對收還器材的監(jiān)督有不寫教學(xué)反思或不認(rèn)真寫教學(xué)反思的情況,也有不知道16認(rèn)真寫好教學(xué)反思便于更好地改進(jìn)教學(xué)如何寫教學(xué)反思的情況L7檢查學(xué)生歸還器材情況確保下節(jié)課順利實施有少數(shù)不檢查學(xué)生歸還情況現(xiàn)象表4學(xué)生履行體育課堂常規(guī)的緣由及問題常規(guī)內(nèi)容緣由問題1預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容有利于課堂上知識與技能的學(xué)習(xí)很少有預(yù)習(xí)2有事或有病同學(xué)履行請假手續(xù)提高組織紀(jì)律性有個別不請假而無故曠課情況3體育委員事先與老師溝通上課地點便于節(jié)省時間有臨時找教師現(xiàn)象4值日生借器材并協(xié)助老師布置場地便于養(yǎng)成良好習(xí)慣,輔助老師,節(jié)省時間有不排值日生現(xiàn)象是有序,有效,安全教學(xué)的要求,是維護有不愿整隊,輕視整隊,抵觸整隊現(xiàn)象,表現(xiàn)有5體育委員集合整隊正常師生關(guān)系的需要自由散漫,立不正,站不齊等有個別同學(xué)出現(xiàn)搗亂課堂記錄現(xiàn)象,還有的同學(xué)6自覺遵守課堂紀(jì)律確保順利完成教學(xué)任務(wù),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)不嚴(yán)格按照規(guī)定練習(xí),還有無故逃課現(xiàn)象有不愛護器材現(xiàn)象,如球類教學(xué)練習(xí)間歇時間坐7愛護場地,器材在籃球,排球或足球上個別出現(xiàn)有丟失器材不積極尋找現(xiàn)象還有極個別有意破壞器材現(xiàn)象習(xí)慣養(yǎng)成教育,確保下一節(jié)體育課順利實8值日生收還器材有個別不安排值日生現(xiàn)象施9加強課外練習(xí)鞏固提高課上所學(xué)內(nèi)容大部分不進(jìn)行課外延伸性練習(xí)圜體育教學(xué)/2D11年第6期L000蠹L0000曩曩謄毒0疊00EXPLORATIONRENOVATION教學(xué)探蹊表5師生共同履行的體育課堂常規(guī)緣由及問題常規(guī)內(nèi)容緣由問題1提前到場節(jié)省上課時間,避免遲到現(xiàn)象有準(zhǔn)點到和遲到現(xiàn)象有個別缺乏認(rèn)真準(zhǔn)備現(xiàn)象,如極個別教師穿皮鞋上課,無校服學(xué)校個2準(zhǔn)備服裝教師做好表率,學(xué)生便于學(xué)習(xí)和確保安全學(xué)生穿牛仔庫上課現(xiàn)象等3師生問好尊師重教禮節(jié)教育有常態(tài)課不問好現(xiàn)象有不做或少做現(xiàn)象還有做的時間過長或量過大現(xiàn)象另有不做專門性4做準(zhǔn)備活動為基本部分學(xué)習(xí)做好服務(wù),預(yù)防運動損傷準(zhǔn)備活動現(xiàn)象有不組織做放松活動現(xiàn)象有做的內(nèi)容與主教材學(xué)習(xí)不相符現(xiàn)象有只5做放松活動身心得以快速回復(fù)進(jìn)行心理放松而不進(jìn)行身體放松的不完整放松現(xiàn)象6師生再見尊師重教禮節(jié)教育有常態(tài)課不說再見現(xiàn)象體的,學(xué)生聽了”注意安全”和”小心”以后,依然會不知道如何做,基于此,教師的課堂常規(guī)不但要履行,而且還需要有效履行52學(xué)生履行體育課堂常規(guī)的緣由及問題學(xué)生需要履行的體育課堂常規(guī)也很多,在不同的時間段也各有區(qū)分,學(xué)生履行常規(guī)的緣由與目前存在的問題,如表4所示表4中所顯示的多種情況,表明學(xué)生在上體育課前后及過程中應(yīng)認(rèn)真履行的各項常規(guī),但就目前的現(xiàn)實情況來看,并非所有的學(xué)生都能夠嚴(yán)格按照規(guī)定去履行,而且,教師對學(xué)生履行常規(guī)的效果也缺乏監(jiān)管制度,因此,就不免會出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象為了確保學(xué)生能夠通過體育教學(xué)確實達(dá)到增強體質(zhì),增進(jìn)健康之目的,認(rèn)真履行常規(guī)是十分重要的和必要的55師生共同履行的體育課堂常規(guī)緣由及問題除了有教師獨立履行的和學(xué)生獨立履行的常規(guī)以外,有些常規(guī)是師生共同履行的,這些常規(guī)需要履行的緣由以及存在的主要問題,如表5所刁表5中所反映出的師生需要共同完成的體育課課堂常規(guī),每一項都有其履行的原因所在,但目前教學(xué)實踐中并非完全按其規(guī)定嚴(yán)格履行,尤其是準(zhǔn)備活動和放松活動,有明顯的應(yīng)付現(xiàn)象,若長此以往,確保體育教學(xué)的科學(xué)性和有效生就顯得力不從心4體育課有效履行常規(guī)的主要方略體育課無論是教師還是學(xué)生都需要認(rèn)真履行常規(guī),但由于存在這樣或那樣的問題,因此,需要對如何有效履行常規(guī)提出一些改進(jìn)方略41新學(xué)期開始加強常規(guī)教育在新學(xué)期的開始,體育教師需要對所教班級的學(xué)生進(jìn)行專門的課堂常規(guī)教育和引導(dǎo),不但要告訴學(xué)生,上體育課需要履行哪些常規(guī),如何履行也應(yīng)該讓學(xué)生了解教師應(yīng)該在該學(xué)科教學(xué)中需要遵守的各項規(guī)定,只有這樣,學(xué)生才能配合老師履行好每一項課堂常規(guī)如有位有豐富經(jīng)驗的高中體育教師,在學(xué)期開始的時候?qū)ｉT設(shè)計了一節(jié)體育課課堂常規(guī)課,并在該常規(guī)課上提出了幾項教學(xué)任務(wù)1通過講授,使學(xué)生了解高中體育課課堂常規(guī)2了解高中體育課上課的基本要求3了解高一第一學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容4了解高一學(xué)期考試內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)而且在常規(guī)課上提出了“二個制度”和”十個不準(zhǔn)”有了這樣的常規(guī)課,有助于本學(xué)期體育課程的順利實施42發(fā)現(xiàn)問題及時有效地處理在體育課實施過程中,當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育課上有常規(guī)履行不符合要求的情況,教師應(yīng)及時有效地做出處理,而不是不管不問,而且要求學(xué)生嚴(yán)格按照處理辦法執(zhí)行,常言說“沒有規(guī)矩不成方圓”只有管理有方,學(xué)生才能認(rèn)真地履行常規(guī)相反,由于教師在體育課上也有諸多需要履行的常規(guī)項目,教師除了自我檢查和反思以外,還要建立學(xué)生對教師的監(jiān)督機制,一旦發(fā)現(xiàn)教師不嚴(yán)格履行常規(guī)進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生可以直接向老師指出,并提出改進(jìn)建議,做到師生在履行常規(guī)上的平等互助關(guān)系如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生身上帶有小刀或鑰匙,不但要提出取出放在操場上安全的位置,還要進(jìn)一步監(jiān)督學(xué)