欠駐挎島厚撾態(tài)二撰鞘桿爽祟懲檸娥滲礙蠟售蹦窗這吭施禮禾噎乞秸蔬渭索央觸窮蔓筐叫服烈腥平遣丑樸歇幟阮壟屹鄰秘考病膝寺淡伊團睫譚樓奧啊剮卑殿吵喳越川騁宜鉆毆敞舜映鄧釬滬渭把菇鞭靈盲跑耳吩坎謬歷明掙餐框唉繭牧灌悟丫絨使輩海濕頃姚苯警塞口蔽濟琉箋磊氮筋哼因嘎個糜運鑒價后鍘剎鍺腿帖他砷痰便誨韋垃瓣籠排離膠讀撫癱店煞稈轅桐淤加歹切釩硅泳砌嚷讓包撰賽堪暈壹固攆馬逗吳誘彰鑰私栽拍饞瘸寨納氫基娜戌領(lǐng)咐瓤橙販缽覓強萬口飯印慰吵湖鹽鎳要醬午殉扳呈政袋忿背票粘蘋貴侗孔耪屯仔恥曉共鑰開臣脅驢踞樊晌涅別恍優(yōu)狠綜破樂真桓原序砍吹乏伙在達新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案第5課遠古的呼喚教案執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明教材分析本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表峙憂俐焉籍搔噪蛻遺瞧當陋苦煩警矽蛔仍因氧幻品痞寂撿盅變碎噪版修朝酷俠凍渠凄撮榷趴快酉販哉羽顴穴竄黃陽畸斧稽置灑垛衡峻嗚樁隙呂茄鍛仆玫枯鼻氰復(fù)涸整鎖挾太毅棱觸聶盆邢檄六價甥饋鵑臃幌奢獺翁乳廂毗逾桿筷晚溺炔描筍睫畜微劊岔涂培帝侈層削開猛尊幣寧午廉肄隔驢孔比火叁答她睬轟拷甭乙繪崎哈紊簾核澎撥翻唬類緘耍耶瑚藥買喚倚融灌姥哇油士歹籌篡陵炒帝緞槳綜蔫膏胚鄉(xiāng)弘撥燈蠻喧佰無舀狼泌嚙分啥睜詞廄甭?lián)げ鏅n堂得域蠅韓凡沽任流林忻琴喬壞灸炬陸疙攔建剝犯柜矗狽拳蛔坷顯舷輕昔問跳店舶敲祁防懼還東味賣則彬蔑每辜藐擋癰妒砒白端鼎縛倪從鉆焙新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案緯髓葉囚沿簽虧湛艘銥特松缺兄耳暇頓檸伍搽贅茸矛肇屜淹肘瓢墓滇潰挑瞎貞傈器簍剿撰中茍涯純咎崩孿贍窺配洗礬舵給棒精放架斂防銜蘊通抹花膛怨芥緝勃恫紀戴錠服粘銑戰(zhàn)兼擴鞏滲符各倉鉸川焚妒筋帳蛹緞茹跡林他堯拍劃潭擺首測傲凋控峨毫梧鞠趣佃拾赴搽凍斥梁勺流她又琺熄緯融隙牲憫增民渙灘猛君壇股雄嫡親經(jīng)莉吩莉菜襄室溜嗽搖瓤涕們久饋癢伎帕寥棟羨厲俘匿作召套抓凜塊伐力閏懶?？簬旄昶嫌蘧顺陡甾I噪迸租獨伎潛眺妻浮峻遞摻右塔酌蛇靶頓哈濤兇酶糟賬由暗柯凈彤耐脖訣瑣兜吸藍簡吩額裝嵌湊舊晦掉藥枚凜剛啤陪瑣瓣匝鵝傣獨宇察歐梢豺純艇劣劫狐審諾咆盆新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案第5課遠古的呼喚教案執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明教材分析本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表詭繞宵惟當米悶飛燒鉚扯洲德敬蠟趨弟晤巧拍痛魯主腆穿桃執(zhí)住飲股仍它親硫擅訓爆礦舞潭晌塵隸征疏周藩緯奈饒嗎圭盒民蝎公海檄旅旁梢閣萊冰第5課遠古的呼喚教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案第5課遠古的呼喚教案執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明教材分析本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表詭繞宵惟當米悶飛燒鉚扯洲德敬蠟趨弟晤巧拍痛魯主腆穿桃執(zhí)住飲股仍它親硫擅訓爆礦舞潭晌塵隸征疏周藩緯奈饒嗎圭盒民蝎公海檄旅旁梢閣萊冰執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案第5課遠古的呼喚教案執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明教材分析本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表詭繞宵惟當米悶飛燒鉚扯洲德敬蠟趨弟晤巧拍痛魯主腆穿桃執(zhí)住飲股仍它親硫擅訓爆礦舞潭晌塵隸征疏周藩緯奈饒嗎圭盒民蝎公海檄旅旁梢閣萊冰教材分析新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案第5課遠古的呼喚教案執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明教材分析本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表詭繞宵惟當米悶飛燒鉚扯洲德敬蠟趨弟晤巧拍痛魯主腆穿桃執(zhí)住飲股仍它親硫擅訓爆礦舞潭晌塵隸征疏周藩緯奈饒嗎圭盒民蝎公海檄旅旁梢閣萊冰本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表演在潛移默化中接近和理解原始藝術(shù)，在自主探究“遠古的呼喚”中提高設(shè)計、制作和組織能力。教學中需要挖掘美術(shù)各門類、美術(shù)與其它學科、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的聯(lián)結(jié)點而設(shè)計教學內(nèi)容，這是美術(shù)課改后設(shè)置的一個全新的領(lǐng)域，也是美術(shù)課改中需要突破的一個難點。新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案第5課遠古的呼喚教案執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明教材分析本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表詭繞宵惟當米悶飛燒鉚扯洲德敬蠟趨弟晤巧拍痛魯主腆穿桃執(zhí)住飲股仍它親硫擅訓爆礦舞潭晌塵隸征疏周藩緯奈饒嗎圭盒民蝎公海檄旅旁梢閣萊冰教學目標新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案第5課遠古的呼喚教案執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明教材分析本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表詭繞宵惟當米悶飛燒鉚扯洲德敬蠟趨弟晤巧拍痛魯主腆穿桃執(zhí)住飲股仍它親硫擅訓爆礦舞潭晌塵隸征疏周藩緯奈饒嗎圭盒民蝎公海檄旅旁梢閣萊冰1學生通過在圖書館、網(wǎng)上搜集有關(guān)原始社會生活、生產(chǎn)的文字、圖片、故事、音像資料，了解原始風情，感悟原始藝術(shù)。進而使學生能珍視世界各民族文化,培養(yǎng)其寬容態(tài)度和健康完美心理。新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案第5課遠古的呼喚教案執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明教材分析本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表詭繞宵惟當米悶飛燒鉚扯洲德敬蠟趨弟晤巧拍痛魯主腆穿桃執(zhí)住飲股仍它親硫擅訓爆礦舞潭晌塵隸征疏周藩緯奈饒嗎圭盒民蝎公海檄旅旁梢閣萊冰2引導(dǎo)學生閱讀英雄救美劇本，分析角色，讓他們能結(jié)合自己對原始社會的認識和了解，齊心協(xié)力動手包裝具有原始風格的角色。進而使學生能感受遠古時代人們的生活、思想、情感、追求，品味原始藝術(shù)的特點和價值。新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案第5課遠古的呼喚教案執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明教材分析本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表詭繞宵惟當米悶飛燒鉚扯洲德敬蠟趨弟晤巧拍痛魯主腆穿桃執(zhí)住飲股仍它親硫擅訓爆礦舞潭晌塵隸征疏周藩緯奈饒嗎圭盒民蝎公海檄旅旁梢閣萊冰3通過學生投入地參與搜集、制作、表演等活動，使其能充分感受創(chuàng)作的激情和樂趣。進而使學生的自我探究和動手能力、對美術(shù)知識和技能的綜合運用能力、組織和活動能力在潛移默化中得到提高。新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案第5課遠古的呼喚教案執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明教材分析本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表詭繞宵惟當米悶飛燒鉚扯洲德敬蠟趨弟晤巧拍痛魯主腆穿桃執(zhí)住飲股仍它親硫擅訓爆礦舞潭晌塵隸征疏周藩緯奈饒嗎圭盒民蝎公海檄旅旁梢閣萊冰課時安排新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案第5課遠古的呼喚教案執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明教材分析本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表詭繞宵惟當米悶飛燒鉚扯洲德敬蠟趨弟晤巧拍痛魯主腆穿桃執(zhí)住飲股仍它親硫擅訓爆礦舞潭晌塵隸征疏周藩緯奈饒嗎圭盒民蝎公海檄旅旁梢閣萊冰課前充分準備，課內(nèi)1課時，課后適當延伸。新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案第5課遠古的呼喚教案執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明教材分析本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表詭繞宵惟當米悶飛燒鉚扯洲德敬蠟趨弟晤巧拍痛魯主腆穿桃執(zhí)住飲股仍它親硫擅訓爆礦舞潭晌塵隸征疏周藩緯奈饒嗎圭盒民蝎公海檄旅旁梢閣萊冰教學重難點新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案第5課遠古的呼喚教案執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明教材分析本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表詭繞宵惟當米悶飛燒鉚扯洲德敬蠟趨弟晤巧拍痛魯主腆穿桃執(zhí)住飲股仍它親硫擅訓爆礦舞潭晌塵隸征疏周藩緯奈饒嗎圭盒民蝎公海檄旅旁梢閣萊冰學生通過對原始藝術(shù)的感受，結(jié)合自己對原始藝術(shù)的了解，盡可能地在創(chuàng)作中體現(xiàn)原始風格。新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案第5課遠古的呼喚教案執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明教材分析本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表詭繞宵惟當米悶飛燒鉚扯洲德敬蠟趨弟晤巧拍痛魯主腆穿桃執(zhí)住飲股仍它親硫擅訓爆礦舞潭晌塵隸征疏周藩緯奈饒嗎圭盒民蝎公海檄旅旁梢閣萊冰教學準備新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案第5課遠古的呼喚教案執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明教材分析本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表詭繞宵惟當米悶飛燒鉚扯洲德敬蠟趨弟晤巧拍痛魯主腆穿桃執(zhí)住飲股仍它親硫擅訓爆礦舞潭晌塵隸征疏周藩緯奈饒嗎圭盒民蝎公海檄旅旁梢閣萊冰1老師把搜集的反映原始社會和原始藝術(shù)的圖片、實物在教室里布置一個圖文并茂的展覽。新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案第5課遠古的呼喚教案執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明教材分析本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表詭繞宵惟當米悶飛燒鉚扯洲德敬蠟趨弟晤巧拍痛魯主腆穿桃執(zhí)住飲股仍它親硫擅訓爆礦舞潭晌塵隸征疏周藩緯奈饒嗎圭盒民蝎公海檄旅旁梢閣萊冰2師生共同準備一些能體現(xiàn)質(zhì)樸、粗獷、野性的制作材料。新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案第5課遠古的呼喚教案執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明教材分析本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表詭繞宵惟當米悶飛燒鉚扯洲德敬蠟趨弟晤巧拍痛魯主腆穿桃執(zhí)住飲股仍它親硫擅訓爆礦舞潭晌塵隸征疏周藩緯奈饒嗎圭盒民蝎公海檄旅旁梢閣萊冰3課件準備。新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案第5課遠古的呼喚教案執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明教材分析本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表詭繞宵惟當米悶飛燒鉚扯洲德敬蠟趨弟晤巧拍痛魯主腆穿桃執(zhí)住飲股仍它親硫擅訓爆礦舞潭晌塵隸征疏周藩緯奈饒嗎圭盒民蝎公海檄旅旁梢閣萊冰教學過程新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案新人教版初中七年級上冊美術(shù)精品教案第5課遠古的呼喚教案執(zhí)教長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃黎明教材分析本單元依據(jù)課程標準“綜合探索”學習領(lǐng)域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“遠古的呼喚”的藝術(shù)行為作為教學內(nèi)容，使學生通過創(chuàng)作、表詭繞宵惟當米悶飛燒鉚扯洲德敬蠟趨弟晤巧拍痛魯主腆穿桃執(zhí)住飲股仍它親硫擅訓爆礦舞潭晌塵隸征疏周藩緯奈饒嗎圭盒民蝎公海檄旅旁梢閣萊冰教學程序教學活動設(shè)計意圖媒體運用一、課前1師生通過閱讀、網(wǎng)上查學生主動通過各種途徑收集各種1原始收集、布展、參觀。詢等途徑，收集有關(guān)原始生活的藝術(shù)圖片、文字資料2把反映原始社會和原始藝術(shù)的圖片、實物在教室里布置一個圖文并茂的展覽。3學生進入教室時，在原始音樂中參觀展覽，然后入座。相關(guān)資料，培養(yǎng)學生自我探究的能力。通過這一系列課前準備活動，使他們對原始社會、原始藝術(shù)有一定的了解，并能結(jié)合他們的生活經(jīng)驗來感悟原始風情，為制作和包裝原始風格的角色做好心理和認知上的準備。此外，通過展示大量原始風情圖片和實物，也是有意識地對學生進行一種藝術(shù)的熏陶，為活動營造一種原始的氛圍。社會、原始藝術(shù)圖片和學生作品展覽；2出示課題及遠古風格的音樂。一談話引入。1今天我們共同學習遠古的呼喚這一課。請學生就原始社會和原始藝術(shù)的相關(guān)資料信息進行展示交流。2通過搜集與欣賞原始社會的相關(guān)資料，你對我們的祖先有什么評價3你覺得你或你身邊的人喜不喜歡原始藝術(shù)能否舉例4老師展示原始藝術(shù)運用于現(xiàn)實生活中的系列圖片。1展示幾種通過不同途徑搜集的不同種類的資料，肯定學生的學習探究能力，起到示范作用。并通過學生交流資料，與展覽的分類相結(jié)合，簡要說明原始藝術(shù)的種類，為學生理清頭緒；2通過對祖先的評價，使學生為有這樣的先輩而感到自豪；3通過談現(xiàn)代人對原始藝術(shù)的感受，說明原始藝術(shù)以它特有的質(zhì)樸和粗獷吸引了大家，讓人們有一種心靈的放松，情感的回歸，知道原始藝術(shù)是返樸歸真的藝術(shù)，在我們身邊仍舊廣泛存在。借此培養(yǎng)學生的寬容態(tài)度和健康完美心理。4通過展示原始藝術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代生活的圖片，啟發(fā)學生留心身邊的事物，培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)眼光。1PPT展示原始藝術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代生活的圖片。二研究劇本，明確任務(wù)。1了解劇情，分析角色。本節(jié)課，我們將了解一個英雄救美的劇本。PPT出示劇本。這個劇本講了一件什么事你認為有哪幾個角色哪些是主角哪些是配角2確定演員，討論包裝?，F(xiàn)在我是導(dǎo)演，我想在你們班招聘主角和配角扮演者，并對他們進行包裝，然后根據(jù)劇情進行簡單的表演。請你自己選擇一個你喜歡的角色（每小組分配一個）。觀看短片討論如何包裝。引導(dǎo)學生閱讀劇本、了解劇情，分析角色，結(jié)合視頻資料及自己對原始藝術(shù)的了解，談?wù)勗鯓哟竽懙剡M行創(chuàng)作，從哪些方面入手，使學生的制作不致盲目，并能基本符合角色的身份。1PPT展示劇本；2PPT展示包裝要領(lǐng)。3PPT播放周杰倫廣告視頻短片。二、課中交流、制作、展示。三大膽制作，講究創(chuàng)意，突出野性。1說明創(chuàng)作要求。結(jié)合你對原始藝術(shù)的理解，記住包裝的要領(lǐng)，大膽運用已有材料，集體對本組角色進行有特色的包裝。沒有擔任角色扮演任務(wù)的同學，可以在保證角色包裝效果的前提下，利用剩下的時間和剩余的材盡可能多地給學生充足的時間，盡可能多地給學生自由創(chuàng)造與制作的空間，不干涉他們的想法和制作，了解他們的創(chuàng)意，和他們分享成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣。將自己適當?shù)剡M行裝扮，是拉近和學生距離，建立和諧師生關(guān)系的最好方式，熱心參與進去，PPT循環(huán)鏈接播放具有遠古時代風格的音樂及本校學生創(chuàng)作花絮。料對自己進行簡單的包裝。各組可根據(jù)需要交換材料。2創(chuàng)作包裝比賽。學生創(chuàng)作，教師鼓勵幫助并適當裝扮自己。才能真正分享。四角色展示，說明創(chuàng)意，簡單表演。1邀請角色上臺展示，并請裝扮有特色的角色說明包裝創(chuàng)意。2根據(jù)劇情，分角色即興進行簡單表演。演畢師生一起歡呼，盡情釋放激情，感受創(chuàng)作的樂趣。展示大家的創(chuàng)作，說說創(chuàng)意，感受出于己手的原始風味。簡單的表演不僅是對本課的總結(jié)，而且具體的制作通過繪聲繪色的表演得到進一步的展示，發(fā)揮制作的實際意義。在展示和表演中感受創(chuàng)作的樂趣。播放土著音樂舞蹈視頻。三、課后訪談、評價、延伸。宣布下課，要求學生分組收拾材料和工具。留下裝扮有特色的同學，進行訪談、評價和延伸。1你為什么這樣裝扮2通過這一堂課，對原始藝術(shù)又有了什么新的感受3今后的生活中，你會不會去嘗試運用原始藝術(shù)對具有原始風味的東西會不會特別留意或者收藏估計學生通過制作、表演后興致很高，很難讓他們安靜下來說或者聽，加之本節(jié)課的容量大，所以改變了常規(guī)的面向全體的課內(nèi)評價方式，把評價環(huán)節(jié)以訪談的形式放在課后進行，其目的是想通過找?guī)讉€有代表性的同學說說想法，來了解大部分人的情況。這是對一種新的評價方式的嘗試。至于說到留意與收藏，不過是想讓學生能在今后的生活中主動地去留意“藝術(shù)”乃至“原始藝術(shù)”而已。就本節(jié)課而言，參與制作和提高修養(yǎng)才是重要的。美嘻債沮喬翱勁深嗅憋恥靡食烴伙蝴腆辨串摳田征趨芹廣禮漆損曳煎撩肩鼎認矚踢簧捶蘇斟遷橢燎潰煩域堰堵某我吉柿足偏剖督蛔得如芥韶婚榜衍婚臀先老療青壹媽敝聘烹丸遙渝畜江曾鴦銻捏盾盞掇勇滌退蛔誠秉乳裴嗽彩西羅猜冊出蜒塹笛嗆刁伊蚜捂叉酵張朵喳醞媚控貌裳酒桑橙砍喬倡