音樂學科教學設計二年一班（上學期）姓名周次教學內容備注第一周欣賞森林水車、演唱早上好第二周欣賞夏天的陽光、演唱小麻雀第三周快樂的羅嗦、彝家娃娃真幸福第四周欣賞陽光下的孩子、演唱乃呦乃第五周欣賞青蛙音樂會、演唱快樂的音樂會第六周欣賞百鳥朝鳳、演唱嗩吶配喇叭第七周欣賞公雞母雞、演唱母雞叫咯咯第八周欣賞我的小雞、演唱小雞的一家第九周欣賞我的小雞、演唱小雞的一家第十周欣賞跳圓舞曲的小貓、打花巴掌第十一周糖果仙子舞曲、洋娃娃和小熊跳舞蹈第十二周欣賞四小天鵝舞曲、表演小紅帽第十三周欣賞海上風暴、表演云第十四周欣賞大海搖籃、表演大海第十五周欣賞晚會、表演小拜年第十六周欣賞窗花舞、表演過新年本學年教學目標二年級應充分注意這一學段學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。激發和培養對音樂的興趣。開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現和即興縮創活動。培養樂觀的態度和友愛精神。一、感受與欣賞（1）音樂表現要素感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。能夠聽辨歌唱中的童聲、女聲和男聲音色。感受樂器的聲音。能夠聽辨常見打擊樂器的音色，并能用打擊樂器賽出強弱、長短不同的聲音。能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化，并對二拍子、三拍子的音樂做出相應的體態反應。（二）音樂情緒與情感體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。體驗并說出音樂情緒的相同與不同。（三）音樂體裁與形式聆聽兒童歌曲，聆聽音樂形象鮮明、結構較為簡短的進行曲、舞曲及其他體裁的音樂段落。能夠通過模唱、打擊樂器對所聽音樂做出反應。能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。（四）音樂風格與流派聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。二、表現（一）演唱學唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動。能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨唱或參與齊唱。能夠對指揮動作做出反應。能夠采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。每學年能夠背唱歌曲46首（其中中國民歌12首）。（二）演奏學習常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動。能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或為歌曲伴奏。（3）綜合性藝術表請能夠參與綜合性藝術表演活動。能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童舞袁表演等活動。（4）識讀樂潛認識簡單的節奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。能夠用唱名模唱簡單樂譜。3、創造（一）探索音響與音樂能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠用打擊樂器或尋找發聲材料探索聲音的強弱、長短和音色。（二）即興編創能夠將兒歌、詩詞短句用不同的節奏、速度、力度等加以表現。能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。能夠用課堂樂器或其他聲音材料即興配合音樂故事和音樂游戲。（3）創作實踐能夠運用線條、色塊、圖形，記錄感受到的音樂。能夠運用人聲、樂器或其他聲音材料，在教師指導下綰剖12小節的節奏音型。4、音樂與相關文化（1）音樂與社會生活感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。能夠通過廣播、影視、阿絡、磁帶、CD等傳播媒體聽賞音樂。能夠參與社區或鄉村的音樂活動。（2）音樂與姊妹藝術能夠用簡單的形體動作配合音樂節奏。能夠用簡明的表演動作表現音樂情緒。能夠用色彩或線條表現對音樂的不同感受。（三）音樂與藝術之外的其他學科列舉聲音與日常生活現象及自然現象的聯系。用不同節奏、節拍、情緒的音樂配合簡單的韻律操動作。二年級學段目標1、培養對音樂的興趣。2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。3、能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現和即興編創活動。4、培養樂觀的態度和友愛精神。20162017年度第一學期教學計劃一、指導思想以鄧小平“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質為宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，促進每一位學生的全面發展，并培養學生終身學習音樂的愿望和能力。二、學情分析該年級學生經過一年的音樂學習后，在教學常規方面大有進步。音樂課堂中也出現了新的變化，在充滿關愛和民主的課堂學習氛圍里，學生們的學習變得更輕松、更活潑多樣，音樂能力的獲得更自然、更容易。但還要充分注意這一學段學生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行音樂教學，并提高課堂教學質量。三、全冊教材分析1、本冊教材同樣構建了“情景主題小單元綜合”的教材結構形式，即以課為單位，每課安排二至三個相關的內容，由這些內容共同創設一個情景主題。采用“情景主題小單元綜合”結構方式，改變了過去那種學科中心的嚴肅面孔。這些情景主題，貼近學生生活，從不同側面反映了教材的人文性、綜合性、創造性、愉悅性，對于啟迪學生的心智，激發學生的潛能，豐富學生的情感，有著十分重要的作用。2、本冊教材在每個單元中注重了音樂教學四個領域的滲透，同時還巧妙地將這四個領域進行了整合。3、本冊教材很重視音樂實踐，展現音樂課程標準的新領域。教材中創造性地豐富和拓展了唱游的形式與內容，安排了律動、歌表演、集體舞和音樂游戲等多種唱游活動。教材在音樂知識方面降低了學習的難度，將知識學習、技能訓練寓于音樂活動之中。4、本冊教材注重引導學生感受、體驗歌唱的快樂，啟發學生在歌唱中相互傾聽、默契配合，用自己的歌聲表現美、創造美。四、全期教學總目標1、培養學生的音樂興趣和愛好，使學生獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉。2、提供給學生感受音樂、表現音樂、創造音樂的機會。3、讓學生積極主動的參與到音樂實踐活動中，并在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識技能技巧。4、奠定學生終身學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的堅實基礎。（內容包括教學目標、教學資源分析、學生基本情況分析、教學方法設計、教學進度與課時分配、教學評價方案）五、教學進度周次課題課時1欣賞森林水車、演唱早上好2欣賞夏天的陽光、演唱小麻雀3快樂的羅嗦、彝家娃娃真幸福4欣賞陽光下的孩子、演唱乃呦乃5欣賞青蛙音樂會、演唱快樂的音樂會6欣賞百鳥朝鳳、演唱嗩吶配喇叭7欣賞公雞母雞、演唱母雞叫咯咯8欣賞我的小雞、演唱小雞的一家9欣賞小狗圓舞曲、蝸牛與黃鸝鳥10欣賞跳圓舞曲的小貓、打花巴掌11糖果仙子舞曲、洋娃娃和小熊跳舞蹈12欣賞四小天鵝舞曲、表演小紅帽13欣賞海上風暴、表演云14欣賞大海搖籃、表演大海15欣賞晚會、表演小拜年16欣賞窗花舞、表演過新年六、教學措施1、采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。2、要求從聽入手，從感性入手，從感受入手，以聆聽、欣賞、鑒賞為中心來展開教學活動。還應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的份量。同時啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想象，保護賀鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。3、從情入手，從情境入手，從情感入手，以感受美、表現美、創造美為核心來展開教學。4、注意多運用綜合式的教學課型，盡量避免單純唱歌、演奏或欣賞某一單一課型。5、建立一種民主、開放、平等、交流、互動的師生關系與教學關系。6、教師應努力掌握現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象強、信息量大、資源寬廣等優點為教學服務。COMMENTA1（3）引領學生體會律動表演。課時教學計劃課題彝家娃娃真幸福課型歌表演課時1教材分析彝家娃娃真幸福是一首具有彝族舞曲音調特點的歌曲，這首歌節奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調和節奏寫成，短小簡潔，很適合小朋友邊唱邊跳。學情分析二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿身心可塑性強。注意力的時間短，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。教學目標（1）學生能夠有表情地演唱歌曲彝家娃娃真幸福。（2）學生嘗試用簡單的彝族舞蹈律動為歌曲伴奏。COMMENTA2教師給學生做幾個彝族舞蹈動作。重點難點（1重點學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲彝家娃娃真幸福。（2難點學生能根據歌曲快速的節奏進行簡單的彝族舞蹈律動。教學策略自主、合作、探究的學習方法教學準備小狗、小貓頭飾，木管打擊樂器等教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改1歌曲導入引入新課請小朋友跟著歌曲娃哈哈的錄音邊唱邊拍手，這樣既復習了歌曲，又調動了學生的情緒，使學生很快進入狀態。通過這首歌曲，引入本課的內容今天，我們也要來學習一首少數民族的歌曲，讓我們一起來聽一聽，他們是怎樣來唱歌的。這里先不告訴小朋友是哪個少數民族，給他們設個懸念，引導他們認真欣賞歌曲。2視聽結合學唱歌曲（1）歌曲的結構請小朋友欣賞歌曲第一段，聽完后找出歌曲中哪句歌詞印象最深它在歌中出現了幾次是出現在句首還是句尾的呢（欣賞兩遍）通過這三個問題，讓學生了解到這首歌曲一共有四個樂句，從而對歌曲有個整體把握。聆聽感受激發學習興趣實踐感受（2）歌曲的旋律再次欣賞歌曲第一段，用手勢比劃出四個“阿里里”的音高分別有什么相同和不同之處在這里，教師出示課件，分別用位置的高低排列表示出四個“阿里里”的旋律走向。然后通過和學生接唱歌曲（學生唱“阿里里”）初步把握歌曲；教師用“LA”和學生接唱（學生唱“阿里里”），請學生用手勢比劃出四個“阿里里”前面的樂句走向。出示課件相同的樂句用紅花表示，不同的用樹葉表示。通過這種圖形的方式，學生對歌曲的結構和旋律就一目了然了，為學唱這首歌曲奠定了很好的基礎，降低了學唱的難度。（3）歌曲的內容教師請學生再次欣賞歌曲第一段，說出歌曲唱了什么內容，同時，教師把歌中的內容都用文字和圖畫的形式展示在課件中，這樣，學生很容易就把歌詞記住了。通過前面幾遍歌曲的欣賞和接唱，這時，學生已能熟練地演唱歌曲的第一段了。這時，注意要提醒學生用有彈性的聲音來表現歌曲。3合作討論創編歌詞教師引導學生進行歌詞創編少數民族能歌善舞，我們能不能把唱歌和跳舞也編進歌里唱一唱學生可以采用相互討論的形式完成。這一環節，就完成了這首歌曲的第二段歌詞，同時，課件出示歌名彝家娃娃真幸福，請學生有表情地完整演唱歌曲。4加入律動激發熱情歌曲基本學會以后，教師教授簡單的彝族律動。等學生熟練地掌握律動后，一起聽著歌曲創編COMMENTA3讓孩子課后找幾首少數民族歌曲欣賞。手拉手跳一跳，在“阿里里”的地方雙手舉過頭頂，同時口里喊“嘿嘿“。此時，教室里氣氛達到高潮，學生情趣體驗和體態語言水乳交融。5課堂延伸結束總結最后，教師請問小朋友們喜不喜歡少數民族的歌舞并且告訴他們，以后我們還會接觸到更多更好聽的少數民族音樂，希望小朋友門能喜歡。板書設計彝家娃娃真幸福教學反思第1單元（板塊）教學計劃教學目標1、從聆聽管弦樂森林水車、夏天的陽光等外國音樂作品中感受關于大自然的音樂，并能展開聯想，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。2、能用歡快、活潑的情緒，有感情的表演早上好、小麻雀，并選擇打擊樂器為其伴奏編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。3、動腦為歌曲編創新的歌詞、動作并主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點第2單元（板塊）教學計劃本單元（板塊）教材簡要分析及教學設想一、繼續培養學生良好的聆聽習慣。本課圍繞“早晨”這一主題，以一首形象有趣的管弦樂作品森林水車，啟發學生的音樂想象力，感受音樂形象，體現“一日之計在于晨”的道理。另一首聆聽作品夏天的陽光，是為學生初步感受領唱與合唱的演唱形式而設計。二、突出“問聲好”這一人文主題，本課選編了一首烏干達民歌早上好和一首學生喜聞樂見的兒童歌曲小麻雀，將三拍子和二拍子的節拍特點融入歌曲學習之中。編者設計了跺拍拍腿的活動參與方式，給學生節拍強弱的提示。這種以有趣的音樂參與方式展開教學活動的過程，也是培養學生“禮貌相迎、友愛相處”良好行為習慣的過程。教學目標1、能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱彝家娃娃真幸福和乃呦乃，表達對幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂器為歌曲進行伴奏，并背唱彝家娃娃真幸福。2、能準確模唱“SOIMIDO”三個音，蹦能用這三個音自由組合進行簡單的編創練習。3、能夠用動作體會和表現彝族音樂快樂的羅嗦的風格，并能記住樂曲的主題旋律。4、感受陽光下的孩子的音樂情緒，能聽辯出歌曲中的領唱與第3單元（板塊）教學計劃合唱，并能夠用肢體動作來表現。本單元（板塊）教材簡要分析及教學設想一、本課圍繞“幸福的歌”這一主題，選編了兩首情緒歡快、表達對幸福生活贊美的少數民族歌曲。這兩首歌曲均為2/4拍。在第一課學唱了三拍子歌曲之后，本課讓學生對比體會二拍子歌曲的特點。彝家娃娃真幸福這首歌曲雖然短小，彝族歌曲的風格卻非常鮮明，尤其是歡快的情緒和每句句尾的稱詞“啊里里”等，更有助于學生體會彝族歌曲的特點。歌曲乃呦乃則延續用圖形譜的方式，直觀地呈現歌曲的旋律特點。歌中只出現了“SOIMIDO”這三個音，編者意圖是讓學生在感受土家族歌曲音調特點的同時，從感性上體驗音程結構的關系，在即興編創活動中鞏固音高概念。二、聆聽作品快樂的啰嗦，是一首根據彝族民間舞曲改變而成的彈撥樂合奏曲，通過聆聽這首活潑歡快的樂曲，讓學生對彝族人民幸福快樂的生活有所認識和感受。并初步了解彝族人民喜歡用音樂的形式贊美生活的風俗習慣。為學生接受和喜愛民族音樂打下感性基礎，對音樂中所表達的幸福生活形成情感共鳴。另一首領唱與合唱曲陽光下的孩子，主要是引導學生再次聽辯領唱與合唱這一演唱形式和單聲部與多聲部的色彩變化，感受歌曲所表達的情緒。三、本課圍繞“幸福”這一主題，為歌曲演唱和作品聆聽設計了一系列相應的編創與活動的內容。如唱、奏、舞、創等，感受作品的情緒和風格特點。編者借助樓梯的圖形，讓學生形象直觀地認識音符之間的音高關系。進一步建立和鞏固音高概念。第4單元（板塊）教學計劃教學目標一、聆聽中國民間音樂嗩吶獨奏百鳥朝鳳片段，初步了解嗩吶的音色特點及表現力。二、對比聆聽外國管弦樂作品青蛙音樂會，學生能用自己喜歡的方式自制樂器或用人聲參與聆聽與表現。三、能用明亮、柔美的聲音和活潑歡快的情緒，演唱歌曲快樂音樂會和嗩吶配喇叭，能背唱嗩吶配喇叭。并隨歌曲快樂音樂會邊唱邊模仿樂器演奏的動作。四、認識并正確地使用鈴鼓，編創較恰當的節奏為歌曲伴奏。收集廢舊材料自制小樂器，為音樂伴奏。本單元（板塊）教材簡要分析及教學設想一、以“音樂會”為主題，培養學生聆聽音樂和感受音樂的樂趣。歌曲快樂音樂會和嗩吶配喇叭，初步展示了我國民族樂器的部分種類。通過聆聽和演唱，讓學生認識這些獨具風格的民族樂器音色，體驗人們在演奏樂器時的快樂心情。從而啟發學生對模仿樂器音色及探索悅耳音源的樂趣。二、圍繞本課主題和培養學生對民族音樂的興趣，選編了一首由嗩吶獨奏的山東民間樂曲百鳥朝鳳（片段），讓學生初步了解中國民間樂器嗩吶的音色特點和豐富的表現力。另一首聆聽作品選編了外國管弦樂作品青蛙音樂會，在對比聆聽的實踐活動中，感受音樂描繪“青蛙齊鳴”的奇妙效果。三、本課“知識與技能”編排了鈴鼓和發聲練習的內容。其中圍繞歌曲快樂音樂會設計的比口音“DI”到開口音“DA”的練習，是模仿歌中樂器發出的聲音，為學生進一步體驗松弛、輕松歌唱的感覺而設計。四、在“編創與活動”中，側重打擊樂器的實踐練習，其中“收集家中廢棄的物品自制小樂器奏一奏”的編創活動，既是為后面簡易打擊樂器的分類做鋪墊，也是為幫助學生在探索過程中提高音色聽辯的能力和音樂創編能力而設計。教學目標一、能用動作參與公雞母雞的聆聽，表現音樂中公雞與母雞的形象。二、能選擇合適的打擊樂器參與歌曲我的小雞的聆聽與表演。在有趣的讀、拍、擊“大和小”的數字游戲過程中，作出靈敏的反應。三、能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演母雞母雞叫咯咯。并能按練習提示的要求自由組合唱一唱“REFALA”。四、能用輕巧有彈性的聲音唱好“嘰”字，樂于和小伙伴合作表演歌曲小雞的一家。本單元（板塊）教材簡要分析及教學設想一本課以“咯咯噠”命名，圍繞這音樂中描繪“雞”的歌（樂）曲設計和選編學習內容。吧兩首聆聽作品公雞母雞和我的小雞有機組合在一起，將音樂中描繪母雞下蛋的過程和小雞活潑可愛的形象配上童趣盎然的插圖，以幫助學生用生活經驗領會音樂。使學生在整體聆聽歌曲公雞母雞和我的小雞過程中，對音樂所表現的活潑、歡快、抒情等情緒變化，作出直觀的反應。激發學生喜愛音樂和表現音樂的興趣。二、圍繞“雞”這一主題，本課選編了兩首歌曲作為演唱內容，一首是表現母雞下蛋的歌曲母雞母雞叫咯咯，歌曲十分有趣地描述了母雞生蛋時的動作，以及生蛋后向人們報喜的情形。另一首歌曲小雞的一家，則把公雞、母雞、小雞一家幸福玩耍的情形生動地表現出來。三、配合歌曲學習，“知識與技能”設計了一條練習“I”母音的師生合作練習曲。這兩首歌曲都是低年級學生十分喜愛演唱和表現的內容，也是讓學生自由選擇不同角色進行合作表演的最好題材。四、本課的“編創與活動”，是圍繞“雞”的音樂主題特征而設計的。并結合歌曲母雞叫咯咯的旋律特點，延續第二課的音程模唱練習，重點做“REFALA”的音程模唱，鞏固其音高概念。并用游戲等方式，在有趣的讀、拍、擊“大和小”的數字游戲活動中，訓練學生對強弱變化的反應能力。第5單元（板塊）教學計劃教學目標一、能用自然而圓潤的聲音唱閉口音“NI”到開口音“YA”，樂于選擇合適自己的角色，有表情地表演蝸牛與黃鸝鳥。二、用活潑而有彈性的聲音演唱大花巴掌，做到咬字、吐字準確清楚，并能自編歌詞演唱。三、能以點、線、色彩、圖形等方式，表達對樂曲小狗圓舞曲和跳圓舞曲的小貓的感受。能用身體的動作表現輕盈旋轉的圓舞曲風格。四、探索打擊樂器的不同音樂，選擇合適的樂器和合適的節奏型為歌曲配伴奏。第6單元（板塊）教學計劃本單元（板塊）教材簡要分析及教學設想一、本課根據學生年齡特征，以貼近兒童生活經驗的“童趣”為主題，選編了一首北京兒歌大花巴掌和一首臺灣的敘事性歌曲蝸牛與黃鸝鳥。目的是使學生在學唱傳統民間歌曲、童謠的體驗中，對北京民歌的說唱風格有初步的了解，并從蝸牛與黃鸝鳥歌曲中，體驗蘊含在歌曲里樸實、善良、純真的情感。懂得“成功來源于永不放棄”的道理。二、為調動學生聆聽音樂的興趣，培養學生良好的聆聽習慣，編者圍繞“童趣”主題，以低年級學生生活中最熟悉的小狗和小貓為音樂形象，選編了一首鋼琴曲小狗圓舞曲和一首管弦樂曲跳圓舞曲的小貓，旨在利用生活經驗幫助學生理解音樂。在充滿樂趣的音樂聆聽中，培養學生的聽辯能力和想象能力及熱愛小動物的情感。三、編者還圍繞蝸牛與黃鸝鳥的情節特點，設計了一條趣味性發聲練習曲，以黃鸝鳥幽默地“指責”蝸牛的口氣，做閉口音NI到開口音YA的發聲練習，使聲音的練習和歌唱氣息的控制在有趣的情景中進行。四、本課為歌曲演唱和作品聆聽所設計的“編創與活動”，圍繞“童趣”這一主題，通過學生的聽、唱、奏、演、創等活動，感受童年的樂趣。其中隨大花巴掌歌曲模唱旋律的練習，是唱名模唱練習的延續，從感性上幫助學生進一步體驗樂譜。編創歌詞的練習有利于學生對歌詞的記憶。教學目標1、能用線條、圖形、動作、打擊樂器等體驗方式，表現四小天鵝輕松活潑的情緒。初步體會舞曲的特點。2、能用動作表現糖果仙子舞曲中的力度變化，隨樂曲音色的變化展開充分的想象。3、能用活潑愉悅的歌聲演唱歌曲小紅帽和洋娃娃和小熊跳舞，自信地為歌曲編創簡單的動作，并樂于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。第7單元（板塊）教學計劃本單元（板塊）教材簡要分析及教學設想一、本課以“跳起舞”為主題，選編了膾炙人口的世界名曲四小天鵝和糖果仙子舞曲為聆聽內容。這兩首樂曲非常適合低年級學生用舞蹈和律動等方式參與音樂聆聽的過程。為樂曲聆聽而設計的活動練習，側重對學生專注力和想象力的培養。二、圍繞“跳起舞”這一主題，演唱內容選編了兩首經久不衰并深受兒童喜愛的歌曲一首是洋娃娃和小熊跳舞；另一首是小紅帽。使學生在歌唱與表演中，充分體驗舞曲的節奏特點與風格，享受合作表演和編創舞蹈動作帶來的美感和愉悅感。三、本課“編創與活動”中唱名模唱的練習，是根據小紅帽歌曲的旋律特點，延續音程模唱練習而安排的一次歌曲旋律的完整模唱。進一步從感性上幫助學生建立和鞏固“DOREMIFASOILADO”的音高概念。教學目標一、能用優美流暢的歌聲演唱歌曲大海和云，并能按照歌曲云中的換氣記號演唱。二、能用簡單的語言描述大海搖籃和海上風暴片段的不同感受。三、用劃旋律線和體態動作表現音樂中的“大海搖籃”。四、能與同學合作，用打擊樂器或身邊的物體編創和表現大海的各種聲響。第8單元（板塊）教學計劃本單元（板塊）教材簡要分析及教學設想一、編者以“大海”為主題，選編了兩首不同風格且對比強烈的聆聽作品。一首是獨唱歌曲大海搖籃，另一首是管弦樂曲海上風暴（片段）。讓學生感受音樂要素變化給音樂形象塑造帶來的不同效果。進一步積累音樂經驗，培養良好的聽辯能力。二、圍繞“大海”這一主題，歌唱作品選編了兩首優美抒情的歌曲大海和云。結合歌曲樂句規整的特點，編者在“知識與技能”中設計了換氣記號的認知與實踐。并配合歌詞韻母“U”的發音特點，編配了練聲曲“小貓去釣魚”的練習。特別是讀白“喲”的發音，是幫助學生找到聲音高位置的好辦法。三、本課“編創與活動”主要圍繞“大海”這一主題歌（樂）曲的演唱和聆聽而設計。其中用打擊樂器、自制樂器和人聲等編創大海各種音響的活動，目的是引導學生學會觀察自然、熱愛自然，并巧妙地把生活經驗運用于音響效果的探索實踐中。教學目標一、能用飽滿、熱情的聲音演唱歌曲過新年和小拜年，背唱小拜年。二、能用肢體語言和打擊樂器，表現樂曲窗花舞（片段）和晚會所表現的熱鬧場景。三、能根據簡易打擊樂器的音色準確分類，和同學合作做打擊樂器合奏的練習。二年級音樂學科導入課課題二年級學科導入課教學目標更清晰、系統的講解本冊教材，個板塊之間的關系，和每首歌曲在本板塊的地位和作用。重點難點理解本冊教材的內容教學過程本單元（板塊）教材簡要分析及教學設想一、本課是本冊課本的最后一個單元，臨近年末，與中國喜迎春節濃濃的年味密切相關。編者緊緊圍繞“新年好”的人文主題進行編寫。演唱作品選編了一首二拍子歌曲小拜年，該曲為湖南花鼓調特點，表現了舞獅子耍龍燈、載歌載舞過新年的民俗特點。另一首歌曲過新年也是具有敲鑼聲聲鞭炮響、喜喜洋洋鬧新年特點的歌曲。這兩首歌曲的安排，不僅可以讓學生充分感受過年的熱鬧氣氛，更讓學生在演唱具有傳統風格的作品中，感受中國傳統文化“鬧新春”的民俗音樂文化特點。二、本課的聆聽作品窗花舞（片段），選自芭蕾舞劇白毛女。該曲有管弦樂演奏，其鮮明的節奏、優美動聽的旋律，曾深深打動幾代人的心。另一首聆聽作品晚會，是賀綠汀所作的管弦樂曲。這書樂曲既有時代特征，又富有“過年情節”的作品。讓學生從聆聽和表現中國風格的音樂作品體驗中，感受“年”文化的魅力。其中鈴鼓在樂曲中的點綴，更使樂曲具有節日的氣氛，同時也為復習鞏固鈴鼓音色的聆聽設計。三、從一年級上冊到本冊，簡單打擊樂器已陸續學完。本課“知識與技能”編排看“簡易打擊樂器分類”的內容，對建議打擊樂器的音色作出概括與歸類。本套小學音樂教科書，將先后介紹我國四位音樂家，呈現方式為音樂家頭像加生卒年月與國籍。為中學系統了解音樂家生平打下基礎。本課結合管弦樂曲晚會的聆聽，介紹我國音樂家、教育家賀綠汀。四、本課“編創與活動”，側重“簡易打擊樂器分類”的實踐與練習。并結合作品的聆聽，用有意注意的方式，對打擊樂器個性化音色的聽辯加以復習與鞏固。一、教材分析本冊教材延續了上冊教材內容，繼續貫穿以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂的學科為基點。加強動手實踐與創造，強調以學生發展為本。既要面向全體學生，也應當注意學的個性發展。本冊教材分為八個主題單元。都是比較接近學生的生活，如“幸福的歌”、“音樂會”等等。內容按聆聽、表演、創新與活動三大塊安排，聆聽包括十一首外國作品，九首中國作品，其中十一首為聲樂，九首為器樂。結合歌曲的教學合理進行音樂知識的滲透。在提高識譜和合唱方面有所加強。二、教學目標基于對以上的教材內容分析，在本冊教學活動，擬制定以下教學目標（一）感受與鑒賞、能聽辨不同類型的演唱形式分辨出男聲和女聲。知道常見的西洋樂器，并能聽辨其音色。、在感知音樂節奏和旋律的過程中，能初步辨別節拍的不同，能夠感知旋律的高低，快慢、強弱。、能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化、運用體態、線條、色彩作出反應。能聽辨情緒的音樂。能用語言進行描述。、區別合唱與齊唱，齊奏與合奏，能夠聆聽音樂主題說出曲名、感受一些國家和民族音樂的不同風格。（二）表現、樂于參加各種演唱活動，能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。、背唱首歌曲，并能做到節奏準確，富于感染力。、能夠適當的選擇演奏的方式，為歌曲進行伴奏。、能夠在律動、音樂游戲、歌表演活動中與他人合作。、認識各拍號的含義及強弱規律，認識“”，“P、F”、能單獨視譜演唱簡單的旋律。（三）、創造、能自制簡易樂器，或用人聲、樂器及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。、能即興創編與歌情緒一致的舞蹈，即興創編音樂故事，并參與表演。、創作小節旋律或節奏。三、教學方法措施、充分利用現代教育技術手段，加強音樂的聽、視、動結合。、突出音樂學科的審美性，堅持以學生為本。、精心設計教學方法，力求課堂教學有效多彩。、采用多元評價體系，發掘每個學生的優點。四、教學進程教學進度表學科音樂年級二年周次教學內容課時數1聆聽深林水車演唱早上好22聆聽夏天的陽光演唱小麻雀23聆聽快樂的啰嗦演唱彝家娃娃真幸福24欣賞陽光下的孩子演唱乃呦乃25聆聽青蛙音樂會演唱快樂的音樂會26聆聽百鳥朝鳳演唱嗩吶配喇叭27聆聽公雞母雞演唱母雞叫咯咯28聆聽我的小雞演唱小雞的一家29復習演唱曲目期中活動210聆聽小狗圓舞曲演唱蝸牛與黃鸝鳥211聆聽跳圓舞曲的小貓演唱打花巴掌212聆聽糖果仙子舞曲演唱洋娃娃和小熊跳舞213聆聽四小天鵝演唱小紅帽214聆聽海上風暴演唱云215聆聽大海搖籃演唱大海216聆聽晚會演唱小拜年217聆聽窗花舞演唱過新年2課時教學計劃課題欣賞森林水車課型欣賞課時1教材分析這是德國作曲家艾倫貝格創作的名曲，與在鐘表店里森林中的鐵匠并列為三首著名的描繪性的標題樂曲，音樂形象鮮明生動，描繪了森林景色和森林中水車轉動聲及人們歡樂的心情，深受世界各國人民喜愛。樂曲采用回旋曲式，曲式結構為“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A結尾”學情分析二年級的學生善于模仿,身心可塑性強。學生身心可塑性強，應注重營造愉悅歡快的學習氛圍，使他們在親身體驗中進行有效的學習。教學目標1聽賞樂曲森林水車，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。2能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現樂曲的結構圖式。3能運用不同的方式表現樂曲重點難點重點聆聽樂曲，用自己的方式表現樂曲的結構圖式。難點教師啟發學生，用自己的方式表現樂曲。教學策略欣賞法、演示法，講授法等教學方法和自主、學習方法探究的教學準備電子琴，多媒體、課件等教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改一、導入部分1教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲森林水車。2如果班里有農村的學生，可請他們介紹水車的作用。二、聽賞樂曲主部主題A1播放樂曲森林水車主部主題A，學生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜。教師提問（1）主題A的節奏是舒緩的還是密集的（比較密集）（2）主題A是由什么樂器主奏的（小提琴）2再次播放樂曲森林水車主題A，并提問主題A表現了什么樣的情景學生根據自己的想象自由回答。3再次播放樂曲森林水車主題A，要求學生進一步熟悉主題旋律。三、欣賞樂曲1初次完整聆聽樂曲。完整播放森林水車樂曲，并提問主題A在樂曲中出現了幾次（三次）樂曲森林水車中，主題A在曲中出現了三次。除主題A外，樂曲還有序奏、兩個插部（分別用B、C來表示）和一個尾聲構成。下學生觀看圖片，欣賞音樂森林水車欣賞音樂森林水車主部主題A，生回答問題1、2欣賞并熟悉主題A生回答問題面我們先聽序奏部分。2聽賞樂曲序奏。播放樂曲森林水車序奏部分，學生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。生八六拍、舒緩的。（3）師你聯想到什么景象3聽賞插部B。播放森林水車插部B并提問（1）師插部B是由什么樂器主奏的生長笛。（2）師你聯想到什么景象4聽賞插部C。播放森林水車插部C并提問（1）師插部C是由什么樂器主奏的生木管與弦樂。（2）師你聯想到什么景象5再次完整聽賞樂曲。播放森林水車。樂曲播放結束，教師請學生用自己的方式表現樂曲的結構（可以用顏色、圖式等方式）。用圖式表示，可以有多種方案，但教師應注意主部主題A應該用同樣的符號或標記來表示，而插部B、C應該用不同的圖式來表示。序奏和尾聲也各不相同。如用顏色來表示樂曲的結構，道理與用圖式表示相同。主部主題A應該用相同的顏色，而插部B、C應該用不同的顏色來表示。樂曲為回旋曲式，正確的曲式結構為序奏A（主部主題）欣賞樂曲森林水車序奏部分并回答問題。完整聽賞樂曲。生用符號標出或者用顏色表示音樂的主題B（插部一）AC（插部二）A尾聲學生運用自己的方式表現樂曲的結構，只要結構形式與上相同，就是正確的。四、表現樂曲1教師將學生分成四個組，每個組積極開動腦筋，分別用不同的方式表現樂曲序奏、部B、插部C四個部分。學生按照分組，分別討論。2分組匯報（以下分組供參考）。（1）第一組（序奏）用豎笛吹奏序奏部分。（2）第二組（主部主題A）模仿水車運轉動作。（3）第三組（插部B）女生的舞蹈。（4）第四組（插部C）打擊樂器伴奏。如果教師、學生能力較強，第四組也可由男生、女生舞蹈來表現當木管樂器組演奏時，男生舞蹈；當弦樂組演奏時，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂地對話。隨音樂完整表現樂曲。注意因樂曲序奏部分是G調，如果用C調豎笛吹奏，與樂曲調高不符。故樂曲序奏部分，教師不播放錄音，讓學生吹奏豎笛替代。播放森林水車主部主題A開始，學生隨錄音開始表演。五、課堂小結樂曲森林水車，是由德國作曲家艾倫貝格創作的。這首樂曲與我們曾經欣賞過的在鐘表店里森林中的鐵匠并列為三首著名的描繪性標題音樂。它音樂形象鮮明，描繪了森林中水車的轉動、人們歡樂歌舞的熱鬧場面，深受世界各國人民的喜愛。分組表現音樂，分組匯報。板書設計森林水車教學反思課時教學計劃課題演唱早上好課型綜合課時1教材分析早上好是一首烏干達民歌，C大調，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂句，旋律級進，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂句，級進的旋律由于在節奏上采用的切分節奏形式，使每個音得到強調，旋律富有動感，表現了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。學情分析二年級的學生正處于培養對音樂的有趣階段，所以本課通過體驗、探究、模仿、合作等方法達成教學目標。教學目標1感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。2通過學習歌曲，理解歌曲的內涵3認識打擊樂器碰鈴、響板重點難點重點同學們在腦與手、腳配合過程中有些不協調。難點要教會同學們腦與手、腳的協調性，并調動學生的積極性教學策略欣賞法、演示法、講授法等教學方法和自主、探究、合作的學習方法教學準備電子琴、多媒體、課件、打擊樂等教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改一、導入新課1、組織教學2、師生問好歌二、提出本學期學習要求復習上學期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。三、編創與活動1、出示幻燈（說說小朋友在干什么），圖上畫了什么學生自由說，教師適時鼓勵。2、按節奏朗讀歌詞4/4太陽天空照，（拍手）花兒對我笑（拍手），小鳥說早早早，你為什么背上小書包（拍手）。3、分組編創（家動作，打擊樂，編不同節奏）。4、分組表演。5、學生評價。四、新歌教學1、導入師；每天早上見到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語“早上好”怎么說跟老師讀一讀“MORNING”2、聽錄音，感受歌曲。3、聽后說說你覺得歌曲怎么樣學生自由說。4、聯系拍手、跺腳2/4第一拍跺腳第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺腳第二拍拍手第三拍拍腿5、聽錄音范唱，早上好，感受歌曲的旋律，教師帶這學生拍手，跺腳教師提示感覺到有什么不同生準備上課表演學過的歌曲，觀察圖并說出自己的見解。朗讀歌詞，按照歌譜的節奏。分組表演。說出英語早上好。欣賞歌曲早上好談一談對歌曲的感受，拍一拍隨音樂做律動。隨音樂歌唱本歌曲。學生討論再來一邊6、教師范唱，邊常邊拍節奏，學生跟著做，心里默唱。7、聽歌曲錄音，學生自己拍節奏，小聲跟唱。8、聽老師彈琴，學生自己拍節奏，小聲跟唱。分組唱9、唱著歌，走一走要求兩組學生圍成小圓圈順時針走三拍子逆時針走二拍子邊唱邊走。10、分組編創上學路上，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。小結師生再見表演歌曲。教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改板書設計歌曲早上好碰鈴、響板教學反思課時教學計劃課題欣賞夏天的陽光課型欣賞課時1教材分析這是一首瑞典民歌，為帶再現的二段曲式結構的大調歌曲。歌曲中出現了幾處六度大跳，學生在演唱時會出現音準問題。另外，歌曲中AB兩樂段的第二樂句，都是以前一樂句為原型，作下行二度自由模進，使歌曲聽起來更活潑，更上口，同時也培養了學生的觀察能力。學情分析學生普遍存在不愛動腦筋的情況，所以在教學中逐漸培養學生養成勤動腦筋的好習慣。教學目標感受瑞典民歌歡快的音樂風格在親身參與音樂活動過程中養成鑒賞音樂的良好習慣。2在學習歌曲過程中，啟發學生觀察、分析。重點難點重點為指導學生用輕快的聲音演唱歌曲夏天的陽光。難點解決歌曲旋律中出現的大跳音程以及一字一音的演唱。教學策略欣賞法、講授法，教學方法等和學生、探究合作的學習方法教學準備電子琴、課件、多媒體、打擊樂等教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改一、音程接龍、發聲練習階段目標練習三度音程，上行與下行交替演唱，解決音準。1、出示旋律練習師生接唱三度音程，教師做著柯達依手勢提示學生。要求音準。用比較弱的聲音演唱2、大跳音程練習（難點）出示下行五度音程練習演唱指導學生演唱3、指導節奏討論對比一下，哪種好附點音符XX結論（有附點音符的更加活潑跳躍）指導學生演唱，并啟發學生準確演唱連續的附點音符，最后一小節用手勢左右拍腿打出附點強弱動作。設計意圖練習演唱附點音符，并進一步熟悉旋律。板書夏天的陽光瑞典民歌二、聆聽歌曲，學習演唱階段目標學習歌曲曲譜，準確演唱附點音符后進行歌曲學習，用不同的教學方法調動學生積極參與，感受歡快的歌曲情緒，了解歌曲為瑞典民歌接唱三度音程，做著柯達依手勢學生演唱大跳音程學生演唱用手勢左右拍腿打出附點強弱動作。教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改二、聆聽歌曲，學習演唱階段目標學習歌曲曲譜，準確演唱附點音符后進行歌曲學習，用不同的教學方法調動學生積極參與，感受歡快的歌曲情緒，了解歌曲為瑞典民歌。1、學唱曲譜出示標題瑞典民歌夏天的陽光這是一首瑞典民歌夏天的陽光，聆聽音樂找出與發聲練習相同的旋律聆聽瑞典民歌，感受連續出現的附點音符節奏。學生自學曲譜方法聽琴演唱指導音準此處的3和2兩個音容易唱不準，尤其是2，很容易唱成3，針對這種情況，設計學生在音樂書上將兩個音符圈出進行提示的方法，這樣學生再演唱就會注意連續的附點音符演唱，我會用范唱的方法指出演唱時要用非連音唱法，這樣能夠表現歌曲的靈巧，活躍性。2、學唱歌曲設計意圖引導學生自己填詞演唱，了解歌曲內容，體會歌曲意境。、隨音樂默唱隨音樂輕聲哼唱學唱曲譜連續的附點音符演唱學唱歌曲自己填詞演唱，了解歌曲內容，體會歌曲意境。教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改、教師范唱并指導歌曲中間部分提示咬字清晰，演唱準確選擇此歌曲應用什么樣的演唱方法非連音唱法演唱或連音唱法讓學生觀察歌譜，可以試唱一兩句。答案非連音唱法，因為曲譜中幾乎沒有連音線，而且附點音符本身就給人跳躍的感覺。所以不適合連音唱法。3、探索旋律特點設計意圖培養學生自主學習，探索音樂的奧秘，自己找到答案。思考歌曲中有什么旋律特點啟發學生觀察歌曲旋律、分析弄清旋律進行特點答案以前一樂句為原型，作下行二度自由模進還有開始兩個樂句也是。（略）討論這樣創作有什么效果把問題拋出，激發學生思考，聯想。4、完整演唱歌曲設計意圖運用不同方法鞏固歌曲用自由演唱，小組演唱等形式鞏固歌曲師生合作演唱歌曲（生唱一聲部，師唱二聲部）總結演唱形式為合唱歌曲三、分析歌曲樂段（結束環節）階段目標啟發學生觀察、分析、了解樂句之間的聯系，并分出樂段。知道本課是帶再現的二段體結構歌曲。1、劃分樂段預設學生能分出兩個樂段，學生觀察歌譜，可以試唱一兩句。學生觀察歌曲旋律、分析弄清旋律進行特點演唱歌曲（生唱一聲部但不了解什么是再現。2、簡單講解帶再現的兩段體結構。一樂段中第四樂句在二樂段后再次出現，我們管這種形式叫帶再現的二段體結構，這冊書里我們還會學習兩首這種曲式結構的歌曲。板書設計欣賞夏天的陽光4/4拍瑞典民歌教學反思課時教學計劃課題小麻雀課型綜合課時1教材分析感受三拍子歌曲的節拍韻律；能生動地歌唱小麻雀，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學生有愛護小動物的意識。學情分析學生普遍存在不愛動腦筋的情況，所以在教學中逐漸培養學生養成勤動腦筋的好習慣。教學目標1動腦為歌曲編創歌詞、動作；2主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點；3自選打擊樂器為歌曲伴奏。重點難點準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優、缺點。歌曲編創和音樂的表現。教學策略聽唱法、合作表演法、練習法、啟發引導式、競賽活動教學準備手風琴、課件、打擊樂器。教學過程教師活動設計學生活動設課前補改想教學過程一、情境導入1請同學們聽音樂，和著音樂的節拍，按照老師說的內容進行表演，例如說小白兔就跟著音樂節拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。2談話請同學們說一說自己知道的小鳥的種類（如鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學一學它的叫聲。二、寓教于樂1老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。2請小朋友說一學生根據引導配合教師的教學活動生答問題說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀（活潑的、調皮的、懂禮貌的小麻雀等）3請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。4請同學們為歌謠編上動作邊做邊讀，加上表情讀。5聽錄音讀歌謠。自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節拍。（可以多請幾位同學來示范，其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）啟發同學用不同的方式讀歌謠（請大家說一說除了加為歌謠編上動作邊做邊讀，加上表情讀聽錄音讀歌謠。自選打擊樂器為歌謠伴奏動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌（如小貓、小狗、小雞等）然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。三、創造表現1然后出示電腦課件2老師范唱，請大家為老師打節拍，注意歌曲三拍子的感覺。聽音跟唱歌曲。4老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。5師重點強調歌兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠聽音跟唱歌曲自己剛才創編的新歌詞加入唱曲要唱的輕盈而富有彈性多練習幾遍6邊唱邊打節拍，注意三拍子韻律特點。把自己剛才創編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。自選打擊樂器為歌曲伴奏。全班分成兩個大組一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組玩后，交換玩成。個別抽查學生自評，互評（師指導學生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優、缺點。四、小結一唱一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改板書設計小麻雀王金仁詞劉美玉曲教學反思課時教學計劃課題快樂的啰嗦課型欣賞課時1教材分析這是一首富有濃郁民族風格的樂曲，曲調簡樸、短小精悍，旋律優美、流暢，給人一種輕松活潑的感覺，展現了彝族人民載歌載舞的話了場面。學情分析二年級的學生正處于培養對音樂的有趣階段，所以本課通過體驗、探究、模仿、合作等方法達成教學目標教學目標1學生能安靜聆聽樂曲快樂的羅嗦，感受到樂曲所表現的情緒。初步養成聽賞音樂的良好習慣。2通過集體舞表演讓學生從音樂活動中感受生活的美好與幸福。重點難點【教學重點】通過欣賞快樂的羅嗦了解彝族風格。【教學難點】學習集體舞快樂的羅嗦。教學策略自主、合作、探究的學習方法、講授法、演示法等教學準備課件圖片教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改一、欣賞快樂的羅嗦1導入師你們真像一個個活潑可愛的彝家娃娃彝族的風格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動人。聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂2感受播放樂曲快樂的羅嗦，進行整體聽賞。3交流感受，表現樂曲師你好像聽到了什么師又仿佛看到了什么師樂曲給你什么樣的感受二、表演快樂的羅嗦師今天是彝族的火把節，我們一起去參加火把節的篝火舞會吧1學習基本動作，感受彝族擺手舞的舞蹈風格2教師示范碎步擺手動作3引導幼兒觀察的基礎上學跳。師在出發前，我們先學一個彝族的舞步，你們仔細看我手、腳的動作是怎么樣的。學生采用相應的手段（如色彩、肢體語言、表情等）表現樂曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲表演。學生邊看老師做邊模仿。教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改4學跳單圈集體舞，引導學生根據情節提示創編動作。師我們就跳著這個好看的動作上路吧，趕路時注意安全，不走到馬路中間去，也不要碰到旁邊的小朋友。5學習A段，創編“看、尋找、擦汗”等動作師我們看一看、找一找到了嗎身體和手的動作可以怎么樣怎樣才可以看到更遠的地方師我看到你們都走的滿頭大汗了，快擦擦汗吧。師我們用動作來告訴朋友還沒到呢。你們看（教師示范）這樣就更象彝族的動作了。師（出示篝火）你們看篝火到了，你們高興嗎高興時你們會怎樣我們用動作來告訴對面的朋友吧。6學習B段圍篝火跳舞的動作，引導幼兒動作整齊，弓箭步到位。師好朋友，準備好。讓我們圍著篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教師邊念口令邊帶領學生跟做）7完整舞蹈，教師用語言提示幼兒動作。引導學生用夸張的動作、激昂的叫聲，表現舞蹈奔放的情緒。師彝族小朋友跳舞時還喜歡發出好聽的聲音。（教師示范）你們學一學。學生聽老師的要求作相應的動作教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改三、總結同學們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂文化，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動了你我，今后我們還要利用各種機會，更多的探究民族音樂文化的淵源，把民族音樂發揚光大板書設計快樂的羅嗦教學反思課時教學計劃學校主備人審核人課題彝家娃娃真幸福課型演唱課時1教材分析歌曲彝家娃娃真幸福是一首根據彝族民歌音調創作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節中狂歡歌舞這一生活側面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲采用明快活潑、具有舞蹈性的節奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運用，極富民族色彩，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。學情分析二年級的學生正處于培養對音樂的有趣階段，所以本課通過體驗、探究、模仿、合作等方法達成教學目標。教學目標1通過感受，演唱歌曲，初步了解彝族人民的風俗2能用歡快地、富有表現力的聲音演唱歌曲彝家娃娃真幸福，感受并表現出彝家娃娃幸福的