1 棗陽市鹿頭中學 2017 屆高三年級上學期 9 月月考語文試卷 時間： 150 分鐘 分值 150 分 第 卷 閱讀題 甲 必考題 一、現代文閱讀（共 9 分，共 3 小題，每小題 3 分） “古城熱”切莫丟了文化魂 聞白 即使你不是一個對城市改造十分敏感的人，蔓延各地的拆舊和仿古熱潮也足以令你側目。據學者的最新統計，全國有不少于 30 座城市欲斥巨資重建古城，如我們風聞過的開封千億元重塑汴梁城、昆明 220 億元打造古滇王國、山東聊城古城改造 某種意義上，“拆舊”與“仿古”構成了中國城市化進程中看似矛盾卻 又并存的兩大典型現象。拆舊，是因為舊的文化遺存“擋”住了城市發展腳步；仿古，則是希望從傳統文化資源中尋求發展契機。破與立之間，折射出文化傳承與經濟發展的關系。 許多文物保護專家對這種“大拆大建”有過擔憂和提醒。在他們看來，如果把積淀了深厚文化底蘊的舊城僅僅當作改造對象，而不強調實施保護、有機更新的一面，是一種觀念錯位、“最沒文化”的表現，將一片片歷史街區夷為平地，一座座傳統民居無情摧毀，然后仿建出一條條復古商業街，不但會造成城市文化空間的破壞、歷史文脈的割裂，而且導致城市記憶消失，最終形成千城一面的平庸景致 ，令人扼腕。 值得關注的是，和過去修建一個仿古建筑相比，現在的古城重建，多為城市的重大決策項目，動輒百億千億元投資、幾千畝占地，涉及眾多文物保護和百姓搬遷，影響城市未來發展布局，因而爭議更多。而最大焦點在于，一些重建項目只是打著與文化相關的旗號，背后是經濟利益和政績工程的驅動，缺乏文化之魂，片面地用浮華形式、簡單符號來進行文化建設，最后當然是南轅北轍，拆了真古董造了假古董，淪為笑柄不說，更成為一種政績泡沫，造成“政府立項，百姓埋單”的嚴重后果。 應該承認，在不破壞文物的前提下進行一些重建、仿建未必是壞事。“ 古城重建熱”在某種程度上也與全社會的文化發展熱情，甚至是渴望進一步參與文化遺產保護的傾向密切相關。有專家就認為，中國已經進入到充分利用文化遺產、實現經濟效益最大化的時期，利用文化遺產來發展經濟、刺激旅游成為顯著特征，也應成為一種可持續發展趨勢。但如果有“體”無“魂”、有形式無內涵，就難免遭遇市場和公眾的雙重否決。比如你爭我奪的名人故里之爭、大而無當的文化景觀等。 在文化建設成為“五位一體”重要一極的今天，任何不計成本、不講實效、盲目跟風的偽文化行為，不但不能為人民帶來福祉，而且有可能帶來社會建設、生態建設方 面的問題。 我國仍然處于城市化的快速發展階段，文化名城名鎮、歷史街區和古村落等文化遺產的保護，與城市發展間的博弈協調，注定將長期存在。百姓并不反對城市舊貌換新顏，也樂見城市科學發展，只是這“新顏”也需要有歷史的基因、文化的擔當，讓人們能夠找到城市的記憶與未來。破解城市發展中新與舊的難題，需要更多的因地制宜，需要對文化的真心熱愛。 1下列對于“古城熱”的理解，不正確的一項是 A因為舊的文化遺存影響了城市的發展，所以拆舊；希望從傳統文化資源中尋求發展契機，因而仿古。 B改造積淀了深厚文化底蘊的舊城，是一種 觀念錯位、“最沒文化”的表現。 2 C將歷史街區夷為平地、無情摧毀傳統民居，然后仿建出所謂復古商業街，不但會造成城市文化空間的破壞、歷史文脈的割裂，而且會導致城市記憶的消失。 D“拆舊”與“仿古”，在某種意義上是中國城市化進程中看似矛盾又并存的兩大典型現象，破與立之間，折射出文化傳承與經濟發展的關系。 2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 A據學者的統計，全國至少有 30 座城市想用巨資重建古城，例如開封千億元重塑汴梁城，昆明 220 億元打造古滇王國，還有山東聊城古城改造等等。 B古城重建都是城市政府部 門的重大決策項目，動輒幾千畝占地、成百上千億元投資，又涉及百姓搬遷和文物保護諸多問題，影響城市的未來發展布局。 C一些古城重建項目表面打著文化旗號，背后卻是經濟利益和政績工程的驅動，用浮華形式、簡單符號來進行文化建設，缺乏文化之魂，最終形成千城一面的平庸景致，令人扼腕。 D中國已進入充分利用文化遺產、實現經濟效益最大化的時期，合理利用文化遺產來發展經濟、刺激旅游應成為可持續發展的一種趨勢。 3根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是 A即使是對城市改造不十分敏感的人，面對蔓延各地的拆舊和仿古熱潮也 會有擔憂。 B丟失文化之魂的“古城熱”，最終不僅會淪為世人笑柄，更會成為政績泡沫，造成勞民傷財的嚴重后果。 C有“體”無“魂”、有形式無內涵，不計成本、不講實效、盲目跟風的偽文化行為，可能為人民帶來福祉，但更有可能帶來諸多方面的問題。 D破解城市發展中新與舊的難題，需要因地制宜，需要對文化真心熱愛，需要有歷史的基因與文化的擔當，讓人們能夠找到城市的記憶與未來。 二、古代詩文閱讀（共 36 分） （一）文言文閱讀（ 19 分） 閱讀下面的文言文，完成文后題。 欒布者，梁人也。始梁王彭越為家人時，嘗與布游。窮困 ，賃傭于齊，為酒人保。數歲，彭越去之巨野中為盜，而布為人所略賣，為奴于燕。為其家主報仇，燕將臧荼舉以為都尉。臧荼后為燕王，以布為將。及臧荼反，漢擊燕，虜布。梁王彭越聞之，乃言上，請贖布以為梁大夫。 使于齊未還漢召彭越責以謀反夷三族。 已而梟彭越頭于洛陽下， 詔 曰：“有敢收視者，輒捕之。”布從齊還，奏事彭越頭下，祠而哭之。吏捕布以聞。上召布，罵曰：“若與彭越反邪？吾禁人勿收，若獨祠而哭之，與越反明矣。趣烹之。”方提趣湯，布顧曰：“愿一言而死。”上曰：“何言？”布曰：“方上之困于彭城，敗滎陽、成皋間， 項王所以不能西 ，徒以彭王居梁地，與漢合從苦楚也 。當是之時，彭王一顧，與楚則漢破，與漢而楚破。且垓下之會，微彭王，項氏不亡。天下已定，彭王剖符受封，亦欲傳之萬世。今陛下一征兵于梁，彭王病不行，而陛下疑以為反，反形未見，以苛小案誅滅之，臣恐功臣人人自危也。今彭王已死，臣生不如死，請就烹”于是上乃釋布罪， 拜 為都尉。 孝文時，為燕相，至將軍。布乃稱曰：“窮困不能辱身下志，非人也；富貴不能快意，非賢也。”于是嘗有德者厚報之，有怨者必以法滅之。吳、楚反時，以軍功封俞侯，復為燕相。燕齊之間皆為欒布立社，號曰欒公社。 景帝中五年 薨 。子賁 嗣 ，為太常，犧牲不如令，國除。 太史公曰：欒布哭彭越，趣湯如歸者。彼誠知所處，不自重其死，雖往古烈士，何以加哉！ 3 （選自史記季布欒布列傳，有刪節） 4下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ 3 分） A使于齊未還漢 /召彭越責 /以謀反夷三族 B使 /于齊未還 /漢召彭越 /責以謀反 /夷三族 C使于齊 /未還 /漢召彭越 /責以謀反 /夷三族 D使于齊 /未還漢 /召彭越 /責以謀 /反夷三族 5 下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是（ 3 分） A詔是天子下達臣屬的文體，分為即位 詔 、遺 詔 、表 詔 、密 詔 、手 詔 、口 詔 等，屬于命令文體。 B 古代舉行儀式，授予官職稱作“拜” 如史記 廉頗藺相如列傳中的“ 拜 相如為上大夫”。 C古人對人身故有多種描述方式，最常見的是“卒”，早亡一般用“殤”，而“薨”則專指帝王之死。 D嗣在古文里常作動詞，意為繼承、繼位等。如嗣王，意為繼位之王；嗣君，意為繼位的君主。 6下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ 3 分） A欒布因為貧困給人做傭工；后來因臧荼提拔，擔任了都尉；經彭越進言，被釋放并做了梁國大夫；吳、楚反叛時，因有功被封為俞侯，擔任燕國丞相。 B在皇帝將要烹殺自己時，欒布仍為國著想，痛陳皇帝“以苛小案誅滅之”將導致功臣人人自危，所以他認為彭越即使犯了錯誤，因為功大也不該殺之。 C欒布在景帝五年時去世，他的兒子欒賁繼承了爵位，擔任太常一職，后來因為上貢用的豬牛羊肉不合乎法令的規定，封國被廢除。 D彭越對欒布有救命和提挈之恩，因而彭越受難，欒布敢“祀而哭之”，并為此不吝惜自己的生命，這種 “有德者厚報之”的壯舉，深受作者的贊賞。 7將原文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（ 10 分） （ 1）項王所以不能西，徒以彭王居梁地，與漢合從苦楚也。（ 5 分） （ 2）彼誠知所處，不自重其死，雖往古烈士，何以加哉！（ 5 分） （二）古代詩歌閱讀（ 11 分） 閱讀下面一首宋詞，完成 8。 閱讀下面這首詞完成后面題。 南柯子 淮西客舍接得陳敬止書，有寄 毛奇齡 驛館吹蘆葉，都亭舞柘枝 。相逢風雪滿淮西， 記得去年殘燭照征衣 。 曲水東流淺，盤山北望迷。長安書遠寄來稀，又是一年秋色到天涯。 【注】 奇齡，清代詞人。 柘枝：指柘枝舞。夢溪筆談：“寇萊公好柘枝舞，會客必舞柘枝” 征衣：旅人之衣。 8全詞表達了作者哪些情感？詞雖短，時空轉換卻多，請簡述。 9有人評價本詞“別有凄涼”，作者是用哪些手法表達“凄涼”的？請簡要分析。 （三）名篇名句默寫（ 6 分） 10補寫出下列句子中的空缺部分。（ 6 分） （ 1）孟子在魚我所欲也中，以“ ， ”表明了自己對不合 禮義的高官厚祿的否定態度。 4 （ 2）赤壁賦中，蘇軾用“ ， ”兩句描繪出曹操軍隊的軍容之盛。 （ 3）李商隱在錦瑟中曲折地表達自己惆悵苦痛的句子是“ ？ ”。 乙 選考題 請考生在第三、四大題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。 三、文學類文本閱讀（ 25 分） 11 閱讀下面的文字，完成（ 1）（ 4）題。（ 25 分） 黑 鍋 李培俊 小麥家的紅公雞丟了，一大早小麥打開雞窩 ，那只紅公雞率先鉆出雞窩，拍打著翅膀飛上墻頭，撒過歡，落在榆樹下的陰涼里，叨食著一顆顆肥大的榆錢。可到了傍晚，雞該進窩了，那只紅公雞卻沒影了，不見了。小麥和朝暉兩口子分頭走出家門，在房前、屋后、路溝里尋找，兩口子在家門口重新會合時，搖著頭嘆了口氣。 這只公雞是兩口子的寶貝，火紅火紅的不帶一點雜色，脖頸那兒有一圈金黃的毛羽，像戴了個金色的項圈。紅公雞的叫聲也很特別，純凈、清脆、嘹亮，那聲咯咯咯，先高后低，中間拐個彎，然后長聲揚起，尾聲拖得特別長，有點女高音的味道。 紅公雞沒了，丟了，夫妻倆的生活便少了許多樂趣 。晚上躺在床上，兩口子唉聲嘆氣一番，惋惜一番。小麥說，你說，咱家的公雞咋就丟了呢？朝暉說，可能讓黃鼠狼拉走了吧。小麥說，不像，要是野物吃了，總得留下點雞毛啥的。朝暉說，還有一種可能，那就是被人捉去吃了。小麥挺身坐起，說，瞧我這腦子，咋沒想到這回事呢。接下來，兩口子把村里人過了一遍篩子。最后，兩口子把焦點集中到王五身上。王五是村里有名的窮漢，因為窮，老婆跟一個收中藥材的外鄉人跑了，一去 10 年沒有蹤影。王五心涼了，地也不好好侍弄，收下的糧食僅僅填飽肚子。 吃雞子要煮要燉，煮了燉了就會有香味飄出來，正好抓個現行。 兩口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。王五已經睡了，屋里黑洞洞的不見一星燈光，隔著破窗戶，能聽見王五粗重的鼻鼾，長一聲短一聲的。 不過，兩口子還是斷定，紅公雞是被王五偷了，怕露餡，今天沒煮沒燉。 第二天一早，小麥路過王五門口，清清嗓子，罵起陣來。小麥說，我家紅公雞被人逮去吃了，誰吃了讓他口舌長疔瘡，讓他拉肚子。小麥性子綿，不慣罵人，罵聲顯得有氣無力，只是比往常說話聲音大了點而已，而且臉還紅著。不大一會，王五家門口便圍了不少人，小麥這種叫陣就大有深意了，有所指了，不然，咋沒到別的地方罵？大家的目光緊緊盯住王五 房門。王五出來了，王五問 5 小麥，出了啥事？咋都跑到我家來了？小麥說，我家紅公雞讓人吃了。王五說，你家公雞讓人吃了，跑到我這兒罵啥？小麥說，不吃鹽不發渴，我罵偷雞子的賊，你吃啥熱呢？王五說，你這是懷疑我了？小麥說，誰吃誰知道！小麥又把剛才罵人的話重復了一遍便草草收場。 下午三點多，二嫂匆匆跑到小麥家，說，應了！應了！小麥就問啥應了？二嫂說，去村衛生所拿藥，正碰上王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人軟得像根面條。 小麥卻高興不起來，二嫂一走，小麥對朝暉說，都是你，叫我罵人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看這事弄 得！朝暉臉上木木的，沒說話。小麥說，不就一只雞子嗎？值幾個，丟了咱再養，總比人家害病強吧。朝暉說，病都罵出來了，你說咋辦？小麥說，拉肚子這病我有經驗，光吃藥不行，甜湯里打雞蛋，最補肚子。小麥進了廚房，攪了一大碗甜湯，磕進去兩個雞蛋，端給朝暉，說，事兒是你讓惹的，你得送去。朝暉很不情愿，小麥就把臉掛起來，說，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙發啊。朝暉忙說，我去，我去。 王五也是有個性的人，小麥罵了他，讓他很沒面子，窩了一肚子火，王五越想越氣，中午也沒做飯，吃了一碗昨天的剩飯，把肚子吃壞了。可他沒有想到，朝暉竟 送來一碗雞蛋甜湯。 王五下決心找回小麥家的紅公雞，以證明自己的清白。兩天后，王五還真在小山一個洼地里找到了那只紅公雞，公雞被野藤纏住腳了。王五一陣狂喜，亮起巴掌，對著紅公雞虛揮一掌，說，我打死你個小東西，讓老子挨罵背黑鍋。 王五把紅公雞送到朝暉家，小麥接了，說朝暉，還不讓五哥去屋里坐？小麥還說，今天五哥別走了，我給炒幾個菜，你哥倆喝二兩。 菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞。 王五說，小麥，你你小麥說，你啥呢，不就一只雞子嘛，比人的情義還要緊？ （選自小小說選刊，有刪節） （ 1）下列對小說有關內容 的分析和概括，最恰當的兩項是（ 5 分）（ ） A. 小說篇幅短小，但人物形象十分鮮明，這主要得益于作者采用了對比、反襯的藝術手法，還有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、社會描寫等。 B. 王五是小說重點描述的人物之一，因為小麥家的公雞丟失，他無端地背了偷雞的黑鍋，小說以“黑鍋”為標題，表現了對他的同情和對小麥夫婦的批評。 C. “公雞”是小說的線索，故事情節可以分為“丟雞”“找雞”“得雞”“殺雞”四個階段，線索清晰，敘述井然有條。 D. 小麥夫婦猜測他們家的公雞是王五偷走的，是因為王五既窮，又不好好地 侍弄土地，收的糧 6 食只夠填飽肚子。 E. 寫王五在一個洼地里找到了那只紅公雞，是為了說明王五做事認真，這既是情節的合理發展，又為下文寫“殺雞”作鋪墊。 （ 2）簡要分析“二嫂告訴小麥王五生病”這一情節在小說中的作用。（ 6 分） （ 3）結合小說情節，簡要分析小麥的性格特點。（ 6 分） （ 4）小說結尾寫“菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞”，你認為這樣安排結尾好還是不好？請結合文章內容談談你的看法。（ 8 分） 四、實用類文本閱讀 (25 分 ) 成 (1) (4)題。 最精彩的表演 梅蘭芳正伏在垂 著淡青窗簾的南窗底下畫蘭竹。他這時已經完全把自己當做一位畫家來要求了，他畫畫不是為了收益，而是為了追求，說轉移也未嘗不可。一個藝術家，當被迫必須放棄他的藝術活動時，就必須以另一種藝術活動來填補他的空虛。 當然，并沒有誰不讓他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己謝絕了舞臺，千里迢迢移家到香港來過這種淡泊的生活。而且他早已蓄起了胡須，有什么比這更能表示他斷絕粉墨生涯的決心呢 ! 他畫畫的另一個原因是，在他心中活著一些孤傲高潔的畫家形象，他需要以這些人做風范，堅定自甘淡泊、不慕榮利、清者自清、濁者自濁 的做人準則。白石老人是先生的老師與朋友，此刻又想到了他，筆下陡增豪氣。這是一種神來之勢，把幾莖勁竹畫得氣韻不凡，儀態萬方，似乎一陣風要把它刮倒，它卻搖了幾搖，挺立如初。然而夫人推開鏤花門走進來打斷了他，她極輕慢地走到他的身邊，把不速之客請求見他的事說了出來。 在香港中國飯店二樓一間精雅的餐室里，穿著淺色西裝、保持著學者風度的日本電影人川喜多長政與中國同行張善琨，在整肅的餐桌前虛左恭候嘉賓。約定的時間到了，侍者通報梅蘭芳已在飯店門前下車。川喜多慌忙站起來，丟給張善琨一個關照的眼色，便走出餐室門外，目不轉睛 地盯著樓梯口。 川喜多是目睹過梅先生風采的，他甚至感到先生便裝時的氣度比在舞臺上更有魅力。他看過先生演出的京劇作品，依川喜多行家的眼光看，作為先生的代表名劇太真外傳，無論從清新優美的唱腔，妙曼典雅的舞蹈，光艷絕俗的扮相，響遏行云的歌喉諸方面衡量，都已把京劇表演藝術推向 7 絢爛的極致。至于他在臺下，諸如“器宇軒昂”“風度翩翩”等所有常用的形容儀表之美的詞句，在表現他的風貌時都顯得冗弱無力，以至讓人不得不求助于善于狀人風儀的世說新語。 樓梯下出現了一個老人的傴僂身影，正步履艱難地走上樓來。這是梅蘭芳 ，又哪兒像梅蘭芳 !川喜多暗暗吃驚，那彎拱的腰背，僵硬的腿腳，黧黑的面目，蓬亂的髭須，板滯的眼光，遲緩的行動，加上一開口就讓人感到力竭聲嘶的嗓音 這哪兒是千萬人心中那位藝術之神的風姿 !具有銳利觀察力的川喜多驚訝之余，確有把握地認出這是先生。先生也認出了川喜多長政 從不計其數有一面之緣的形貌中辨出了這個人。 一方是極道殷切的仰慕，一方是感謝盛情的邀請。那些經精心挑選的中西名菜正一道道搬上桌來。川喜多小心翼翼地問可否喝點酒，先生爽快地說：“嗓子到了這地步，還禁忌什么，再烈一點也可以 !”川喜多誠懇地說：“我 還有事向先生請教，烈性酒免了吧。” “其實先生是知道的。”川喜多說，“我從來不拍為日本軍方宣傳的片子，總得讓中國朋友還有點欣賞的興趣。我們選定了林則徐禁煙的故事，起用的是貴國觀眾中有巨大影響的明星。這表明，藝術終歸是藝術，不該為政治的原因，讓明珠淪落在藩溷里。所以我想，先生難道無意讓久渴于先生藝術的貴國觀眾有一個再睹明珠的機會嗎 ?” 先生等他說完，故意露出驚奇的樣子，然后大笑起來，接著一陣劇烈的咳嗽，又努力清了清嘶啞的嗓子，說：“實在感激先生美意。不過，您看我現在的樣子 生了幾年病，把腰腿都斷送了 ，別說登臺，就是走路也不能像常人一樣；更要命的是嗓子，怕發展下去連說話也成問題一個演戲的人，到了這種山窮水盡的地步，自己就慚愧得要死，若到了觀眾面前，那簡直叫我無地自容了”說到這里，已變成愴然的感慨和沉沉的嘆息。 兩天以后，川喜多長政飛回上海，向日軍報道部報告說：“梅蘭芳已經衰老不堪，幾乎喪失了所有演出的條件，勉強把他搬上舞臺，只能成為笑料，貽羞軍部。”日本軍部于是打消了強制梅先生演出的計劃。 兩年之后，梅先生在上海大劇場慶祝抗戰勝利紀念公演大會上演出，其靈活的身段，優美的舞姿，清越的歌喉和 光彩照人的形象，再次讓興奮若狂的觀眾絕倒。 （摘編自陳炳熙梅蘭芳 最精彩的表演，有刪改） （ 1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ 5 分）（ ） A抗戰期間，山河破碎，國土淪喪，梅蘭芳移家香港后蓄須明志，自我斷絕粉墨生涯，甘于淡泊平靜的生活，以自己的誓不媚敵、潔身自好來報答祖國和人民。 8 B川喜多長政是京劇藝術的行家，他目睹過老友梅蘭芳先生的風流神采，但與他相約聚會的梅蘭芳卻身形傴僂，聲音嘶啞，這巨大的反差不免讓他陷入深深失望之中。 C移居香港時，梅蘭芳專心畫畫，一方 面是因為他要以繪畫這種藝術活動填補自己的空虛，另一方面是因為，他要以孤傲高潔的畫家形象為風范，堅守自己的做人準則。 D為了拒絕日本人的邀演，梅蘭芳巧妙打扮，極盡疲弱衰老之態，讓人覺得他已喪失演出條件，但在抗戰勝利公演大會上，他的表演卻異常精彩，讓觀眾如癡如醉。 E本文通過記述梅蘭芳謝絕舞臺、巧妙拒絕日本人邀演的過程，描寫了他在中國京劇藝術上的創新表演與突出成就，為我們展示了一位藝術家堅貞高潔的感人形象。 （ 2）文章以“最精彩的表演”為題有什么好處 ?請結合文本簡要分析。（ 6 分） （ 3）梅蘭芳之 所以為人稱道，不僅緣于他的精湛技藝，還緣于他的崇高品格，請聯系全文簡要分析，梅蘭芳的崇高品格表現在哪些方面 ? （ 6 分） （ 4）有人認為，藝術歸藝術，政治歸政治，不能因為政治而干擾藝術。梅蘭芳因政治原因而放棄藝術表演的做法實不足取，對此你是如何看的 ?請聯系文本，談談你的看法。（ 8 分） 第卷 表達題 五、語言文字運用（ 20 分） 13 下列各句中加橫線成語的使用，全都正確的一項是 我看著你的背影消失在門后，你的背著書包的背影。在那個 電光石火 的一刻里，我就已經知道：和你的緣分，在這一生中，將是一次又一次 地看著你離開，對著你的背影默默揮手。 今年的元宵晚會上，著名豫劇演員小香玉將誰說女子不如男唱的字正腔圓、聲情并茂，令觀眾 刮目相看 、贊嘆不已。 最近出版的長篇小說雪蓮花開通過對藏族姑娘卓瑪的人生歷程的敘述，表現了他鮮明的民族性格和 一言九鼎 的誠信精神。 經過周密的調查，公安人員終于掌握了在逃人員的行蹤，然后兵分三路， 按圖索驥 ，一舉將他們全都緝拿歸案。 當年的好友早已 風流云散 。 天寒地凍，滴水成冰的季節終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而來，到處都 渙然冰釋 ，生機勃勃。 A B C D 14下列各組中，沒有“成分殘缺”語病的一項是 A老鷹在天空中回旋，當它發現獵物時，馬上閉合了翅膀，從空中一頭扎下來，捕捉 它尋覓的食物。 B看完了中央實驗話劇院創作演出的一個死者對生者的訪問使我增強了戲劇創新 9 的信心。 C在強調素質教育的今天，任何脫離學生實際去追求應試效應都是不恰當的。 D圍繞體育比賽中的日益嚴重的商業化、明星化趨勢，對這一屆大學生運動會產生了 一定的沖擊。 15填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是 “社會情緒能力”是繼“情商”之后， 目前國際上腦研究的前沿課題和熱點。人對客觀世界的認知和對人與人之間關系的認知是不一樣的 。 ， ， 。 。 ， 。 過去我們認為，這些問題說教就可以解決，但其實不然，這些都與腦的發展基礎相關。 人的智商一直是可以完善、可以發展的 而智商的高低，至多影響你的生活質量，而不至于毀滅你的生活 只要你不斷學習，知識就會長進，智商就會提高 你過得快不快樂，都取決于這五個方面 但社會情緒能力是決定人一生幸福的關鍵 社會情緒能力包括正確地評價自己、能了解別人的情感、善于處理 人際關系等五個方面 A B C D 16在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過 字。（ 6 分） 冬蟲夏草也叫蟲草，是一種名貴的中藥材。其實 （ 1） ，而是 （ 2） 。秋末冬初，一些昆蟲的幼蟲在土里潛伏過冬時，有些真菌便沾在幼蟲身上，在蟲體里萌發菌絲，吸取幼蟲的營養。當把幼蟲吃光只剩下空殼時， （ 3） ，形成菌核。次年夏天，菌核從蟲殼的頭上長出，好似 一棵小草，“冬蟲夏草”也由此而得名。 17 閱讀下面的圖表，概括出圖表所顯示的三條主要含義，要求表述不能出現數據，每條不超過 20 字。 學習程度（學習中對知識加工的深淺和掌握牢固的程度） % 學習后間隔不同時長知識保持量 % 1天 2天 4天 7天 14天 28天 100% 20% 14% 5% 2% 2% 2% 150% 39% 30% 27% 21% 20% 19% 200% 50% 40% 32% 28% 25% 24% 含義一： 含義二： 含義三： 六、寫作（ 60 分） 18作文。 某部電影剛上映時，排片率只有 一成，片方稱沒有經費做宣傳。但是，隨著觀眾在微博、微信朋友圈等渠道看到親朋好友對影片推薦后紛紛涌入影院，電影票房一飛沖天，創下了國產動畫電影 10 的新紀錄。正當大家把這部電影的票房逆襲當作“神話”看待時，該片出品人在某行業峰會上自爆，為影片的營銷他們出了 100 多篇用于宣傳的軟文，并宣稱：大家看到的很多軟文都是我們自己寫的我們在適當的時候提供一些料出來，看似無意之舉，其實都是步步為營。”這 說法讓眾多網友感到“傷心”：本以為看到一部不做商業宣傳的良心動漫作品，以為國產動漫的希望來了，原來只不過是另一種營銷手段而 已，非常失望。” 對于以上事情，你怎么看？請綜合材料內容及含意作文，表明你的態度，闡述你的看法。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲 答案 1 B 2 B 3 C 【解析】 試題分析： 1 此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類題，可在整體感知文章內容的基礎上，從文中找到與 “古城熱” 相關的語段，然后代入原文進行比較分析，做出判斷取舍， B 項，缺少限制性詞語，原文是“如果把積淀了深厚文化底蘊的舊城僅僅當作改造對象，而不強調實施保護、有機更新的一面，是一種觀念錯誤、沒 文化的表現”。所以選 B。 【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解 B。 【技巧點撥】 論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關鍵是審清題干、找準區位、對讀原文、尋找細微的差別。例如本題選項 B 就屬于缺少限制性詞語的錯誤。 2此題考查篩選信息的能力。解答此題，可根據對文意的理解，從文本中找到與 選項相關的語段，然后 將選項分別代入原 文進行比較分析， B 項，“都是城市政府部門的重大決策項目”說法范圍擴大，原文是“現在的古城重建，多為城市的重大決策項目”。所以選 B。 【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合 C。 【技巧點撥】論述類文本 閱讀題干的設置常包括三個方面的內容：創設情境、設問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，而后者是隱性的，但又是最關鍵的，審題時要通過分析前兩者把握命題意圖。信息篩選的主要依據是題干和文本。明確題干要求后，就要回到文本上來，迅速找到篩選區域，找準與試題的選項對應的原句。將選項信息與原文語句內容進行對應比較。 選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。例如本題選項 B 就犯了范圍擴大的錯誤。 3此題考查分析和推斷的能力。解答此題，可從文中找到與選項相關的語段，然后根據文段中作者的觀點，仔細辨識選項與原文作者觀點的細微差別，做出判斷取舍， C 項，“可能為人名帶來福祉”說法錯誤，原文是“不但不能為人名帶來福祉”。所以選 C。 【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合 C。 11 【技巧點撥】此種歸納內容要點和分析作者觀點態度 的題目，解答時應先根據選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷。回答本題，先在文中分別找到備選項內容的對應語段，采用比對方法，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當等問題，在此基礎上判斷正誤。例如選項 C 犯了顛倒是非的錯誤。 4 C 5 C 6 B 7（ 1）項王不能西進的原因，只是因為彭王據守梁地，和漢軍聯合而給楚軍為難啊。 解析：“所以” 1 分，“徒” 1 分，“以” 1 分，“苦楚” 1 分，語句通順 1 分。 （ 2）他真正曉得要死得其所，而不顧惜自己的 生命。即使古代那些重義的人，又怎么能超過他呢！ 解析：“誠” 1 分，“不自重” 1 分，“雖” 1 分，“加” 1 分，語句通順 1 分。 【解析】 4 【試題分析】：本題考查文言斷句。“使于齊未還漢召彭越責以謀反夷三族”，這段話斷句可先從容易的地方段：“彭越”“謀反” “三族”不能分開，再結合這句話前后詞語可斷為“使于齊/未還 /漢召彭越 /責以謀反 /夷三族”。 【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解 B。 【名師點睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個 大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反復、辨句式。抓虛詞看位置：“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間 詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。“以、于、為、而、則”等連詞經常放在句中。（ 2）對話、引文標志： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以后就用“曰”而省略主語。關于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（！），“夫”“蓋”大都在句前。 “于”“而”一般在 句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。 5 【試題分析】本題考查學生對文化文學常識的把握情況。 C 項“而“薨”則專指帝王之死”錯誤。“薨”古代稱諸侯或有爵位的大官死去。在中國古代等級制度很嚴的社會中，不同的階層人的死須依據其不同的身份地位嚴加區別。因此有了“崩”、“薨”、“卒”、 不祿 、“死”來表示“人死”的意思。崩（ b 專用于指帝王、天子、太后之死。“崩”本義是山倒塌。漢書五帝紀：“山陵不崩，川谷 不塞。”帝王、太后之死，就好象山倒塌了一樣。薨（ h 古代稱諸侯或有爵位的大官死去（唐以后二品以上官職死亦以此稱之）。卒（ 專用于指大夫或相當于大夫及其以上的高級官員的死。“卒”原有“終”、“盡”的意思。史記魏公子列傳：“語 12 未及卒，公子立變色。” 引申為指大夫的死，唐代以后則用作“死”的通稱。 不祿（ 古代稱士死為不祿 不祿，不終其祿 死，專用于庶人，即無官爵的平民百姓和官府的低級官員、差役的死。“死”的本義就是指人死，由人死引申為動物的死。論語泰伯：“人之將 死，其言也善。”如果再細分：禮記檀弓上：“君子曰終，小人曰死。”； 少者曰死，老者曰終。 殤（ 古代稱未成年人死為殤。年十九至十六為長殤，十五至十二為中殤，十一至八歲為下殤，不滿八歲以下為無服之殤。儀禮 喪服傳為國戰死者：國。魂。 殞（ y n）， 古代泛指死亡。 縊（ 古代稱吊死或絞殺。殪（ 古代稱被射死，殺死。殂（ 泛指死亡。 圓寂，專指和尚的死。也叫“坐化”。 登仙，專指道士之死。也稱“羽化”。 犧牲，指英雄壯士之死。也叫“捐軀”。 【考點定位】識記 文學常識。能力層級為識記 A。 【技巧點撥】備考時要積累一些古代漢語中固定詞語的意思和用法；還要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；可結合前后語境判斷各項表述是否正確。 6 【試題分析】本題考查學生對文本內容的理解。 B 項中說欒布“為國家著想”，原文中沒有依據。“他認為彭越即使犯了錯誤，因為功大也不該殺之”的說法與原文不符，“彭王病不行”，“反形未現”等句子反映出欒布認為皇帝認定彭越謀反是沒有依據的。 A 項是對 原文第一段的概括，概括正確。 C 項是對原文倒數第二段的概括，概括正確。 D 項是對作者觀點態度的概括，概括正確。 【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合 C。 【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。 7 【試題分析】第一句中，“所以”的原因，“徒”只是，“以”因為，“苦楚” 給楚軍為難。第二句中，“誠”確實，“不自重” 不顧惜自己的生命，“雖”即使，“加”超過。 【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解 B。 【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文 言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。 【參考譯文】 欒布是梁地人。當初梁王彭越做平民的時候曾經和欒布交往。欒布家里貧困，在齊地被人雇用，替賣酒的人家做傭工。過了幾年，彭越來到巨野做強盜，而欒布卻被人強行劫持出賣，到燕地去做奴仆。欒布曾替他的主人家報了仇，燕將臧荼推薦他擔任都尉。后來臧荼做燕王，就任用欒 布做將領。等到臧荼反叛，漢王朝進攻燕國的時候，俘虜了欒布。梁王彭越聽到了這件事，便向皇上進言，請求贖回欒布讓他擔任梁國的大夫。 后來欒布出使到齊國，還沒返回來，漢王朝召見彭越，以謀反的罪名責罰他，誅滅了彭越的三族。之后又把彭越的頭懸掛在洛陽城門下示眾，并且下命令說：“有敢來收殮或探視的，就立即逮 13 捕他。” 這時欒布從齊國返回，便把自己出使的情況，在彭越的腦袋下面匯報，邊祭祀邊哭泣。官吏逮捕了他，并將此事報告了皇上。皇上召見欒布，罵道：“你要和彭越一同謀反嗎？我禁令任何人不得收尸，你偏偏要祭他哭他，那你同 彭越一起造反已經很清楚了。趕快把他烹殺！”皇帝左右的人正抬起欒布走向湯鑊的時候，欒布回頭說：“希望能讓我說一句話再死。”皇上說：“說什么？”欒布說：“當皇上你被困彭城，兵敗于滎陽、成皋一帶的時候，項王不能順利西進的原因，只是因為彭王據守梁地，和漢軍聯合而給楚軍為難啊。在那個時候，只要彭王調頭一走，跟楚聯合，漢就失敗；跟漢聯合，楚就失敗。再說垓下之戰，沒有彭王，項羽不會滅亡。現在天下已經安定了，彭王接受符節受了封，也想把這個封爵世世代代地傳下去。現在陛下僅僅為了到梁國征兵，彭王因病不能前來，陛下就產生懷疑，認 為他要謀反，可是謀反的形跡沒有顯露，卻因苛求小節而誅滅了他的家族，我擔心有功之臣人人都會感到自己危險了。現在彭王已經死了，我活著倒不如死去的好，就請您烹了我吧。”于是皇上就赦免了欒布的罪過，任命他做都尉。 漢文帝的時候，欒布擔任燕國國相，又做了將軍。欒布曾揚言說：“在自己窮困潦倒的時候，不能辱身降志的，不是好漢；等到了富有顯貴的時候，不能稱心快意的，也不是賢才。”于是對曾經有恩于自己的人，便優厚地報答他；對有怨仇的人，一定用法律來除掉他。吳、楚七國反叛時，欒布因打仗有功被封為俞侯，又做燕國的國相。燕、齊這些 地方都替欒布建造祠廟，叫做欒公社。 欒布在景帝中元五年逝世，兒子欒賁繼承侯位，做了太常，因為祭祀所用的牲畜違背了君王的命令，封國被廢除了。 司馬遷說： 欒布痛哭彭越，把赴湯鑊就死看得如同回家一樣。他真正曉得要死得其所，而不顧惜自己的生命，即使古代那些重義的人，又怎么能超過他呢！ 8收到友人書信的喜悅之情；久居在外對家人的思念之情；路途遙遠不見家鄉的迷惘之情；難見家書前途難料的惆悵之情。評分建議：一點 1 分，答到三點即可。去年家里出發相別，現在驛館喜得書信，來年不知天涯何處。 9 今昔對比，透著凄涼： 去年還在家中，今年山巒朦朧遮擋視線，不見家鄉，心中滿是思念、迷惘，凄涼 借景抒情，營造氛圍：蘆葉、風雪、殘 燭、盤山、秋色等景物蒼涼、蕭瑟，物物含情，充滿凄涼。 【解析】 試題分析： 8此題考查鑒賞作者思想感情的能力。解答此題，可根據標題、作者、注釋及關鍵詞分析作答。分析時，要 注意結合詩中的重點詞語“殘燭”“照征衣”“北望迷”“書遠”“稀”“天涯”等詞語；分析“思念”“迷惘”“惆悵”之情。而第二問可結合著關鍵詞“去年”“又是一年”“驛館”“長安”“天涯” 等表示時空轉換的詞語分析作答。 【考點定位】 評價 文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價 D。鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價 D。 【技巧點撥】鑒賞作者的思想情感的答題思路：（ 1）抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（ 2）抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現在詩歌的結尾。（ 3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起著重要的提示作用。（ 4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感 ，往往可以收到令人滿意的效果。 （ 5）抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示，很多情況下它 14 們對我們的解題起著重要的作用。 例如本題要注意結合詩中的重點詞語“殘燭”“照征衣”“北望迷”“書遠”“稀”“天涯”等詞語分析“思念”“迷惘”“惆悵”之情。還要結合著關鍵詞句分析詩歌中時空的轉換，注意表示時間和空間的詞語。 9此題考查鑒賞詩歌運用的表現手法及表達效果的鑒賞能力。答題時，應從詩歌中找到能體現“別有凄涼的詞句，然后根據常見的詩歌表現手法， 首先點明抒情的手法“對比”和“借景抒 情”，然后結合詩歌的內容解釋分析。 【考點定位】 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價 D。 【名師點睛】 詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對比、細節描寫等，答題時根據具體的詩歌具體的分析，此題主要是對比和借景抒情。答題時要結合詩歌做具體的解釋。 10 （ 1）萬鐘則不辯禮義而受之 萬鐘于我何加焉 （ 2）舳艫千里，旌旗蔽空 （ 3）此情可待成迫憶，只是當時已惘然 【解析】 試題分析：此題屬于理解性的名句默寫，名句名篇是近幾年高 考的一個必考點。在學習中，不僅要熟記課本中要求背誦的名言警句，還要熟記課外中為人們喜聞樂見的名言警句，要注意收集古典詩歌、古典散文中的名句和成語、近現代史上仁人志士及愛國名人的名詩名句。復習時，應針對名句名篇默寫的題型特點，結合高考命題的發展趨勢，從提示人生哲理、反映生活真諦、描摹人物情貌、表現事物真相等角度備考。 【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記 A。 【易錯警示】名句默寫題，要注意關鍵字的正確書寫，例如本題中關鍵字：辯、舳、艫、旌、蔽、已、惘。 11.（ 1）答 C 給 3 分，答 D 給 2 分，答 E 給 1 分 ；答 A、 B 不給分。 解析：本題考查理解文章內容的能力。 A 項文章并無“肖像描寫”和“社會環境描寫” B 項，“表現了對他的同情和對小麥夫婦的批判” E 項，“是為了說明王五做事認真”不恰當。 （ 2）解析：本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。某一情節在文章中的作用，往往是推動故事發展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。小麥做湯，朝暉送湯，王五尋雞、送雞，小麥宰雞等，都是因為這一情節而水到渠成的。這一情節在發展中完成了對人物形象的塑造，為展示人物思想的轉變，最終表現一個積極的社會主題提供了契機。 【參考答案】 情節方面：這個情節使故事發生了逆轉，矛盾沖突走向緩和，引出小麥做湯，朝暉送湯，王五尋雞、送雞，小麥宰雞等一系列故事情節。人物方面：為小麥、朝暉兩人思想的轉變提供契機，展現了小麥性格中善良的一面。（ 6 分） (3) 解析：本題考查欣賞作品的人物形象的能力。分析人物形象需要注意人物的語言、動作、神態等。小麥簡單推測，輕易懷疑王五是偷雞賊，這說明她是一個單純的人；對她罵陣時的描寫， 15 顯示她性情溫和；當她得知王武因挨罵得病之后，心中愧疚，還親手做了雞蛋甜湯，顯示了她的心地善良。 【參考答案】 單純。簡單推測，輕 易懷疑王五是偷雞賊。性情溫和。她“性子綿，不慣罵人”，她罵王五時羞得臉紅。心地善良。當她得知王五因挨罵得病之后，心中愧疚，還親手做了雞蛋甜湯，讓朝暉送給王五。 （ 4）解析：本題考查探究能力。解答此類探究題，一定要注意觀點明確，論述合理。可以從肯定的角度來說，也可以從否定的角度論述，但都應聯系文本，可以從情節發展、人物塑造、表現主題等方面入手分析。 【參考答案】示例一：這個情節安排得很精彩。從情節發展的角度看，前面小麥做湯，朝暉送湯，他們對王五的態度已經發生了轉變，王五又找到了這只雞，因此，“殺雞待客” 既出人意料，也在情理之中。從人物塑造的角度看，“殺雞待客”進一步表現了小麥兩口子樸實善良、重視鄉情的個性。（ 8 分） 示例二：這個情節是一處敗筆。從情節發展角度看，丟雞一找雞 經是一