1,六年級語文考點歸納,一、基礎知識與運用（20分）1、拼音2、查字典的方法3、古詩詞填充（朝代、作者）4、歇后語、對聯、名言警句5、毛筆字的書寫或用鋼筆書寫一段話二、閱讀（50分）（一）課內閱讀（四六年級）1、以填空為主，有好篇名句填空，四大名著等2、句子，擴句，縮句，改錯字，語法修辭，關聯詞語的運用3、古文，帶點字的解釋（二）課外閱讀（高段）形式：提出問題，學生回答三、寫作（30分）記敘文為主，兩題選一寫作1、命題2、給材料，半命題,2,一、基礎知識與運用（20分）,一、拼音1、按拼音字母表的順序對凌亂的拼音字母進行正確的排序。這里的字母順序是“字母表”的順序而不是聲母順序2、拼音字母的大小寫轉換。3、前鼻音、后鼻音字的區分。主要看音節的韻母：如音節的韻母是aneninunn的是前鼻音的字；如音節的韻母是angengingong的是后鼻音的字。4、翹舌音、平舌音字的區分。主要看音節的聲母：如音節的聲母是zcs的是平舌音的字；如音節的聲母是zhchshr的是翹舌音的字。,3,拼音,5、按音序查字法準確地查出給定的字。音序指音節的第一個字母。（表示時必須用大寫字母表示）6、正確對給定的字標調。有a標在a；沒a找o、e；i、u相遇標在后；這樣標調不會錯。重點注意：i、u并列標在后，i上標調時要先去點后標調。7、16個整體認讀音節。8、看拼音寫詞語或句子。注意：音節zhichishiri既是整體認讀音節又是翹舌音；音節zicisi既是整體認讀音節又是平舌音；音節yinyunyuan既是整體認讀音節又是前鼻音；音節ying既是整體認讀音節又是后鼻音。,4,2、查字典方法（一）,1、一種是音序查字法。開，讀音kai。用音序查字法先查k，再查kai.（表示時必須用大寫字母表示）2、另一種是部首查字法。先查字的部首，再查部首外的筆畫是幾畫。（1）從字的上面、下面、左面、右面和外面找部首。多數字的部首比較明顯，很容易找到。比如，“樹”字的部首在左面，是“木”部；“兜”字的部首在下面，是“兒”部；“國”字的部首在下面，是“口”部。如果有的字有兩個或兩個以上部首時，又該怎樣取這個字的部首呢？也有辦法。這時確定漢字部首的一般規律是：左右都是部首的，取左不取右，如“冽”；上下都是部首的，取上不取下，如“盒”；內外都是部首的，取外不取內，如“悶”。,5,2、查字典方法（二）,（2）從字的中間找部首。有些字看上去似乎沒有部首，其實，部首躲藏在字的中間，不太明顯，要動些腦筋，仔細地把它找出來。比如“央”、“夫”，這兩個字的部首都在中間，是“大”字部。（3）查獨體字的辦法。用部首法查獨體字時要記住：獨體字查起筆，難字查索引。什么叫“起筆部首”呢？就是以一個字的第一筆（起筆）的筆畫來歸部首。例如：凡第一筆是“、”的就歸入“、”部等等。起筆筆畫共有五種：“、”“”“/”“一”“乙”。,6,3、古詩詞填充（朝代、作者）熟記（四年級至六年級，朝代、作者、詩句、句子解釋、解釋古文中帶點的字詞）4、歇后語、對聯、名言警句“百花園”里的內容注意課本上的積少成多、知識鏈接方面的內容5、毛筆字的書寫-不能將字寫錯-字不能超出格子,7,二、閱讀(50分）,考察知識點:一、根據課文內容填空；（內容較多，范圍四年級至六年級要求背誦的課文、段落，）二、句式（擴句、縮句；句子的類型：陳述句、反問句、感嘆句、疑問句的改寫；把字句、被字句；關聯詞語；修改病句；改正錯別字）,8,縮句、擴句,縮句即去掉句子中修飾、限制的詞語，保留使句子的意思完整的主要部分。主要刪“的、地”前面的和“得”后面的成分或數量詞。如：六年級的隊員們都踴躍地參加“六一”的文藝的演出。我是一名優秀的學生。擴句加“的、地”前面的和“得”后面的成分或數量詞。例：同學參加文藝演出。擴：我校的同學都積極地參加元旦文藝的演出。,9,句子的類型：,（1）、反問句改成陳述句。方法：A、反問成分的變換：如果反問句中有否定詞（不、沒、無、未），在改成陳述句時要去掉否定詞，如果沒有否定詞就要加上否定詞。B、問號改為句號。C、讀改好的陳述句，要求句子通順，意思必須與原句相同。、我難道不是一名優秀的學生嗎？我是一名優秀的學生。、這怎么忍受得了呢？這忍受不了。,10,句子的類型,（2）、陳述句改成反問句。方法：A、反問成分的變換：如果陳述句中有否定詞（不、沒、無、未），在改成反問句時要去掉否定詞如果沒有否定詞就要加上否定詞，格式如下：難道+不+嗎？怎么+不+呢？怎能+不+呢？B、句號改為問號。C、讀改好的陳述句，要求句子通順，意思必須與原句相同。例：、我是學生。我難道不是一名優秀的學生嗎？,11,句子的類型,（3）、直述句改轉述句。一般方法：、提示語部分不變；、將“：”改為“，”并去掉前引號和后引號；、直接語句中，也就是引號里面的第一人稱（我、我們）改為第三人稱【他、他們（她、她們）】，第二人稱（你、你們）及第三人稱替換為提示語中的人名或人稱；、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句一致。例：、李明說：“我要努力學習，爭取早日趕上大家。”李明說，他要努力學習，爭取早日趕上大家。”,12,正確區分疑問句、反問句、設問句。？難道.嗎？.嗎？,13,修辭：小學常用修辭有：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問等。月亮像把鐮刀。（比喻）這句話把什么比作什么？用什么比喻什么？A像B。把A比作B，用B比喻A。擬人-把用在人身上的詞用寫動植物。排比-相同相似句式三個或三個以上。,14,病句,病句一般有以下九種類型：、成分殘缺如：經過一學期的努力，學習進步了。（缺少主語，“誰”進步了）、語意重復如：下課鈴一響，操場上立刻頓時熱鬧起來。（“立刻”和“頓時”詞語意思重復）、分類不當如：參加慶祝會的有解放軍、工人、教師、中年人和少先隊員。（“解放軍”、“工人”等是按職業分類的，而“中年人”是按年齡分類的）,15,病句,、詞序顛倒如：山川把晚霞染得一片通紅。（“山川”和“晚霞”顛倒位置了）、搭配不當如：我們從小要發揚艱苦奮斗的習慣。（“發揚”和“習慣”搭配錯誤）提高水平、改善生活、改進技術、前后矛盾如：學校的操場四周插著五顏六色的紅旗。（“紅旗”只是紅色，不可能是“五顏六色”）,16,病句,、不合情理如：桃花在秋風中歡笑著。（桃花不可能在秋天開放）、指代不明如：老師對小明說，他要去開會，叫他把本子發給大家。（句子中兩個“他”，哪個指老師哪個指小明，指代不清楚）、關聯詞語使用不當如：小紅即使起床晚了，也上學遲到了。（“即使也”關聯詞語在本句中使用不當）,17,修改符號的寫法,18,掌握省略號、破折號的不同意思。破折號“”.表示底下是解釋部分或說明部分。.表示意思的遞進或轉折。.表示聲音的延續。省略號“”.表示重復詞語或列舉的省略。.表示說話未完或余意示盡。.表示聲音斷斷續續。,19,古文，帶點字的解釋.四年級至六年級，朝代、作者、詩句、句子解釋、解釋古文中帶點的字詞(重點注意課本上有注釋的),20,閱讀題答題總原則：,1、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。2、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。3、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。4、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。,21,閱讀方法指導：,（一）樹立整體閱讀的觀念，全面把握文章進行整體閱讀的要領有三：一是對文章要進行通讀，從整體上把握文章的主要內容。不管篇幅長短，盡量要一口氣讀完，即使某些地方沒有讀懂，也由它去，以免打斷閱讀思路。通讀一遍，應主要注意這么幾點：文章主要講了什么問題，說了幾層意思，這幾層意思是什么關系，對文章粗知大概。,22,二是在通讀的時候，為了能快速的捕捉信息，要邊讀邊畫：把自己認為重要的詞語、句子畫下來，在文章中留下閱讀痕跡，這樣能促使你認真讀文。有時，最初的印象是最鮮明的，用來回答整體感知類的問題非常準確。有時，你認為的重要、精彩之處，也恰恰是出題點，先有了注意，會有利于對問題的理解。,23,三是樹立不讀懂原文不答題的意識。對閱讀材料的理解不是一遍就可以奏效的，它是漸進的，是需要反復閱讀的。一般情況下，多數學生是很難在讀完一遍后就能迅速概括文章要點的，不可能馬上由感性認識上升到理性認識，因此，切不可急功近利，要爭取在第二、第三遍的閱讀中實現對文章的整體閱讀，然后再去得心應手地答題。,24,（二）認真審讀題目，快速篩選信息在對文章整體感知的基礎上，迅速閱讀題目，認真地審讀題目，明確要求，帶著問題進行有目的的閱讀。有的題目要求從整體上抽象概括，有的題目則明確說明是針對哪一段出的題，有的題目要求從寫法上進行分析，有的要求從結構上進行說明，有的題目要求從語言上進行分析總之，仔細審題，一是為了明白回答內容在文章中的位置，你只要閱讀相關的內容即可獲得有效信息，無須再瞻前顧后，浪費時間。二是要弄清思考的方向，避免答非所問。,25,考場是個特殊的閱讀場地，精選的閱讀文本，是對閱讀能力的真實檢測。如平時儲備豐厚，訓練有素，把握一定的解題方法和技巧，在考場上就能應對自如，厚積薄發，見解超凡。當然，考場上的氣氛畢竟有別于平時，所以，要想在考場上將各種答題方法靈活運用，發揮或超常發揮閱讀水平，還需有一個平和的心態,26,命題作文審題技巧。,(1)、弄清題目的限制和要求。命題作文常對文體、時間、地點、數量和敘述的對象及其關系、內容等有限制，弄清楚了這些，就好確定作文的選材范圍。如：題目“校園新風”，可寫記敘文，可寫人也可寫事，地點要在校園內，內容為好的現象，宜與過去對比。,27,命題作文審題技巧,(2)、抓住“題眼”確定中心。題目中的關鍵詞語，就是命題作文的“題眼”。扣住了“題眼”也就抓住了重點，抓住了中心。、單詞語題目，題目即“題眼”，如“溝通”“生日”等。、詞組型題目中，起修飾作用的詞語是“題眼”，動詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”，“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”，“回憶我的同桌”的“題眼”是“回憶”。,28,命題作文審題技巧,(3)、添枝加葉法與逆向選材法。命題作文題目越長越容易迅速確定立意與選材。當題目是一個詞時，選材的范圍很寬，確定寫作目標就顯得困難。這時你可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫作目標，如“選擇”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了堅強”、“了誠實”、“的快樂”、“的艱難”等。這種添枝加葉是在心中進行的，千萬不要換題目!有人認為選材不應放在審題中進行，其實審題與選材應是同步完成的，它們可以相互印證。選材平庸的作文難成好文章。那么在選材中我們可以采用逆向選材法使所選材料新穎。如“感謝”，學生感謝老師為常見，老師感謝學生就為奇、為新。,29,半命題作文審題的要點：,一）研究已給的題目部分。由于半命題作文所提供的作文題目不完整，這樣，我們在審題時，要先審明已提供的題目部分所包含的意思，以及各種限制條件，為下一步補全題目、立意、選材等做好準備。有的題目，指明了立意的方向：如“_啟示了我”這其中的“啟示”就提示我們在寫作時，重點應把握住給了“我”什么啟示、怎樣啟示了“我”。有的題目，規定了選材的范圍：如“在迎接_的日子里”，這其中就規定了取材的時間范圍是在迎接某某的日子里，而不是其他時間。,30,半命題作文審題的要點,(二)補全題目常用方法。1.避生就熟。同樣的半命題作文，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越大。補全題目，首先要將題目變為自己所熟悉的內容，從自己熟悉的內容、擅長的體裁著手來寫。如“坦然看_命題者在題目后提供了這樣幾個方面的內容：“成功”、“挫折”、“生活”但不是我們每個人對這幾個方面都熟悉，寫起來都能寫好。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽、失敗、獲獎等.把寫作內容轉移到自己熟悉的方面。,31,2.化大為小。化大為小就是選擇一個比較小的切入口，從一個具體的角度切人題目，從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目。比如“告別”。實際上。“告別”所涉及的范圍很廣。如果我們不從一個具體的角度來切入，這篇文章寫起來很容易出現的問題就是泛泛而談。但是，如果以“告別自卑”、“告別初三”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內容寫得充實、具體。,32,3.運用修辭手法。如“_是_，擬題為“心愿是一棵會開花的樹”，就采用了，明喻的手法，化抽象為具體，生動形象。,33,如何能在有限的時間里寫出一篇不少于400字以上的優秀作文來？,一、煉標題芳草滿園花滿目。俗話說得好“題好一半文”。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標題，直至“為伊消得人憔悴”。毫不夸張地說，題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問題，甚至直接影響到閱卷老師對文章的評分。,34,1.引用流行歌曲，如常回家看看。2.運用擬人、比喻、反復、設問等修辭格，如成才全靠父母嗎？。3.套用流行語，如都是課外書惹的禍。4.借用成語或名句，如學無止境。5.活用熟語，如交往說明書。6.采用散文化的語言或詩的語言，如一絲甘醇沁心田。,35,煉開頭舉頭已覺滿眼春。古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動評卷老師的心。由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美。,36,1.引名句，起點高遠。如：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”知識猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實。2.巧博喻，形象開闊。如：像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。3.趣比擬，別開生面。如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。,37,4.作排比，造勢磅礴。如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對人以和，待人用善，待人和善。（單元提示中有一些好的語句，希望能記下來。）5.巧設問，引人深思。如：團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么？6.深抒情，生動感人。如：雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡的流動。流年的浪花總是滌蕩在渺遠的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸福化作絲絲雨露在靜謐的夜里發起一輪輪的攻擊？,38,三、煉形式巧持彩練當空舞。我們談作文要創新，許多同學往往只注重作文內容、立意、語言等方面的“出巧”。其實，好的作品更需要漂亮的包裝，我們如果少用傳統的“三段體”形式，給作文換一套新穎的“外裝”，就會帶給閱卷老師新與美的視野與享受。,39,1、日記體式：圍繞一個主題，用清晰的時間概念展示出事件的全過程。日記是一個人心靈的真實反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強真實感，寫法上還避免了單純的記敘形式。每則日記應著力寫好一個小鏡頭，以此見證自己的獨特體驗。2、童話寓言式、書信。,40,3、小標題串聯式：如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進行多方位甚至是隨意的抓拍幾個鏡頭，使整個事件由孤立到聯系，從片面到全面，形成一個整體。各個鏡頭用小標題或者序號標列，能給人層次分明，條理清晰的感覺，又能避免單調的過渡。如：滿分作文打造藍天就用了三個十分搶眼的小標題：“起風了”“下雨了”“云散了”，從表面上看，它們是自然界天氣變化的寫照，深入文章，你會發現它們更是“我”心理變化的形象表述，通過小標題，文章的情節一氣貫通。,41,四、煉語言語不驚人死不休。文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是必須的。優秀作文語言生動活潑、魅力深厚的奧秘有三：1.妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等。如：夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，門衛的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那