最新（演講稿）之高校師德師風演講稿精選篇高校師德師風演講稿一每當披著一身星光走向校園,我總在叩問本人：你酷愛教導么？不論寒來仍是暑往.每當帶著懊惱走進課堂,我總在叩問本人：你酷愛這群孩子么？不論癡呆仍是蒙昧.每當帶著一身疲勞走進空蕩蕩的家,我總在叩問本人：這便是教員的生存么？不論下班仍是沐日.這時候,一名老教員的話總會反響在耳畔：教員是個本心活.一起走來,我又認識了孔子的師者為師亦為范,學高為師,德高為范.認識了韓愈的師者,以是傳道、授業、解惑者也.認識了陶行知的你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的打諢中有愛迪生.認識了林崇德傳授的心疼本人的孩子是本能,心疼他人的孩子是神圣.認識了現代作家賈平凹(w)的百無聊賴作甚教,一事無成怎做授？.從葉圣陶到呂叔相,從魏書生到余映朝,從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基,從杜威到馬卡連柯,無一不詮釋了沒有愛就沒有教導,沒有崇高的師德就無奈成為一個優異的教員.銀河耿耿,銀漢迢迢,歲月的長河,千回百轉,千淘萬漉,使一顆顆明珠浮出了水面,他們的異彩流光,道德風采,照亮了試驗中學進展的進程,為試驗中學人留下了珍貴的肉體財產.愛生如子的湯曉玉先生,帶病上課的張朝理先生,已經暈倒在講臺的權詮主任,張愛琴先生,另有終身執著的陳美容先生、段鳳英先生.是他們用愛心撐起了一片藍天,用師德鑄就了試驗中學的絢爛.放眼物欲橫流的天下,三尺講臺承載了幾何薪火相傳的道德與義務.風風雨雨,酸甜苦辣,時至野蠻昌達的本日,師德為何背負著這么繁重的十字架？為人師者的各種味道都已嘗遍,也曾經分明:那間教室里放飛的是但愿,守巢的是本人;那塊黑板寫下的是謬誤,擦去的是功利,那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴.我捧著一顆心來,絕不帶半根草去.,立師德,鑄師魂,練師功,樹師表.是這個時期的招呼,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干是教員不朽的尋求.盡管咱們還很貧苦,但三尺講臺需求咱們去守望肉體的故里.桃李不言,下自成蹊.讓我們用慈祥庇護純粹;用聰明孕育生長;用真摯開啟心靈;用期望放飛現實,我將用本人的雙手和人人一道默默耕耘,配合托起來日誥日的太陽！愿師愛無際,愿師德永存！高校師德師風演講稿二恭敬的列位向導、先生:大家好！本日很慶幸,能有如許的機遇,和人人歡聚,向人人.我是陳翠玉,演講的標題是真摯關愛每一位幼兒.記得讀初中的時間,下學回家還愛好跟街坊的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋.就這樣,我懷著牛皮筋彈起的妄想,入讀職專幼師班.鄰近畢業了,我在海濱幼兒園練習,偶然為了次日能上好課,帶好一天的舉止,前一天晚上要開夜車預備教具、備教案,.眼皮打架了,頭也痛了,還要頻頻查抄教案、教具是不是都準備好,每天云云,每天給本人加油鼓勁：我毫不能上一堂失敗的課.當我看到孩子們臉上的笑容,當我的練習問題失掉指示先生的充沛肯準時,我感覺一種從未有過的歡躍和自大：我能夠當先生了！記得剛踏入幼兒園事情的第一天,看到一群群無邪的孩子,一張張獵奇的小臉,我有點不知所措.所幸的是,我遇上了黃先生我的搭班先生.恰是她,給了我贊助和鼓動勉勵,讓我學到了許多事理,知道了甚么是愛,甚么是責任心.愛孩子,真摯看待每個孩子這是教員最基本的職業素養,是否真摯看待每個幼兒,并非件簡略輕易的事.有些幼兒智慧、英俊、清潔,很討先生的愛好;有些幼兒油滑、穿著不整潔,不討先生愛好.從教半年來,讓我懂患了甚么才是真正的幼兒教員.聞名作家雨果曾說過:花的奇跡是高貴的,果實的奇跡是甜蜜的,讓我們做葉的奇跡吧,由于葉的奇跡是普通而謙厚的.百年大計教導為本,教導大計教員為本,教員大計則師德為本.幼兒教員不但要擁有常識與才能的素養,更應該擁有精良的師德教養.作為一個幼兒教員,一個及格的幼兒教員,首先要具有的是什么？大概有人會說：是踏實的基本功,但我認為更應該具有的是猛烈的責任心和對幼兒的愛,沒有猛烈的責任心和愛,一切都無從做起.由于我是幼兒教員,我就要對孩子擔任.我就要平等地、真誠地贊賞和看待身旁的每一位孩子.咱們使用愛滿人世的襟懷去關愛統統,對幼兒就像看待本人的孩子,像看待鮮花上的露水普通庇護他們,像看待本人的佳構普通贊賞他們,像看待本人的謬誤普通寬容他們.仁者自私,讓每一個孩子在真摯的關愛中康健生長！讓我們用慈祥庇護純粹、用聰明孕育生長、用真摯開啟心靈、用期望放飛現實,我愿用本人的雙手和人人一道默默耕耘,配合托起來日誥日的太陽！ ！高校師德師風演講稿三我已經有過許許多多的俊麗妄想：小時候,想當小雜貨店的雇主,那樣便能夠天天領有享之不盡,吃之不竭的花花綠綠的零食;再大一些,又想當書店的老板,天天都可以置身書海,縱情游覽常識的陸地起初,我卻帶著一個當孩子王的俊麗妄想,踏入了市幼兒師范黌舍的大門.17歲是布滿向往的歲數,我幻想在鋪滿鮮花的道路上,描寫心靈的美景;我幻想在布滿愛的童心中品味桃李滿天下的幸運.就這樣,我懷著對將來生存的美妙向往,懷著對孩子的有限酷愛,走出了校門,滿懷向往境地入了一個全新的天下我,成為了一位榮耀的幼兒教員！從此,天天凌晨驅逐我的,不再是校園的茵茵綠草,朗朗書聲,而是孩子們如花的笑貌,如歌的話語;我也不再是璀璨的教室里一位用心苦讀的門生,而是孩子們尊嚴的先生和親熱的火伴.我不但要對幼兒悉心眷注、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行動、培植本性,還要以本人的童心、童情、童真、童趣與孩子們親熱相隨;不僅在課堂上、游戲中、并且在用飯、睡覺、穿衣、盥洗時,對孩子們的一言一行、一舉一動舉行細心通知、真摯看待：誰的辮子散了,誰的身材不舒服了,誰和小朋友鬧意見了,都要看在眼里記在心上.蘇霍姆林斯基說過：教導技術的全數神秘在于教員若何愛孩子.幼兒教導奇跡是心靈與心靈交換的奇跡,孩子們的心靈是最真最純的,一句關心的話語、一個飽含愛心的笑容、以至是布滿愛意的譴責,都將使孩子向你洞開心坎的天下.記得剛卒業那一年,開學的第一天,我笑容的站在活動室門口,期待著孩子們的到來,設想著他們一定會蹦蹦跳跳的走進這寬闊璀璨的活動室.然而,我等來的倒是一群哭哭啼啼的孩子.他們有的看也不看我為他們經心預備的玩具,只是一味的抱著媽媽的大腿,含著淚珠的雙眼,防備的看著我;有的只顧玩弄玩具,對我親熱的問話和笑貌毫無反映;有的抱著本人的洋娃娃坐在一旁單獨垂淚;更有甚者,又哭又鬧、又叫又跳,以至對我又踢又咬.面臨這一切,我沒有朝氣,也沒有畏縮,只是想盡統統設施和他們搭話,親熱的抱一抱嗚咽的孩子,摸摸他們的面龐,給他們唱歌、講,直到他們掛著淚水的小臉上顯露高興的笑顏.屈指數來,事情至今曾經十年無余了,數不清多少次,被不愿脫離怙恃的孩子拳打腳踢數不清多少次,被嗚咽的孩子吐臟了衣物;數不清多少次,為了喂那些不會本人用飯的孩子餓了肚子;數不清多少次,為那些不懂事的孩子處置尿濕的褲子.日復一日,年復一年,歲月在這些繁瑣的大事中悄然溜走,而我就在這冗長的日子中不厭其煩的重復勞作.我時而是大膽的大力士;時而是微小的小兔子;時而是溫順慈悲的好媽媽;時而是平和可親的大姐姐.當孩子獲得問題時,我會對他顯露贊成的笑容;當孩子碰著艱苦時,我會為他伸出贊助的雙手;當孩子體驗到勝利的傷心時,我會與他們一路高興大笑;當孩子為可憐短命的小金魚而快樂時,我會和他們一塊黯然心酸.常常有人問我：你天天和孩子在一起,必定很快樂吧？實在,在幼教崗亭事情多年的先生們都市有一種配合的感觸感染太累！工作和家庭的兩重壓力,經常使咱們認為身心疲勞,以至感情焦躁.想一想吧！當你用盡設施挽勸,他仍是照哭不誤我要媽媽當你忍饑受餓給他喂飯,他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下;當你苦口婆心,鼓動勉勵加樹模,他依然握著筆對著張白紙一動也不動;當你經由數十次的耐煩教導,他依然仍是油滑搗鬼時,你能不煩嗎？每當這時候,我老是奉告本人：記著,你是一個先生！我深深地體會到,對一個幼