燕子教案設(shè)計(jì) (人教版五年級(jí)第十冊(cè))1燕子教案設(shè)計(jì)學(xué)生視角：課文優(yōu)美生動(dòng)，定會(huì)使學(xué)生在字里行間中感受到作者對(duì)燕子的喜愛(ài)。學(xué)生會(huì)對(duì)燕子的樣子和燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)感興趣，更會(huì)在圖文對(duì)照中找到自己最喜歡的小燕子；教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)如何理解“停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌，”這句活？教師思考：燕子是學(xué)生都能見(jiàn)到的小動(dòng)物，但不會(huì)用三言?xún)烧Z(yǔ)即把燕子的外形特點(diǎn)描繪得如此生動(dòng)，所以要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)燕子外形的描述手法；注意圖文對(duì)照，找到與文中相對(duì)應(yīng)的燕子，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，再與文中的語(yǔ)言比較，體會(huì)作者的用詞之準(zhǔn)確；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀讀中感悟作者在表達(dá)方法上的獨(dú)到之處。教學(xué)重點(diǎn)理解課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)特色：讀中理解，讀中感悟。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí).學(xué)生板書(shū)課題(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)主人的自豪感，展示自己優(yōu)美的字跡，體會(huì)做教師的驕傲。)I.對(duì)于課題想提出什么問(wèn)題?2.師生共同梳理提出的問(wèn)題，梳理后的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)于板側(cè)。(梳理問(wèn)題的目的在于幫助學(xué)生理清思路，把過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題去掉，把暫時(shí)弄不懂的按教師意圖排列。這樣，學(xué)生自己的問(wèn)題會(huì)激發(fā)自身的關(guān)注，以激起解決問(wèn)題的欲望。)3.交流光于查詢(xún)到的燕子的資料，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。(1)有能力自學(xué)生詞。認(rèn)識(shí)生字，拼讀正確，組詞擴(kuò)詞。并提出形近詞(2)有能力解決書(shū)中不太理解的詞語(yǔ)，查找工具書(shū)、字典，把不理解的詞語(yǔ)做出合理的注釋?zhuān)俾?lián)系上下文理解。(3)有能力把自已喜歡的句子讀好，讀得有感情，并體會(huì)為什么會(huì)喜歡它怎樣才能讀好它。(4)有能力把每個(gè)自然段都寫(xiě)些什么講清楚。初步理清作者的思路；(重視學(xué)生自學(xué)，在有限的時(shí)間內(nèi)，合作解決大量的問(wèn)題。自學(xué)要有層次，然后按照一定的順序小組的同學(xué)再進(jìn)行交流，相互彌補(bǔ)自學(xué)中的遺漏，這樣的合作，會(huì)給學(xué)生的思想和思維帶來(lái)解放。)2匯報(bào)報(bào)自學(xué)所得。按照字、詞、句，段的順序展開(kāi)匯報(bào)組內(nèi)同學(xué)相互補(bǔ)充，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊記，適時(shí)把自己的想法與學(xué)到的知識(shí)介紹給大家，3教師評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的回答一定要給予肯定，找出學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，提出思考過(guò)程的遺漏之處。）l教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：、2學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況。五、課堂練習(xí)1比一比，再組詞：俊()湊()譜()沾（）竣()揍()普()站（)2抄寫(xiě)自己喜歡的句子。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)回顧1你都能回憶起上節(jié)課的哪些內(nèi)容？2回答上節(jié)課我們未能解決的問(wèn)題哪些問(wèn)題可以解決。二、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，品味其表現(xiàn)魅力1讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么內(nèi)容。2作者眼中的燕子什么樣，可以概括地說(shuō)，也可以選用自己喜歡的表達(dá)方式來(lái)說(shuō)。學(xué)生可以概括，找出描寫(xiě)燕子外形特點(diǎn)的詞；也可以畫(huà)畫(huà)，簡(jiǎn)單的幾筆勾勒，還可以用朗讀等自己喜歡的其它方法，以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。)3喜歡這段嗎？為什么?(經(jīng)過(guò)上個(gè)問(wèn)題的鋪墊，自然引起學(xué)生對(duì)這一段落的注意，也自然能體會(huì)抓住特點(diǎn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的好處。)4，你還喜歡哪部分，也用自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)。（給學(xué)生選擇的權(quán)力和自由鑒賞的空間，體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方法。)自由結(jié)組，第二自然段，擬人的寫(xiě)法寫(xiě)明艷的春天，燕子助春天展示生機(jī)；第三自然段，寫(xiě)燕子飛翔的姿態(tài)、速度等，抓住“掠、一轉(zhuǎn)眼、沾、停”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出燕子的特點(diǎn)；第三自然段，理解最后一句話(huà)，這一比喻句不僅形似，更表達(dá)出作者對(duì)于春天的贊美。學(xué)生的學(xué)法也自己選擇，可以讀、可以畫(huà)、可以說(shuō)，從各個(gè)角度來(lái)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。5學(xué)生匯報(bào)。把黑板交給學(xué)生，小組可以邊講，邊讀邊展示，(教師要肯定地聽(tīng)，建議地改，指導(dǎo)地讀。提倡和鼓勵(lì)其他的學(xué)生邊聽(tīng)邊修改與補(bǔ)充。同時(shí)，把學(xué)生講解過(guò)程中理解了上一課時(shí)未能解決的問(wèn)題擦掉。)6朗讀比賽。(欣賞了作者的文章，感受了作者的獨(dú)特的語(yǔ)盲魅力，就要把這些讀出來(lái)，感受出來(lái)。把自己喜歡的段落、句子充滿(mǎn)感情地讀出來(lái)，無(wú)疑是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)情操的好辦法。)三、總結(jié)教師、學(xué)生分別從總結(jié)中再次感受課文的內(nèi)容四、課堂練習(xí)仿照句子特點(diǎn)寫(xiě)句子(1)青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。(2)藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾根細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。五、實(shí)踐活動(dòng)在光彩奪目的春天里，豈能只有小燕子為它帶來(lái)生機(jī)，我相信，還有很多小動(dòng)物也為美妙的春大帶來(lái)生氣，說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到的，再把它有條理地說(shuō)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：燕子活潑機(jī)靈：俊俏輕快剪刀似的飛向柳樹(shù)掠過(guò)湖面趕來(lái)迎春：尾尖沾水蕩起波紋增添生機(jī)演奏贊歌飛落電線(xiàn)譜寫(xiě)樂(lè)曲1、訓(xùn)練點(diǎn)燕子的第l自然段：“一身烏黑光滑的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一個(gè)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。”2訓(xùn)練目的學(xué)習(xí)抓住外形特征來(lái)描寫(xiě)小動(dòng)物的表達(dá)方法，訓(xùn)練語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，并進(jìn)行遷移，練習(xí)抓外形特征來(lái)寫(xiě)一種自己熟悉或喜愛(ài)的小動(dòng)物。3訓(xùn)練過(guò)程(1)默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)(2)聽(tīng)教師讀、刪減比較。a.你們發(fā)現(xiàn)老師讀的與原文有哪些不同?有“*”標(biāo)出。師讀：“一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上一個(gè)尾巴，湊成了小燕子。”(學(xué)生標(biāo)出不同之處；烏黑光滑的、俊俏輕快的、剪刀似的、活潑可愛(ài)的)b讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞有什么共同點(diǎn)?分別寫(xiě)出了燕子的什么?c討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好