蘇教版七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 下列成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A這棵樹(shù)巍然挺拔,直向藍(lán)天,茂盛的樹(shù)枝旁逸斜出,造型奇異,叫人嘆為觀止。B英雄就是對(duì)任何事都有全力以赴、自始至終、心無(wú)旁騖的人。C觀戰(zhàn)史，水戰(zhàn)用火攻，是顛撲不破的不二法門(mén)。D這171條新詞語(yǔ),凝聚著幾十位專家學(xué)者的學(xué)術(shù)智慧,運(yùn)用了語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代研究手段,真是妙手偶得。2 . 選出下列沒(méi)有語(yǔ)病的一句：（ ）A我校開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，師生創(chuàng)文在路上”的志愿服務(wù)活動(dòng)。B屋子里放著各式各樣的魯迅過(guò)去所使用過(guò)的東西和書(shū)籍。C讀了這篇文章之后，對(duì)我的教育太大了。D誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是勤奮的結(jié)果。3 . 下列各組詞語(yǔ)中加粗字的書(shū)寫(xiě)或注音有誤的一組是（ ）A嗔視鷹隼(sn)韃靼(d)屏氣凝神B桑梓拮據(jù)(ji)商酌(zhu)重巒疊嶂C麾下磕絆(bn)熱忱(chn)荒謬絕倫D襤褸鄙薄(bo)魁梧(w)莫明其妙4 . 下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A一拿到語(yǔ)文試卷，小明忍不住笑了，拿起筆開(kāi)始答題，信心滿滿，手不釋卷。B危急時(shí)刻最能看出人的膽識(shí)，勇者首當(dāng)其沖，怯者畏縮不前，我們當(dāng)做前者。C這樣精彩的故事，不知道在多少地方發(fā)生著，也許有的剛開(kāi)個(gè)頭，有的將要收尾，情節(jié)抑揚(yáng)頓挫，美妙動(dòng)人。D別太在意別人的評(píng)論，不然你會(huì)老是郁郁寡歡。5 . 下列各組詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A秘訣不省人事（xng）寬宥（yu）天之?huà)勺覤驚駭自慚形穢（hu）筵席（yn）鄭重其是C褻讀間不容發(fā)（jin）僥幸（jio）斷章取義D箴言茅塞頓開(kāi)（s）豢養(yǎng)（hun）前仆后繼二、現(xiàn)代文閱讀植物也瘋狂溫柔陷阱貧瘠的土地上，一株矮小的植物 展開(kāi)了一片新葉，圓圓的葉子上布滿了絨毛，足有上百根!這些絨毛長(zhǎng)短不一，四周長(zhǎng)，中間短，每一根絨毛的頂端都掛著一個(gè)粉紅色的小球，小球上似乎有露水，晶瑩剔透，還發(fā)出陣陣幽香很快，一只蜜蜂禁不住誘惑，落在了這片葉子上，開(kāi)始大口吮吸那誘人的“蜜汁”，但他很快就發(fā)現(xiàn)，這些看起來(lái)香甜的蜜汁其實(shí)并不可口，反而味道怪怪的!正當(dāng)它打算離開(kāi)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己的手腳已經(jīng)被這些黏黏的液滴死死地黏住了!于是，它振動(dòng)翅膀，竭力拍打，想要快點(diǎn)離開(kāi)這可怕的葉子，但悲劇才剛剛開(kāi)始!它的掙扎驚動(dòng)了這片葉子，葉子開(kāi)始卷曲、合擾，蜜蜂周?chē)慕q毛一起彎向它，更多的小液滴把這只可憐的蜜蜂牢牢地困在葉子中間!很快，蜜蜂就被溺死在其中了幾天后，這片葉子又重新展開(kāi)，根根絨毛重新挺立起來(lái)，再次露出那美麗而幽香的致命露珠這株不顯眼的小草就是肉食植物茅膏菜!像茅膏菜這樣喜歡吃肉的植物在世界各地分布 很廣，種類最集中的地區(qū)是澳洲、非洲南部，其次為美洲、歐洲，東亞地區(qū)種類偏少。他們分屬于6科15屬，約500余種。逼上梁山眾所周知，植物可以通過(guò)光合作用制造有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為自身的生命活動(dòng)提供能量。但生存不僅需要能量，N、P等營(yíng)養(yǎng)元素也是必不可少的!植物有發(fā)達(dá)的根系，可以從土壤得到水和礦物質(zhì)元素。所以肥沃土壤可以讓植物茁壯成長(zhǎng)。但是植物沒(méi)有腳，不能走也不能跳。種子落到哪里，就能在哪里生根、安家，聽(tīng)天由命。運(yùn)氣好，就能得到生存的機(jī)會(huì);運(yùn)氣不好，落到了貧瘠的土壤上，就只能在生死線上掙扎面對(duì)慘淡的命運(yùn) ，有些植物選擇了放棄、死亡，而有些則進(jìn)化出捕蟲(chóng)結(jié)構(gòu)。捕蟲(chóng)吃肉成了他們營(yíng)養(yǎng)的又一個(gè)來(lái)源。 有研究顯示，食蟲(chóng)植物在長(zhǎng)期的演化歷史中形成了各自獨(dú)特的捕蟲(chóng)方式，有的類型簡(jiǎn)單實(shí)用，有的精巧別致，他們的結(jié)構(gòu)、機(jī)制復(fù)雜程序不盡相同，但對(duì)各自的捕蟲(chóng)需要說(shuō)都是有效 的。真可謂八仙過(guò)海，各顯其能!動(dòng)物or植物?依靠各種優(yōu)良的捕蟲(chóng)器，美味到手了，可是植物沒(méi)有消化系統(tǒng)，怎么把美食吃進(jìn)肚子啊?沒(méi)有關(guān)系，這些肉食植物跟動(dòng)物一樣，有一套消化食物的手段!肉食植物捕蟲(chóng)器有一種腺體，可以分泌類似于動(dòng)物消化液成分的液體，科學(xué)家們已經(jīng)從中分離出了11種以上的消化酶。此外，捕蟲(chóng)器的消化液中還有鹽酸、丙酸、丁酸、戊酸等酸性物質(zhì)，酷似哺乳動(dòng)物的胃液，昆蟲(chóng)誤入其中必被消化無(wú)疑!、腺體除了具有分泌作用之外，有些還具有吸收功能，植物把吸收到的營(yíng)養(yǎng)輸送到莖、葉和花等部位，為自己的生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)!肉食植物長(zhǎng)期適應(yīng)缺乏N和P等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的環(huán)境，所以進(jìn)化出捕蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)，用以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。吃肉，絕對(duì)是一種豪華的攝取營(yíng)養(yǎng)的方式，但并不是營(yíng)養(yǎng)的唯一來(lái)源。實(shí)驗(yàn)證明，肉食植物吸收的土壤營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)遠(yuǎn)多于來(lái)自獵物的營(yíng)養(yǎng)。有時(shí)候捕蟲(chóng)也是必須的，特別是植物迅速生長(zhǎng)期或繁殖期，如貍藻不捕蟲(chóng)是很難開(kāi)花結(jié)實(shí)的。隱藏的肉食者作為肉食植物的代表，豬籠草、捕蠅草、茅膏菜早已威名遠(yuǎn)播，但是你可能不知道，番茄、土豆這樣的家常蔬菜，也可能是食肉植物!英國(guó)皇家植物園的植物學(xué)家們經(jīng)過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn)，包括西紅柿和土豆在內(nèi)的多種蔬菜其實(shí)都是“食肉”植物。他們捕食昆蟲(chóng)的技巧堪與捕蠅草比肩。這兩種蔬菜莖桿部位的茸毛能夠?qū)⒙湓谄渖系男⌒屠ハx(chóng)牢牢“黏住”并殺死，待昆蟲(chóng)腐爛并掉落入土壤之后，西紅柿和土豆就能享受大餐了!科學(xué)家認(rèn)為，這一現(xiàn)象是在進(jìn)化中產(chǎn)生的，是很多植物自我施肥的一種方式。在有些時(shí)候，土壤十分貧瘠，無(wú)法提供這些植物所需的養(yǎng)分，所以他們只能通過(guò)“誘捕”昆蟲(chóng)才能正常生長(zhǎng)。（選自科學(xué)2013年第3期）6 . 下列不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A肉食植物在東亞地區(qū)分布種類偏少。B肉食植物捕蟲(chóng)器中的腺體只有分泌作用，營(yíng)養(yǎng)的吸收全靠根系。C肉食植物之所以進(jìn)化出捕蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)，是因?yàn)殚L(zhǎng)期適應(yīng)缺乏N和p等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的環(huán)境。D西紅柿和土豆其實(shí)也屬于“食肉”植物。7 . 下列分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A文章第一部分生動(dòng)地介紹了茅膏菜捕食昆蟲(chóng)的過(guò)程，引出下文的說(shuō)明內(nèi)容（引出說(shuō)明對(duì)象），引起讀者興趣。B食蟲(chóng)植物在長(zhǎng)期的演化歷史中形成了各自獨(dú)特的捕蟲(chóng)方式。C吃肉是肉食植物的主要營(yíng)養(yǎng)來(lái)源，因此肉食植物不需要通過(guò)光合作用制造有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。D無(wú)論是普通植物還是肉食植物，它們都要依靠土壤來(lái)獲取營(yíng)養(yǎng)。8 . 認(rèn)真閱讀文章第一、三部分內(nèi)容，假如你就是一株食肉的茅膏菜，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹你是如何捕捉和消化掉一只蜜蜂的。閱讀下文，完成問(wèn)題。柵欄兩邊蘋(píng)果甜艾爾和胡安住在普韋布洛村村口兩幢并排的房子里，盡管他們的房子十分相似，但艾爾家的庭院里有一棵枝繁葉茂的大蘋(píng)果樹(shù)，而胡安家卻沒(méi)有。在艾爾看來(lái)，除了家人和好脾氣，胡安擁有的東西很少。春天，蘋(píng)果樹(shù)蓬蓬勃勃地開(kāi)出滿樹(shù)的粉色花朵；秋天，蘋(píng)果樹(shù)的枝頭綴滿紅艷、甜美的果實(shí)。這時(shí)，艾爾每天都會(huì)對(duì)著蘋(píng)果樹(shù)吹噓一番：“我的蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)出的花最美麗，結(jié)出的果實(shí)最甜美，這使我成為普韋布洛村最棒、最幸福的人！”“那的確是棵很美的蘋(píng)果樹(shù)。”胡安贊同地說(shuō)，“你也讓我們一同欣賞它的美麗，我感覺(jué)很開(kāi)心?！甭?tīng)到別人也從他的蘋(píng)果樹(shù)上獲取益處，艾爾的幸福減少了一大半。他越想越不高興，為了獨(dú)享蘋(píng)果樹(shù)恩賜的幸福，他悄悄地建造了一道高高的柵欄。盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋(píng)果樹(shù)的一根枝條已悄悄伸進(jìn)了鄰居家的庭院。艾爾想：“我不能剪掉它，秋天它還會(huì)結(jié)出很多的蘋(píng)果呢。不過(guò)，胡安怎么可以從我的樹(shù)上獲得好處呢？”在粉紅色花朵盛開(kāi)的春天，他異常煩惱；到綠葉滿枝頭的夏天，他心事重重；當(dāng)果實(shí)掛滿枝頭的秋天來(lái)到時(shí)，他決定解決此事。艾爾站在庭院里采摘蘋(píng)果，他很努力，卻怎么也夠不到柵欄另一邊枝條上的蘋(píng)果，他很沮喪。然而，第二天，他在家門(mén)口發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蘋(píng)果蛋糕，卡片上面寫(xiě)著“謝謝”，署名“胡安”。艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的蘋(píng)果！他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長(zhǎng)家。他把蛋糕擲到桌上說(shuō)：“看這個(gè)，這是用從我家樹(shù)上采摘的蘋(píng)果制作的，胡安犯了偷盜罪！”市長(zhǎng)問(wèn)：“你肯定做蛋糕的蘋(píng)果是你的嗎？”艾爾怒氣沖沖地說(shuō)：“當(dāng)然！許多年前，我父親在庭院里親手栽下這棵蘋(píng)果樹(shù)，土地和樹(shù)都屬于我，蘋(píng)果當(dāng)然也屬于我。”市長(zhǎng)說(shuō)：“從現(xiàn)在起四天后，法官將去普韋布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁決?！卑瑺柊櫰鹈碱^問(wèn)：“我應(yīng)該怎么為法官準(zhǔn)備證詞？”“你已經(jīng)站在自己一方講述了事情，但一個(gè)柵欄有兩邊，就像所有爭(zhēng)論一樣。法官希望你了解問(wèn)題的兩個(gè)方面，請(qǐng)你明天帶著胡安的觀點(diǎn)再來(lái)?！笔虚L(zhǎng)說(shuō)。艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會(huì)說(shuō)什么。樹(shù)枝確實(shí)越過(guò)了柵欄，胡安又那么貧窮，任何食品當(dāng)然都受他歡迎。“不過(guò)，那是我的蘋(píng)果樹(shù)！”艾爾對(duì)著一條路過(guò)的狗語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)。第二天清晨，艾爾返回市長(zhǎng)家，說(shuō)出了他想象的胡安一方的辯詞?！八麜?huì)說(shuō)蘋(píng)果落到了他家庭院，因此變成他的了?！卑瑺栒f(shuō)，“但是，如果一條狗跑進(jìn)他家院子，狗卻不會(huì)變成他的?！卑瑺枮樽约合氤龅木兽q詞感覺(jué)十分自豪?！暗矠槭裁匆徒o你蘋(píng)果蛋糕呢？”市長(zhǎng)問(wèn)道?！盀槭裁?？嘲笑我唄！”艾爾說(shuō)。市長(zhǎng)說(shuō)：“可是，胡安沒(méi)有能力送給別人食物啊。你的說(shuō)法有欠妥當(dāng)。一個(gè)柵欄有兩邊，就像所有爭(zhēng)論一樣，你還需要考慮一天。”艾爾勉強(qiáng)地說(shuō)：“我將去和胡安談一談，但這只會(huì)使我的證據(jù)更加充分！”晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹(shù)木和柵欄。A微風(fēng)下，蘋(píng)果樹(shù)發(fā)出沙沙的聲響；柵欄邊，盛開(kāi)的小花也快活地眨著眼睛。艾爾想：蘋(píng)果樹(shù)是我的，所以它的果實(shí)也是我的，但是蘋(píng)果落到了胡安家院子里胡安為什么要送給我蛋糕呢？艾爾來(lái)到胡安家門(mén)口，輕輕敲了幾下門(mén)。胡安打開(kāi)門(mén)，一看是艾爾，就十分友好地笑起來(lái)：“你喜歡那個(gè)蛋糕嗎？我必須感謝你。你家蘋(píng)果樹(shù)伸過(guò)來(lái)的樹(shù)枝，給我和家人增添了許多快樂(lè)，春天的花開(kāi)、夏天的綠蔭，都令我們無(wú)比幸福。我知道，擁有普韋布洛村最棒蘋(píng)果樹(shù)的人肯定也是最慷慨之人，但那些蘋(píng)果，當(dāng)然屬于你。我想，我們從你的蘋(píng)果樹(shù)那里得到了如此多幸福，只把蘋(píng)果歸還給你就顯得過(guò)于微薄了，所以，我妻子用所有的蘋(píng)果烤成了一個(gè)香甜的蛋糕，我們希望你喜歡它！”艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺(jué)自己比一只螞蟻還要矮小。此時(shí)，他最初的氣憤已經(jīng)像綿白糖一般完全融化在水中了。“你愿意和我們共進(jìn)晚餐嗎？”胡安指著餐桌說(shuō)。餐桌上擺著一些簡(jiǎn)單的飯菜：豆子、米飯和玉米餅。艾爾知道，明天法官到來(lái)時(shí)，他不用提供任何證詞了。他說(shuō)：“很樂(lè)意，和你們?cè)谝黄?，我很幸福！但?qǐng)?jiān)试S我?guī)c(diǎn)東西過(guò)來(lái)。”B說(shuō)完，艾爾連忙跑回家，仔仔細(xì)細(xì)地選了一籃最大、最紅的蘋(píng)果，帶著這邊的甜甜的蘋(píng)果去了柵欄的另一邊。（選自2013年第9期特別關(guān)注有改動(dòng)）9 . 怎樣理解文章標(biāo)題“柵欄兩邊蘋(píng)果甜”的含義。10 . 閱讀選文段，根據(jù)本文的故事情節(jié)，將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。艾爾不滿分享果樹(shù)，修建柵欄。（1）（2）艾爾到胡安家考察，得知真相。11 . 選文中艾爾兩次“臉漲得通紅”，結(jié)合文章內(nèi)容分析人物不同的心理。（1）艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上（2）艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺(jué)自己比一只螞蟻還要矮小。12 . 文中有A、B兩處畫(huà)線的句子，請(qǐng)選擇其中一處分析表達(dá)效果。我選處，表達(dá)效果：13 . 閱讀下面鏈接材料，結(jié)合材料內(nèi)容回答問(wèn)題?！炬溄硬牧稀恐?chē)?guó)平在他的一篇文章中寫(xiě)到：“幸福喜歡捉迷藏。我們年輕時(shí)，它躲藏在未來(lái)，引誘我們前去找尋它。曾幾何時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)將它錯(cuò)過(guò)，于是回過(guò)頭來(lái)，又在記憶中找尋它?！钡拇_如此，很多時(shí)候我們所追求的幸福，不經(jīng)意間已被握在手中，可是我們卻不曾感覺(jué)到它，仍在苦苦地尋覓著。幸福在哪里？文中的艾爾和胡安已經(jīng)找到，你是否也已經(jīng)把幸福握在自己的手中了呢？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勅绾潍@得幸福。（不少于50字）三、句子默寫(xiě)14 . 根據(jù)課文，默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）然則天下之事，但知其一，_，_？（河中石獸）（2）_，_。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。（陋室銘）（3）愛(ài)蓮說(shuō)中通過(guò)寫(xiě)蓮花表現(xiàn)君子不攀權(quán)貴、美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是_，_。（4）白雪歌送武判官歸京中，以春花喻冬雪，貼切而動(dòng)人的句子是_，_。（5）迢迢牽牛星中，描寫(xiě)織女勤勞和因思念受折磨而痛苦的句子是_，_。（6)默寫(xiě)李賀雁門(mén)太守行黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。_，_。_，_。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。四、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文言文，完成各題。一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。15 . 解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）綴行_（2）弛擔(dān)持刀_（3）屠自后斷其股_（4）狼亦黠矣_16 . 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）其一犬坐于前。（2）禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。17 . 這篇短文選自_，作者_(dá)，清代著名文學(xué)家。本文按照“屠戶遇狼、懼狼、_、殺狼”的順序敘事，從“一狼得骨止，一狼仍從”等行為和“_”的神情可以看出狼的狡猾，這個(gè)故事更表現(xiàn)了屠戶的機(jī)智勇敢。18 . 文中點(diǎn)明主旨的句子是哪一句？請(qǐng)談?wù)勀銖倪@個(gè)故事中得到的啟示。閱讀下面文言詩(shī)文，回答問(wèn)題孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。19 . 解釋下列加點(diǎn)字的含義見(jiàn)往事耳（_）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（_）20 . 翻譯下面的句子士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！_21 . 呂蒙對(duì)魯肅說(shuō)：“士別三日，即更刮目相待”，古人還有一句俗話，叫“三天不讀書(shū)，語(yǔ)言也無(wú)休”。這兩句合在一起，講的是什么道理？五、詩(shī)歌鑒賞22 . 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。行軍九日思長(zhǎng)安故園岑參（唐 ）強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（1）請(qǐng)解釋詩(shī)歌中“行軍”和“徬”的意思。（2）“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”表達(dá)出詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)分析。六、綜合性學(xué)習(xí)兒童閱讀越來(lái)越受到學(xué)校和家長(zhǎng)的重視，但在閱讀過(guò)程中也存在不少問(wèn)題。為了探討、解決這些問(wèn)題，你們班級(jí)組織開(kāi)展主題綜合性活動(dòng)。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面材料，根據(jù)活動(dòng)要求，完成相關(guān)任務(wù)。（材料1）漫畫(huà)注：“兒童圖書(shū)”上方文字由左向右依次為“搞笑 驚悚 刺激”“科學(xué)類 自然類”（材料2）大多數(shù)家長(zhǎng)在為孩子選書(shū)時(shí)會(huì)遇到困惑：面對(duì)浩瀚的童書(shū)市場(chǎng)，孩子在幾歲時(shí)該讀什么書(shū)？某社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)對(duì)2026名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：79.0%的受訪者贊同“兒童分級(jí)閱讀”，其中24.1%的受訪者非常贊同。15.5%的受訪者覺(jué)得“一般”，5.4%的受訪者“不贊同”。（材料3）所謂分級(jí)閱讀，就是按照少年兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，提供不同的書(shū)目，提供具有科學(xué)性、針對(duì)性的閱讀圖書(shū)。這種閱讀計(jì)劃能指導(dǎo)兒童根據(jù)自己所處的閱讀水平，選擇與自己身心發(fā)展相適應(yīng)的讀物，從而促進(jìn)兒童閱讀能力得到發(fā)展和提高。（材料4）圖書(shū)分級(jí)閱讀一直是這些年充滿爭(zhēng)議的話題，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，輿論是見(jiàn)仁見(jiàn)智，并沒(méi)有一個(gè)確切的觀點(diǎn)。其實(shí)，圖書(shū)只是一種文字載體，與影視劇那種直觀的表達(dá)有著很大的不同。對(duì)于一本書(shū)，如果孩子能夠理解，自然能夠繼續(xù)讀下去。反之，如果孩子理解不了，自然就沒(méi)有興趣讀下去，這是很正常、很自然的結(jié)果，也是一種建立在孩子理解能力基礎(chǔ)上的自然分級(jí)。但影視劇就不一樣，影視劇是依靠視覺(jué)傳遞信息的。這種文化呈現(xiàn)方式更加直觀，尤其是一些不健康的影視劇對(duì)兒童身心健康和正確價(jià)值觀的形成造成了巨大的沖擊，因此，影視劇分級(jí)比圖書(shū)分級(jí)更加緊迫，更有意義。有必要拿出童書(shū)分級(jí)的熱情，推動(dòng)對(duì)影視劇分級(jí)。這才是對(duì)兒童真正的保護(hù)，也是對(duì)文化純凈的捍衛(wèi)。23 . 閱讀（材料1）的漫畫(huà)，概括你讀出的信息。24 .