,寫作語言簡明,七年級下冊第六單元執教老師：周妹,一、故事導入,古時，一個性急的王員外有次宴請四個客人。可是過了約定時間了，客人只到了三個，而另一個卻遲遲不露面。王員外不由得說了一句：“該來的怎么還不來？”一客人聽了心里不是味：“難道我是不該來的？”就拂袖而去。王員外著急了，說：“不該走的走了。”另一個客人暗想：“原來我是該走的。”也扭頭出去了。王員外不由地喊了一聲：“我又沒有說你！”最后一位客人呆不下去了：“講了半天，卻是指我。”拔腳就走。只剩下王員外一人呆在那里。請同學們想一想，可憐的王員外是在什么地方出現問題了？,教學目標：1.懂得簡明是寫作時語言表達的基本要求之一，即簡要、明白。2.知曉寫作時有條不紊、簡明清晰地表情達意的方法，即刪去繁言，斟酌用詞。學會修改文章，增強語言表達的能力。3.培養自主學習、合作探究的好習慣，養成熱愛祖國語言文字的好品性，熱愛科學，富于想象。,二、明確什么是簡明簡明指語言的簡潔、明晰，即用最少的語言符號，傳遞所必須表達的全部信息，做到表達明確清晰，有條理，不啰嗦，無歧義。同時表達的意思又要清楚明白，不讓人產生誤解。那么，如何做到語言簡明呢？,三、共同探討語言簡明的方法語言簡明要求一:行文時要圍繞中心來寫，不旁生枝節例1：最近我發現，魚尾紋已悄然爬上了媽媽的眼角。我拿出了平日好不容易積攢下來的零用錢，跑到商店里，想給媽媽買支眼霜。各種品牌的眼霜看得我眼花繚亂，昂貴的價格更讓我感到囊中羞澀。我想，眼霜那么貴，利潤一定很高，看來賣化妝品能掙不少錢呢！最后，我只好失落地走出了商店。,請大家找出本段話中不合理的地方。,方法一：去次留主法圍繞中心，突出重點,語言簡明要求二：在沒有特殊的表達需要時，切忌詞語的重復使用。例2：1.她說她在等候上車的時候，她心里一直在后悔。2.接著是整座城市被火山熔巖淹沒，直到1709年才被一些考古學家將這座城市發掘出來。,請大家找出本例中不合理的地方。,方法2：善用概括，巧用指代,語言簡明要求三：不要堆砌詞語例3：1.小伙子天天鍛煉，身體顯得很健壯結實、強壯有力、敦實健碩。2.戰勝了挫折，出現在我們面前的將是無限光輝燦爛的，無比光明的美好前景。,請大家找出本例中不合理的地方。,語言簡明要求四：避免含糊，消除歧義,方法3：避免重復，排除多余,例四：1.班長說說服了我和王佳一起去爬山。,后邊加上“他自已卻游泳去了”，歧義即刻消除。方法：添加語境法。,2.同桌好說話。,只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。方法：變換詞語法。,4.李明是一位博聞強識的李教授的得意門生,3.中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍,加上標點，變為“中國女排打敗了俄羅斯隊，獲得冠軍”，表意就明確了方法：加注標點法。,調整為“李明是李教授的一位博聞強識的得意門生”，歧義就消除了。方法：調整語序法。,魯迅先生曾說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”（答北斗雜志社問創作要怎樣才會好?）所以，要想寫出簡潔明了的文章，我們應該不斷地修改、錘煉。,教師小結：,四、課堂練習：練1.把下邊這段話改寫成一組排比句。理想不是現成的糧食和畫卷，而是一粒種子、一張白紙，需要你去播種、描畫和渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開墾它，改造它。,示例：理想不是現成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種、培育；理想不是壯美的畫卷，而是一張白紙，需要你去描畫、渲染；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾、改造。,練2.改一改動詞。天啦，要遲到了。我掀開被子，從床上爬起來，拿過襯衣，穿上鞋子，幾步跑進洗手間，找出牙刷，擠上牙膏，胡亂刷了幾下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾下，穿上外套，跑出寢室。,示例：天啦，要遲到了。我踹開被子，從床上跳起來，拉過襯衣，套上鞋子，幾步沖