幼兒園小班教案《丫丫的樹》（通用）_第1頁
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文檔簡介

幼兒園小班教學計劃丫丫的樹小班教學計劃丫丫的樹適用于小班美術主題教學活動，讓孩子們嘗試用彎曲的線條來表達樹枝和樹branches。在觀察和欣賞圖片的基礎上，感受不同姿勢的樹木（樹枝）的形狀。美麗，可以主動選擇自己喜歡的顏色，體驗參加顏色活動的樂趣，快來看看幼兒園003010課程計劃。活動目標：1.在觀察和欣賞圖片的基礎上，感受不同姿勢的樹木（樹枝）的美麗。2.嘗試用長，短，彎曲的線顯示樹枝和樹sh。3.可以積極選擇自己喜歡的顏色，并體驗參加顏色活動的樂趣。4.創作時體驗色彩和圖案對稱的平衡之美。5.感受工作的美麗。活動程序圍繞這個目標，老師首先展示了不同形狀的樹木，為孩子們提供了大量的情感材料，并在鼓勵孩子們總結的過程中幫助孩子們內化了這些樹木的特征。在充分感受之后，老師和孩子們一起討論了繪畫方法，并請個別孩子演示繪畫。一方面，研究了兒童內在化的影響，另一方面，它起到了示范作用。然后，孩子嘗試畫樹枝的樹。最后，老師和孩子們共同欣賞不同形狀的彩色樹木。值得一提的是，在活動開始之前，老師已經作了充分的準備，這在一些細節上得到了體現。例如，兒童工作紙上涂著可愛的粗樹干，這符合小班兒童的心理特征。行李箱相對較短，從而增加了兒童在線玩耍和自由成長的空間；考慮到各種水粉筆的特點和繪畫所需的效果，老師提供的繪畫工具是水粉筆觀察與反思：1.本節使用“欣賞+創造”模型，該模型改變了傳統的單一教學模式。美術教育不僅是目的，而且是手段。在這種模式下，幼兒可以充分表達情緒，主動行動，發展創造力和想象力。2，美術教育的目的是訓練幼兒有美好的心靈體驗，用兩只手可以找到美麗的眼睛并創造美麗。美術教育的內容來自幼兒的生活，也反映了陶行知“生活與教育”的概念。3.該活動解決了美術活動中的四個突出問題：（1），圖片活動期間，老師選擇了一棵形狀各異的樹，圖片內容豐富。圖像的呈現是基于使用單個呈現和呈現摘要的需要。（2），技巧丫丫的樹指出，“孩子們的創作過程和作品是他們表達自己的理解和情感的重要途徑。他們應支持兒童的個性和創造力表達，并克服對技能和標準化要求的過分強調。關于技能和創造力之間的關系，一方面，技能為創造力提供了技術基礎和手段；另一方面，熟練程度越高，操作就越靈活，新事物或新思想就會重新組合。可能性越多，創意就越多。（3），示范在活動期間，老師使用計算機演示策略來展示各種建模樹，以幫助孩子們積累感知經驗，并使用個人演示和書籍練習策略來幫助孩子們掌握一些繪畫技巧。（4）工具和材料由于“分支樹”的活動是圖畫植物，因此更適合使用水粉畫。在選擇畫筆時，狼是堅硬而平坦的，適合于性能樹，因此請選擇狼來繪畫。小型百科全書：樹木是木本植物的總稱。有樹木，灌木和木

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