你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有許多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語(yǔ)錄選擇讓你快樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語(yǔ)能解決我所有的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見(jiàn)血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人幼兒園初中音樂(lè)課大樹(shù)媽媽帶反思中班音樂(lè)課大樹(shù)媽媽包括對(duì)中班音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)的反思，讓孩子們理解歌曲的內(nèi)容，嘗試用柔和的聲音唱歌，表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)和關(guān)愛(ài)，并感受到柔和的聲音。和催眠曲的連貫旋律特征。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，了解歌曲的心情，來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)01003010，對(duì)課程計(jì)劃進(jìn)行反思。活動(dòng)目標(biāo)：1.感受搖籃曲的柔和，連貫的旋律。2.了解歌曲的內(nèi)容，嘗試用柔和的聲音唱歌，表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)。3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上理解歌曲的意境。4.通過(guò)肢體節(jié)律，誘導(dǎo)是固定的。活動(dòng)準(zhǔn)備：一套多媒體課件活動(dòng)程序：語(yǔ)音練習(xí)：大樹(shù)媽媽，問(wèn)好歌二，學(xué)新歌小鈴鐺1.談話激發(fā)了孩子們對(duì)該活動(dòng)的興趣“每個(gè)孩子都有自己的母親，你知道那只鳥(niǎo)的母親是誰(shuí)嗎？今天，那只鳥(niǎo)的母親出去覓食。誰(shuí)來(lái)照顧這只鳥(niǎo)？ “2.結(jié)合動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)孩子欣賞第一首歌誰(shuí)在照顧鳥(niǎo)類？ 如何處理？ “3.模仿小樹(shù)媽媽的搖動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)第一首音樂(lè)。 （初步嘗試，另一次引導(dǎo)孩子輕柔地應(yīng)對(duì)節(jié)拍）4.引導(dǎo)孩子欣賞第二動(dòng)畫(huà)。鳥(niǎo)睡著了，但是會(huì)發(fā)生什么呢？ “5.范老師唱歌，孩子的欣賞。6.鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)唱歌。7.引導(dǎo)孩子們發(fā)出柔和而動(dòng)人的歌聲，表達(dá)他們對(duì)鳥(niǎo)類的關(guān)愛(ài)。8.幼兒嘗試表演角色扮演。三種音樂(lè)游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)老師扮演大樹(shù)媽媽，幼兒扮演鳥(niǎo)，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容執(zhí)行相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)風(fēng)來(lái)了，下雨了，請(qǐng)讓小鳥(niǎo)坐下，樹(shù)媽媽保護(hù)小鳥(niǎo)。活動(dòng)反思：我組織了大樹(shù)媽媽音樂(lè)活動(dòng)，這是一首安靜，和諧，優(yōu)美的歌曲。我根據(jù)班級(jí)孩子的情況設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)，并做了一系列的準(zhǔn)備。主要讓您感受到搖籃曲的溫和，連貫的旋律。使用課件幫助孩子以更生動(dòng)的方式理解歌曲的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們嘗試用柔和的聲音唱歌，以表達(dá)他們對(duì)鳥(niǎo)類的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我著手準(zhǔn)備課件，并組織孩子們欣賞相關(guān)的搖籃曲。活動(dòng)過(guò)程的一般鏈接是：首先，發(fā)音練習(xí)大樹(shù)媽媽、問(wèn)好歌。其次，學(xué)習(xí)一首新歌小鈴鐺。1.以講故事的形式進(jìn)行介紹，以激發(fā)幼兒的興趣。 2.欣賞PPT課件屏幕的第一段，并指導(dǎo)孩子輕輕搖動(dòng)球。 3.讓孩子猜想那只鳥(niǎo)已經(jīng)睡著了，但是會(huì)怎樣？ 然后欣賞第二張照片。 4.學(xué)習(xí)唱歌。 5.嘗試執(zhí)行。音樂(lè)游戲：大樹(shù)媽媽。活動(dòng)結(jié)束后，我思考了活動(dòng)的過(guò)程，每個(gè)鏈接的組織以及孩子們的互動(dòng)。當(dāng)我們找到第一個(gè)鏈接時(shí)，當(dāng)我們的老師和學(xué)生唱歌0030010時(shí)，孩子們的熱情還是很高的。大多數(shù)兒童可以參加活動(dòng)；尤其是大樹(shù)和小鳥(niǎo)的發(fā)音練習(xí)，用“ ah”，“ la”唱出連貫的聲音，用“ ahha”唱跳音，孩子們更感興趣，并可以根據(jù)要求進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)音練習(xí)。在唱歌問(wèn)好歌的過(guò)程中，大多數(shù)孩子都積極參與并初步掌握了歌曲的演唱。通過(guò)語(yǔ)言提示，我提醒孩子們注意唱歌過(guò)程中鳥(niǎo)的不同表演。當(dāng)“風(fēng)來(lái)了，雨要來(lái)了”時(shí)，鼓勵(lì)孩子們此時(shí)唱鳥(niǎo)的狀態(tài)，孩子們也許我仍然不太喜歡唱歌。下面我分析了整個(gè)活動(dòng)，可能存在以下問(wèn)題：欣賞，歌詞不夠清晰。我使用了小鈴鐺 PPT課件歌曲欣賞，也許歌詞不是最清晰的，孩子們還沒(méi)有聽(tīng)過(guò)歌詞。但是在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我彈了唱歌，以為歌詞比較簡(jiǎn)單。第一和第二段中的一些重復(fù)了。我沒(méi)有提供更多提示，但我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)歌詞的掌握并不理想。例如：“大樹(shù)媽媽很高”，最后一句話“搖籃中的雨傘已打開(kāi)”，年幼的孩子唱歌的可能性很小。如果您提出一個(gè)小問(wèn)題或?qū)ζ溥M(jìn)行解釋，我相信孩子將能夠很好地理解它。這兩個(gè)句子可以由單獨(dú)的歌手演唱，重點(diǎn)放在示范上，給孩子更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，可能會(huì)更好地唱歌。在使用肢體語(yǔ)言表達(dá)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間的關(guān)系時(shí)，僅僅放手是不夠的。孩子們的主動(dòng)性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)還不夠。這可能與幼兒的年齡特征有關(guān)。只有幾個(gè)孩子可以編輯1、2動(dòng)作，因此您仍然需要老師的指導(dǎo)。游戲環(huán)節(jié)大樹(shù)媽媽，師生互動(dòng)，生活和互動(dòng)不夠理想，沒(méi)有熱情激發(fā)所有孩子參與，我覺(jué)得孩子對(duì)游戲的理解不到位，需要更清晰的游戲規(guī)則，也許游戲氣氛會(huì)更好，等待將來(lái)在您的日常活動(dòng)中進(jìn)一步練習(xí)。因此在唱歌活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)如何激發(fā)孩子的唱歌興趣尤為重要。引導(dǎo)孩子欣賞這首歌優(yōu)美的旋律，清晰的歌詞和老師的良好示范非常重要。關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)歌曲中的關(guān)鍵點(diǎn)。困難一點(diǎn)一點(diǎn)，使幼兒可以有良好的情感體驗(yàn)，更好地唱歌，并逐步引導(dǎo)孩子聽(tīng)音樂(lè)-愛(ài)唱歌-會(huì)唱歌，在以后的唱歌教育實(shí)踐中，繼續(xù)探索唱歌教育方法和技巧使孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中班習(xí)唱歌。小型百科全書(shū)：樹(shù)木是木本植物的總稱。有樹(shù)木，灌木和木質(zhì)藤本植物。樹(shù)木主要是種子植物。在蕨類植物中，只有樹(shù)蕨是樹(shù)木。中國(guó)大約有8,000種樹(shù)木。你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有許多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你