倒數的認識的說課稿一、說教材本課的內容是九年義務教育西師大版數學第十一冊第三單元中的第一課時“倒數的認識”，它是在分數乘法計算的基礎上進行教學的，是進一步學習分數除法的一個重要概念。內容看似簡單，但對學生來說比較抽象，難理解。根據對教材的認識和分析，結合學生實際，我擬訂了如下教學目標：二、說教學目標（1）知識目標：引導學生通過游戲、觀察、發現等實踐活動，使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法，并能正確熟練的求出倒數。 （2）能力目標：采用小班探究討論，展練匯報的形式進行教學，進一步培養學生的自主學習的能力，提高學生觀察、比較、抽象、歸納以及合作學習的能力。 （3）情感目標：提高學生學習數學的興趣，發展學生質疑的習慣。 三、說重難點教學重點：知道倒數的意義和會求一個數的倒數教學難點：1、0的倒數的求法；小數、帶分數的求法。四、說教法基于教材內容比較單調，那么只有在教法上體現新、奇、特，才能讓學生想學、要學。在教學過程中，我將始終扮演一個組織者、引導者、合作者的角色，根據小學生從具體的形象思維逐步向抽象的邏輯思維發展的思維特點，利用造反游戲，激發學生的學習興趣，引導學生去發現問題、討論問題，放手讓他們在小班內自主探究和合作交流，幫助他們在自主探究、合作交流中真正理解并掌握本節課的數學知識、技能、思想和方法。五、說學法“倒數”的學習適于學生展開觀察、比較、交流、歸納等教學活動。為了更好地指導學法，我采用小組合作形式組織教學。這樣，一方面可以讓學生觀察發現，體驗到創造的過程；另一方面，也可以增強學生的合作意識，相互學習、相互借鑒，逐步完成對“倒數”的認識，有時還受同學啟發，在互動中迸發出智慧的火花。六、說教學程序為了達成本課的教學我準備從以下五個方面說這節課的教學設計：（一）游戲激趣引入概念；（二）觀察發現歸納意義；（三）討論探究掌握方法；（四）過關檢測鞏固應用；（五）總結回顧評價反思（一）游戲激趣揭示課題通過語文課上用到的正說是一個詞語，反說還是詞語的造反游戲，引導出數學中互為倒數的數，教師正著說，學生反著說，讓學生嘗試舉例子，然后老師引導說這些數有什么特點，從而揭示課題，學生齊讀課題，看了課題，讓學生猜猜本節課將要學習的內容，從而明確本課的學習目的。這樣設計的目的是為了激發學生的學習興趣，明確學習目的。（二）觀察發現歸納意義這部分內容教學分成兩個活動。活動一：探究倒數的意義。教師請大家再次觀察每一對數字好朋友，學生圍繞討論題，把自己的發現成果在小班內的分享。通過討論，學生發現每對數字好朋友分子、分母剛好顛倒位置，每組數中的兩個數相乘，積都是1。根據學生的匯報，引導出乘積是1的兩個數互為倒數，學生思考互為倒數的數必須滿足怎樣的條件。并舉例表述互為倒數的兩個數間的關系。活動二：求分數的倒數的方法。先要同學們，說出下面各數的倒數，然后想想自己會有什么發現。學生發現根據倒數的意義，得出用一個數的倒數=1這個數。真分數的倒數，大于1的假分數的倒數。（三）討論探究掌握方法這部分內容是本課的教學難點，為了突破難點，我讓學生通過合作討論，讓學生們積極參與活動，討論出整數的倒數求法，1的倒數是1；0沒有倒數是本節課的難點，學生從0不能做分母，和倒數的意義0任何數都不等于0兩方面進行了說明；通過求0.25、2的倒數，總結出小數的倒數、帶分數的倒數的方法。這樣設計的目的是讓學生積極主動地參與課堂，通過小班交流，展示，突破本課難點，培養學生合作的能力，歸納總結能力。（四）過關檢測鞏固應用為了及時了解學生對本節課知識掌握情況，設計了過關檢測練習，這樣設計的目的是為了使學生達到對知識的深化理解，從而達到鞏固提高的效果。（五）總結回顧評價反思今天我們學習了什么？還有什么問題嗎？馬小虎學習了這節課后，回家寫了一篇數學