圖形旋轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、通過(guò)生活事例，初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、通過(guò)動(dòng)手操作，會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。,在游樂(lè)園里，像滑滑梯、小朋友推車(chē)、小火車(chē)的直行、速滑這些物體都是沿著直線(xiàn)移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移。,摩天輪,旋轉(zhuǎn)木馬,像摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)這樣的現(xiàn)象，我們把它叫做旋轉(zhuǎn)。,生活中你還見(jiàn)過(guò)有哪些物體在旋轉(zhuǎn)?,思考：這些物體都是怎樣旋轉(zhuǎn)的？,物體繞某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程叫做旋轉(zhuǎn)。,順時(shí)針旋轉(zhuǎn),逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)點(diǎn)或軸、方向、角度。,小組討論：四人一個(gè)小組進(jìn)行討論研究，回答填寫(xiě)課本第5頁(yè)例3所提出的問(wèn)題。,指針從“12”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)300到“1”,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,O,指針從“1”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)600到(),12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,O,3,指針從“3”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)()到“6”,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,O,900,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,O,指針從“6”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)()到“12”,1800,指針從“12”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30到“”。,1,指針從“1”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60到“”。,指針從“3”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到“6”。,指針從“6”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到“12”。,3,90,180,點(diǎn),方向,角度,風(fēng)車(chē)?yán)@點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),90,風(fēng)車(chē)?yán)@點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),180,風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)三角形有什么變化？,風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)三角形有什么變化？,旋轉(zhuǎn)后的三角形，形狀、大小都沒(méi)有發(fā)生變化，只是位置變了。,小組討論：四人一個(gè)小組進(jìn)行討論研究，按要求完成課本第5頁(yè)例4所提出的問(wèn)題。,B,旋轉(zhuǎn)時(shí)要注意旋轉(zhuǎn)的角度和距離。,旋轉(zhuǎn)物體或圖形時(shí)，位置發(fā)生了變化，形狀和大小不變。,2.利用旋轉(zhuǎn)畫(huà)一朵小花。,在現(xiàn)象后面畫(huà),旋轉(zhuǎn),1、正在運(yùn)行的傳送帶上的貨物。（）2、蕩秋千。（）3、飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng)。（）4、開(kāi)教室里的窗戶(hù)。（）5、電梯上下移動(dòng)。（）6、鐘面上秒針的運(yùn)動(dòng)。（）,當(dāng)電梯將你送到門(mén)前當(dāng)帆船駛?cè)肫届o的港灣當(dāng)乘坐索道觀(guān)光游覽當(dāng)面對(duì)車(chē)間的流水線(xiàn)你可曾想到平移就在你身邊當(dāng)風(fēng)車(chē)不停地轉(zhuǎn)當(dāng)木馬帶你飛旋,當(dāng)車(chē)輪的速度追趕著極限你可曾感到旋轉(zhuǎn)與我們息息相關(guān)精彩的平移與旋轉(zhuǎn)讓我們的生活一片燦爛！,美麗的平移與旋轉(zhuǎn),小結(jié)：,3、平移和旋轉(zhuǎn)都是物體和圖形的位置變化。圖形的