洪源中心學校（20082010）督導自評報告一、概況龍南小學現有教學班16個，學生524人。全校教職工40人，教師37人。教師隊伍中，大本學歷17人，占45.94%，大專學歷16人，占43.24%。大本和大專學歷合計33人，占89.1%,大專在讀1人。中學高級教師1人，占2.7%。小學高級教師17人，占45.94%。小學一級15人，占40.54%。見習4人，占10.81%。35歲以下的青年教師有18人，占48.64%。學校有黨員6人，全部在第一線任教，團員9人，黨團員占教職工數的37.5%。入黨積極分子11名。教師隊伍的學歷及職稱都能達到學校三年發展規劃（20072009）制定的目標，而且是一支有朝氣的隊伍，專業思想較穩定，業務水平有潛力。 學校行政由6人組成：校長兼黨支部書記、工會主席、教導主任（2009年1月退休）、教學教導、德育教導兼大隊輔導員、總務主任。除總務主任外，五位行政成員全部擔任語、數、英主課的教學任務。這一團隊組合較為合理，既有獨立的管理能力，又有團隊合作、互相配合、良好協作的工作作風。行政班子廉潔奉公，在群眾中有良好的聲譽。 學校的硬件建設，已經達到三年規劃制定的目標。現校園占地面積5806，建筑面積3982，綠化面積1000，每個教室有配套的多媒體教學設備，電腦房、多功能教室、體操房、音樂室、圖書館等專用教室及教育教學設施全部符合要求。二、三年發展成效（一）目標與管理學校依照徐匯區小學建設行動計劃精神，制訂了龍南小學三年發展規劃，按照德育核心、弘揚內涵、提升水平、持續發展的工作思路，遵循教育規律，堅持滿腔熱情建隊伍、聚精會神抓教學，學校的整體發展與原有基礎相比提升了一個層次。辦學目標：“形成規范，發展特色”培養目標：把學生培養成會學習、會協作、講誠信的人。把教師培養成師德好、懂教學、能鉆研的人。 辦學特色：以“龍南少年軍校”為載體，形成德育特色活動和拓展型課程1、規劃未來，制度保障：制度建設是學校發展的根本保證，我們發動教職工人人參與制度的制定，既能激發起教職工當家作主的意識，又保證了制度在執行過程中的順利操作。我們學校的一些重要制度都是在充分醞釀的基礎上制定草案，提前下發到每一個教職工手中，然后組織教職工討論、修改，最后經教代會或者全教會審議通過。這兩年來我們先后修訂完善了龍南小學考勤規定（修訂）、龍南小學創建文明單位規劃、龍南小學福利費使用方案（修訂）、龍南小學三重一大制度、龍南小學教職工考核細則等。我們經過努力已經基本上建立了學校所有管理工作的制度和崗位職責體系。學校部門負責人有相關的崗位職責，各條有相關的一系列制度，如黨支部系列、廉政建設系列、教學系列、德育系列、總務財務系列、安全系列、工會系列等。這些制度和崗位職責，有效地保證了依法治校，制度管人、制度管事、制度管權。2、校務公開、民主管理這是依靠廣大教職工辦好學校的主要形式和有效載體，是構建和諧校園不可缺少的基礎建設。我們健全教代會制度，每年兩次定期召開教代會，會前積極籌備；會中充分醞釀，規范操作；會后嚴格執行，使學校上下目標一致，齊心協力，開展工作。我們的校務公開的渠道多樣，如：教代會、全教會、公示欄、網上消息收發、工會組織、黨支部等。我們感到校務公開民主管理確實起到了凝聚人心的作用，因為教職工的知情權，學校管理的透明度，教職工關心的熱點工作，如評優、職稱晉升、考核獎勵的公開操作，得到了充分保證，所以教職工的心情愉悅，滿意度提升。3、面向全體、發展個性農民工子女的教育是黨和政府十分關切的問題，社會的發展更需要保障教育的公平，因此我們的教師都有一個共識：進了龍南小學的門就是龍南小學的學生，進了我這個班就是我的學生，無論你是上海的還是外地的，無論你是城鎮的還是農村的，我們不管多累都要教好，讓家長放心，讓國家放心。因此，我們經常開展教學研討，探求適合不同孩子的教學方法；我們通過各種途徑教育學生，幫助他們樹立你行，我也行的信心。2006年6月在我校召開“聚焦課堂，關注差異”的農民工子女教育現場會，受到教育局領導、專家和同行的好評。學校鼓號隊有100多位隊員，我們指導他們刻苦訓練，掌握演奏的技巧、節奏，在區的比賽中獲得了金獎。利用這一事例教育大家，增強自信心。學校注重面向全體學生，通過多種渠道，培養學生的個性和特長。我們利用合作學習、小組討論等形式，激發學生的創新思維；我們利用溫馨教室創建、紅領巾小社團、少年軍校等載體，在教師指導下以學生為主設計方案，實施方案，開啟他們的心智，提高他們的實踐能力。我校的四（1）中隊還因此被評為上海市紅旗中隊。4、家校互動，關系和諧學校通過家庭訪問、家委會、家長學校、家長開放日、龍南校園網、家校之窗等渠道，構建了學校與社區、學校與家長聯系互動的平臺。廣大家長和社會熱心人士為學校的發展提供了有益的建議。通過家長學校、家長委員會、家庭訪問等渠道，作專題調查，分析學生的德育現狀，教師的師德現狀，有針對性地采取教育措施。比如調查我校民工子女學生和本市學生的學習、心理、德育的差異；調查家長對學校教師師德狀況的滿意度。學校把這一網絡作為構建學校、家庭、社會同步教育的橋梁。（二）課程與教學我們聚焦課堂教學，推進二期課改實施，探索新理念指導下教育教學的規律，全面提高教學質量。1、制定計劃，開發課程學校以上海市小學課程計劃及其說明為指導，以“學生發展為本”的教育理念規劃, 認真制定學校的課程計劃，落實上級教育行政部門關于教學工作和減輕學生過重課業負擔等各項要求和規定,嚴格按照課程計劃設置好三類課程，加強對教學工作的管理，努力提高教學質量。根據教師與學生的特點，學校積極開發和利用各種資源，開設拓展型課程。經過不斷實踐與探索，基本構建了以“少年軍校”為特色的校本拓展型課程框架。這些活動項目的開設原則都是體現學生個性的發展、注重學科教學與生活實際的整合、力求體現學生實踐能力和創新精神的培養。如:開設了軍鼓、格斗、救護、繩操、軍事游戲、軍事故事、迷彩世界、涂鴉天地等自主拓展型課程，培養學生學習的興趣、學到一點課外知識和技能，增強嚴紀明理的紀律性，受到學生的歡迎。06年11月在市四區小學校長論壇上專門做了交流發言，介紹我們富有少年軍校特色的拓展型課程。2、教學工作，流程管理教學工作要落到實處，教學流程管理是一個基礎。只有打好了基礎，教學工作才能提高。我們學校始終注意這項工作，采取種種措施，把各項要求落到實處。（1）備課：每學期教導處組織學科大組長、備課組長對教師的備課工作進行2次檢查。通過檢查促進教師鉆研好教材，設計好三維目標，備好教案，把握好教學重難點，幫助教師改進工作，提高業務水平。（2）上課：以聽評課的形式，提高課堂教學的質量。我們采用三種形式實施：一是教師之間聽隨堂課，通過互相聽課、評課，取長補短，交流課堂教學的心得、經驗。二是行政聽推門課，通過聽課了解課前準備和課堂實效，并及時反饋。三是專家聽實踐課。專家針對上課教師教學中存在的問題，提出指導意見。（3）作業：嚴格按照市教委文件要求，減少過多的學生作業量。同時在下列兩個方面加強了力度：一是各年級根據教學要求和年級實際，統一作業的量和要求。并且注重作業設計的精當，杜絕無效重復的作業操練。二是教導處組織力量對全校學生的作業每學期進行2次檢查。檢查作業的量和質，檢查教師的批改。檢查的結果都向涉及老師作了反饋，同時與期末獎勵掛鉤。（4）輔導：學生之間的差異永遠存在，對個別學生的針對性輔導也永遠需要。我們強調針對個別學生的補缺補差，反對大面積補缺補差。放學后經常有老師主動為學生進行義務輔導，減輕家長和學生的負擔。（5）考核。我們注重對考核質量的分析，始終堅持三級分析制度，即：任課老師分析，年級組分析，教導處分析。通過分析原因，調整教學策略。 3、學習習慣，重在指導學生良好的學習習慣和學習方式的形成對學生終身學習有著不可估量的重要意義。我們在這方面的工作，除了在教學過程中積極引導和培養外，還引導學生自己總結和發現，學校進行交流和推廣。比如我們專門組織“十個學習好習慣”的征集活動，利用紅領巾廣播加以推廣。我們經常在期中進行學習好方法的交流、在期末進行復習的指導，均收到較好的效果。4、教學質量，穩步上升。近兩年，教學指導團的6位專家多次深入我校聽課指導，對我校語、數、英三門學科教研組良好的研究氛圍、教師的整體素質和課堂實效有很高的評價，尤其對我們課前教研組積極準備、課后及時反思的做法給與肯定，并在小學教學指導團簡報中進行專欄報道。我校三、五年級的學習能力診斷學生問卷調查，反映出我校的學生對學習有較高的興趣，教師的上課受到學生的歡迎。近兩年我們的教學質量穩步上升。（三）德育與文化學校的德育工作原來就有較好的基礎，有比較完善的管理系統和規章制度，有對學生行為規范、衛生習慣、廣播操的評比檢查制度。這三年來我們的工作是堅持做好這些基礎性工作，并進一步深化和細化，使之更扎實更穩固。同時根據學生實際，我們優化少年軍校辦學機制，使管理更趨完善、內容更加豐富、形式更受歡迎。1、拓展育人途徑（1）德育課程：充分發揮德育課程自身的功能及學科教學育人主渠道的作用，全面落實兩綱精神。為此，學校專門制定了龍南小學各學科及課外渠道落兩綱精神實施計劃。（2）團隊活動：發揮團隊組織的主體作用，以落實兩綱精神為主線，開展多種形式的團隊系列活動。如：“知榮辱，明禮儀，爭做龍南好少年”、“慶國慶我和老黨員手拉手”、“學習習慣教育月學習好習慣，伴我快樂成長”、“中華文化傳統教育鬧元宵 猜燈謎 長知識 快樂多”、“祖國發展我成長 促進和諧我能行三八感恩活動”、“為奧運添綠色”、“軍營連連看：走近綠色軍營，感受軍紀軍威”、“航天科技樂園行：學習航天精神，做進步小軍人”、“軍事游戲對對碰：開展軍事小游戲，體驗生存大樂趣”、“獻愛心捐款”、“六一義賣活動”（3）德育基地：利用校外各種教育資源，加強德育基地建設。學校與武警支隊、龍華烈士陵園、龍南五村居委建立德育教育基地，組織學生開展學軍、緬懷先烈、社區服務等活動。（4）專題教育：利用午會、校班會、升旗儀式、紅領巾廣播等傳統渠道，實施道德、法制、衛生、環保、防毒、行為規范、心理健康、愛國主義等教育2、抓好德育隊伍學校德育隊伍的管理和教育的實施有一個網絡：校長德育領導小組班主任會議教職工全員。所以人人都是德育工作者。學校在三年中形成了一系列德育工作制度，引領教職工和學生德育努力的方向，例如:龍南小學一日常規、龍南小學德育常規工作考核制度龍南小學德育常規工作目標級要求等。（1）班主任培訓。組織班主任學習有關德育的文章理論，提高德育工作的水平和自覺性。每月一次開展班級管理工作的專題研討，提高育人實效。（2）全員培訓。通過邀請市教研室、區德育室專家等作講座、網上交流等途徑，對全體教職工作全員培訓。3、建設校園文化校園文化環境和文化活動，能陶冶情操，使教育寓學生的日常生活學習之中，我校家長受生活條件的限制對孩子在藝術等領域的發展和培養沒有能力予以重視，針對實際，學校通過興趣小組和開展各類活動，豐富學生的校園生活。我校豐富多彩的校園文化建設活動，不僅營造了濃濃的校園文化氛圍，而且寓教于樂，把兩綱精神等教育都落到了實處。學校大隊部根據每個隊員的興趣愛好，采取自愿報名的方法，組織隊員參加與軍校教育相關的軍校紅領巾小社團。軍校現有的小社團有：軍歌合唱團、軍鼓隊、軍事繪畫團、救護團、軍事故事團、軍事棋類團，搏擊團隊、軍事游戲團和軍校服務團等。軍校每個隊員除了要接受思想品德教育、國防知識教育、軍事知識教育和法制教育，還要學會隊列操、軍事游戲等。通過小社團的學習，每個隊員做到“七會”，即會做強身健體的器械操；會懂常用的國防軍事知識和日常防火、防災、簡易包扎救護的基本知識；會唱軍旅歌曲和少兒隊列歌曲；會初步掌握為他人服務的本領；會講學習解放軍爭當可愛上海人的小故事；會玩幾種軍事小游戲；會弈軍事趣味棋。我校少先隊員在軍校小社團活動中，既玩又練、既學又做，既練素質又練意志，促進了隊員自強品質的形成。在軍校生活中，隊員們學會了自理、自立的基本能力；在訓練活動中，體驗到坐如鐘、站如松和一切行動聽指揮的嚴明紀律；在實踐活動中，感受到團隊精神、團結互助的力量；在參觀學習時，感動于英雄蕩人心魄的戰友深情；在與教官的交流學習中，品味著一身橄欖綠的陽剛之美。此外我們每年還開展科技節、藝術節、體育節、小型游戲競賽等活動，并積極組織學生參加市、區各項比賽，三年來在學校老師的指導下，廣大學生的參與下科技類獲區級以上獎項123項次。藝術類獲區級以上獎項55項次。為了豐富教師的精神生活，學校抓住教師節慶祝活動、春游秋游、教工運動會等契機，關心教職工學習、生活，融洽教師之間、干群之間關系，營造和諧的校園氛圍，增強了教師隊伍的凝聚力。在走進經典的活動中我們組織教師觀看錄像“教師禮儀”，平時我們結合教師的學習，分別由年級組和黨支部輪流向教師推薦含有生活哲理的人文素養文章，進行網上學習，發帖交流。我們還開展提高品味的活動，如學習插花藝術、健美操比賽、演唱歌曲、演講比賽等。4、提供良好環境：學校應為師生提供一個優美、安全的學習工作環境。有計劃，有目的的進行了調整，改變原來雜亂無章的布置，圖片、專欄、櫥窗、標牌、塑像等重新設計，學校積極營造軍校氛圍，讓隊員們猶如步入一個學軍的基地，門廳里“雛鷹在少年軍校起飛”這幾個剛勁的大字映襯著鮮艷的國旗和軍旗，喻示著學校的辦學宗旨；樓道里懸掛的元帥、將軍、以及英雄人物的照片和話語，是激勵隊員們不斷前進的動力；校園四周的大型壁畫刻畫下了龍南少年軍人在學軍活動中的縮影，時刻振奮著隊員們由于學校具備了良好的育人氛圍，學生在潛移默化中接受教育，所以學校形成良好的教風、學風；師生關系平等、和諧、民主。（四）師資與隊伍學校十分重視師資隊伍的建設，在學校三年發展規劃學校和三年師訓規劃中都確定了總體目標和年度目標。我們提倡“在團隊中學習、在實踐中鍛煉，在研究中反思，在激勵中進步，在欣賞中成功，在互助中成長”，三年來我們取得的成效和所做的工作有以下幾個方面：1、抓好學習，注重師德：通過政治理論的學習和師德教育活動，提高教職工的政治覺悟，提高教職工的職業道德。我們學習十七大精神、孟二冬事跡、胡錦濤8.31講話、溫家寶總理講話、李嵐清講話、義務教育法等；我們開展網上討論，如：“今天我們怎樣做老師”，“學習義務教育法之我見”，“學習熱血師魂有感”等，我們組織征文、演講活動，如：“為人、為師、為學師德征文”活動、“身邊的黨員”演講；有觀看錄像、電影，如：教師禮儀、東方大港，還有教職工述學等。2、校本培訓，提升素質：我們認真貫徹落實十七大精神，堅持以人為本的學校發展策略，堅持把校本培訓作為提高教職工綜合素質和業務水平的根本措施。我們創新團隊培訓形式，在方法上作了改進，以教職工樂于參與、樂于接受的形式開展培訓。如今年上半年由年級組輪流承辦周五的學習內容，每月一組，分為藝術教育主題：由一年級組室負責，以學唱天路歌曲為主線，組室比賽為形式，實施愛國主義教育和藝術熏陶。在此基礎上學校組隊參加區比賽或銀獎。科技教育主題：由四年級組負責，開展科技知識競賽、航模制作、環保手工等活動。游戲娛樂主題：由三年級組負責，設計以團結協作為目的團隊游戲，增強各組室的凝聚力。文學欣賞主題：由二年級組負責，推薦日本女作家黑柳徹子的兒童文學作品窗邊的小豆豆，并在網上開展閱讀書評活動。體育競技主題：由五年級組負責，以合作進行的體育游戲為核心，迎接奧運到來。今年，我們又以學科組為單位承擔組織有學科特點的學習內容，組織團隊野外拓展培訓等，這些學習內容結合校本培訓課程申請240學分，并獲教院批準。老師們感到這樣的學習方式既符合實際需求又有實效，還充分發揮了組室的作用，調動了每位老師的積極性。3、搭建舞臺，助推成長 師徒結對帶教。學校選派有經驗的老師帶教新教師，全面關心他們的成長。近年由于新進來五位新教工，我們分別有行政班子輪流開設講座，幫助他們盡快適應崗位。另外由區婦聯牽頭，我校衛校長與高一小學騰平校長結對，進行多次學習研討活動，學習高一小學校長的先進管理理念和科學管理方法，并資源共享帶動我校教師參加高一小學各種教育教學活動。 專家指導引領。邀請有關專家、教研員為教師開設講座，從二期課改理念、教育理論與實踐、兩綱教育、教育科研等方面全面提升教師素養。爭取區教育學院專家的支持，來校聽評課、研討教案、教法，涉及語、數、英、體、美、信息、科常、勞技、思品等學科。爭取區教學指導團的支持，共同研究課堂教學的改革。語數英專家多次到我校聽課指導，使開課教師與組內教師都得到鍛煉與提高，也得到專家的好評。（教學指導團簡報） 組織比賽展示：組織和實施校內的教學比賽、給每一位教師提供相對高一層次的教學活動舞臺。如進行龍南小學三獎評比活動、家長開放日展示、各年級的探討課活動等。 網上開辟論壇：在校園網上開辟“人文素養真情互動”、“教學理論邊學邊談”、黨員推薦、年級組推薦等專欄，構建同伴互助學習的平臺，共同分享學習的經驗與成果。 開展校際聯動：學校美術教師徐慶作為區小學美術校際聯動組組長，經常組織區內各小學開展教學研究活動。音樂組、信息科技、自然常識等校際聯動組也多次在我校進行開課研討活動。本次學術節徐慶老師將作為唯一的一位校際聯動組長介紹經驗。我們在這方面的努力，已經取得了一些成果。教師隊伍的整體素質有了提高，教師的教育教學能力有一定提高。我們這所普通的小學，三年內先后有3名教師在區中青年教師三獎評比中獲獎，4名教師成為區學科中心組成員，6名教師撰寫的有關學生心理輔導的論文在國家級刊物發表或獲獎，2名教師在市教師專業評比中獲獎，有14位教師在區級上公開課。4、立足實際，開展科研。三年中學校建立兩個課題組，一個是小學務工人員子女差異性調查及對策研究課題，有12名教師參與研究，已經在06年完成。這一課題的研究改變了教師對民工子女學生的許多偏見，幫助教師采取正確、科學的策略，縮小兩類學生的差異，并取得明顯成效。為此，區教育局在我校召開關注差異、聚焦課堂徐匯區小學教學專題研討活動的現場推進會。另一課題優化少年軍校辦學機制，培養外來務工子女自信心，是市級課題，校長為組長，多名教師參與研究，目前正在實施過程中。這一課題的實施，推進了我校品牌龍南少年軍校的建設，為這一校本課程的發展和完善提供了理論支撐和科學的方向。此外，學校鼓勵教師用科學的理論、理念，指導教育教學的實踐，并在實踐中研究規律和方法，撰寫論文。三年中共撰寫各種論文37篇，其中區級以上獲獎7篇，區級以上刊物發表9。這些成果都運用于教師的教育教學實踐，推動了教育教學的發展。（五）后勤與辦學1、改善辦公條件三年中學校投入經費，對全校的綠化進行了布局調整。結合07年的大修工程，建造了教學大樓的門廳，裝修改建了教室的門窗、燈光、廁所、辦公室、會議室、添置空調19臺。至今學校整潔、美觀、教育教學設施俱全，學習和辦公條件良好。2、執行財務制度學校財務人員持證上崗，經費使用嚴格執行教育局批準的預算計劃，無超支現象，基本做到零結余。學校還建立一系列財務管理的制度，保證經費使用的規范合理。有關福利費、招待費等使用情況及時向教職工公示。無亂收費現象。3、規范財產管理隨著校園設備設施的完善，財產管理工作應該更加規范，2006年學校聘請專職財產管理員，為提高其業務水平，學校多次邀請行家指導或派出取經學習。目前財產登記賬冊齊全，賬冊與實物相符。未發生財產失竊、遺失事件。4、建設平安校園