在農村信息技術課程教學中如何培養學生的信息素養 信息技術課程 摘 要:信息素養是信息時代公民必備的素養,開設信息技術課程的宗旨就是使學生發展為適應信息時代要求的具有良好信息素養的公民。而信息技術課程教學的核心價值是培養學生的信息素養,本文通過對信息素養含義的闡述,從加大硬件投入,提高老師自身的素養,利用學科優勢等方面就提高農村中學生的信息素養提出一些粗淺的認識和看法。 關鍵詞:農村 信息技術課程教學 信息素養 :G434 :A :1672-3791(xx)05(a)-0215-01 當今社會,信息、物質、能量已成為人類生存和發展的三大資源,離開任何一種資源,社會將不會進步,人類就停止發展。信息及信息技術的發展,正在影響和改變了我們的世界,深刻改變著人類現有的生活方式、工作方式和思維方式。普通高中新課改提出中學信息技術學科教學總體目標就是要提高學生的信息素養。可見提高信息素養在中學生的學習培養中是何等重要的地位。 中小學信息技術教育的核心目標是信息素養,而信息素養的培養和提升,又是依托信息技術學習和運用的過程去實現的。如果從“素養”的字面來分析,就能看出它的過程化涵義了。“養”就是培養、養成,它主要指學習者在信息活動(包括信息技術的學習和應用等)中通過自身的參與來養成習慣,培養能力,就此而言,“養”的內涵即“參與”“實踐”。“素”是平日、日常,它強調信息素養的形成重在平日積累、日常研修,因此,“素”的內涵就是過程。基于以上分析,我們不難發現,信息素養是學習者以信息技術為基礎,通過在信息活動過程中的實踐,將已知的“技術”,由生疏達到熟能生巧的地步。作為一名農村中學的信息技術老師,怎樣在信息技術課程教學中培養學生的信息素養呢？ 1 加大硬件投入,為學生信息素養教育提供有力的場所 信息技術教育的保障在于有足夠數量的高性能計算機。比如要有足夠的計算機并能運行當前流行的、實用的應用軟件,上信息技術課時能保證每人一機,計算機機房最好能接入inter,為師生提供豐富的教學資源,這樣有利于擴大學生知識面和提高教學效率。學生只有在一定的條件下才能學到信息技術基本知識,提高信息技術應用能力,并培養信息素養。首先,建設以校園網為平臺的信息資源庫。一方面,這樣就相當于為教師和學生提高一個網上交流平臺,可以讓教師和學生及時溝通,及時解決問題,更有利于教學管理;另一方面,資源的共享為教師和學生提供了比較豐富的教學資源,可以實現資源共享,有利于提高教學效率。其次,為了保障師生充分利用學校的計算機和網絡資源為教學服務,有更多的機會學習計算機知識,學校可以將電子閱覽室和計算機房實行全天候開放,任何一位教師或學生在開放期間都可以進去使用。 一方面,這樣就相當于為教師和學生提高一個網上交流平臺,可以讓教師和學生及時溝通,及時解決問題,更有利于教學管理;另一方面,資源的共享為教師和學生提供了比較豐富的教學資源,可以實現資源共享。 2 不斷提高教師自身的信息素養,在教學中積極為學生創造信息素養的環境 由于多年形成的心態及習慣,信息技術教師總認為自己所從事的邊緣學科,教師只是為了完成教學任務而教學,教學目標不明確,教師活動開展不規范,長時間形成了學生不重視,學校不檢查,教師只應付的格局,完全忽視了信息技術學科的教學目標的實現。實施新課程改革后,對信息技術學科的教學提出了明確的目標。信息技術教師作為培養學科信息素養的主體,教師的信息素養是直接影響學生信息素養的關鍵,如果一個教師不能及時獲取新信息,就會影響教學內容的更新,甚至還會將一些已經過時的觀點傳授給學生。一個自身都缺乏求知欲和創新能力的教師怎么能夠培養出具有良好的信息素養的學生呢。要想全面推行信息化教育,提高學生信息素養,就得全面提高教師的信息基本知識和能力。因此,在教學活動中,教師是一切教育思想和信息技術產生實際效能的重要因素,學生在接受教育的過程中,能否提高自己的信息素質,首先要看教師在教學過程中是否融入了信息化的教育教學理念。隨著計算機和通信技術的發展及應用的推廣與普及,教師也應當斷提高自的信息素養,跟進信息技術發展的步伐,主動去學習和提高自身的素養。 3 充分利用學科特點的優勢,激發學生學習興趣 信息技術是一門操作性、實踐性極強的學科,即便你有滿腹經綸,不會操作也等于零。所以在信息技術教學中教師要根據信息技術學科的特點,開發每個學生的潛能,從多方面培養學生的信息技能在信息技術課堂教學,應改變以教師傳授為中心的傳統模式,采用任務驅動、合作學習等方法,培養學生的信息意識。任務驅動法是目前信息技術學科常用的教學方法,它的顯著特點是:教師的教學與學生的學習都圍繞著一個目標和基于幾項任務完成的。教師要為學生設計合適的,具有吸引力的、相關性、可參考性的問題(或疑問、案例、課題),并將問題重點置于一個大情景中,并引導學生借助于情景中的各種資料去發現問題、形成問題、最后解決問題。通過問題解決,學生不僅深刻地理解課程中相應的概念、原理,建立良好的知識結構,而且還可以使學生通過自主的認知活動,在教師的幫助下,掌握諸如信息獲取、檢索、篩選、加工、表達、交流等信息素養。豐富學生的信息知識,重視基本原理、基本方法的學習與日常生活學習結合起來,使學生在潛移默化中提高信息技術的理論知識。由于受生活環境和教育環境的影響,學生對信息技術了解甚少,尤其是農村中學生,在家庭教育中信息技術教育可以說是零。作為信息技術教師,有必要教學中加強信息知識的傳授,不要單純把信息技術課上成計算機操作課,忽視了理論知識的教授與更新。 目前,中小學正大力普及信息技術課程,但運用行之有效的方法來培養學生良好的信息素養,還需要信息技術課教師在教學實踐中作進一步的探討。 _ 1 什么是信息素養EB/OL.中國教育曙光網. 2 全國中小學