調皮的小鬧鐘教學目標 1、聆聽調皮的小鬧鐘，感受音樂所描繪的鐘的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的珍貴，懂得珍惜時間。2、主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創動作，充分發揮學生的模仿力和創造力。3、嘗試用各種節奏來為調皮的小鬧鐘伴奏。教學重點、通過本課學習，感受音樂所描繪的鬧鐘的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒教學難點 樂曲中出現的切分節奏及為調皮的小鬧鐘進行伴奏。教學準備鬧鐘，多媒體課件。教學過程 一、組織教學師：今天老師要給大家猜測個謎語，有興趣嗎?但大家不能說出謎底只能畫出來。 1、說謎語:會走沒有腳，會說沒有嘴，它會告訴你什么時候起，什么時候睡。 2、生畫出謎底，導入新課。 二、聽聽玩玩演演師，剛才我們畫了各種各樣的鐘表，今天老師就要帶你們去一個鐘表店里瞧瞧，讓你們每人都當當種表好嗎? 1、師播放音樂，在鐘表店里，要求每個學生各自把自己想象成自己所畫種表，做一個動作。 2、所有學生聽音樂，由師做鐘表匠，根據音樂的情境，在孩子身上做出相應的動作變化。 3、學生在音樂中玩游戲，聽完音樂討論:你都聽到了什么? 師與學生交流互動。 三、唱唱編編 剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興，想送給大家一首關于鬧鐘的歌曲，愿意聽嗎？ 1、播放歌曲，且放出歌譜，生聆聽。 2、有節奏跟師讀歌詞。 3、隨音樂反復歌唱，并自由隨歌曲律動。 4、歌詞編創，節奏打擊。 a、師示范編歌詞練習。 b、節奏打擊。 四、評評議議 師生共同小結學習情況，相互評議。 生隨這是什么音樂，邊歌邊出教室。1、聽音樂進教室。2、師生問好。3、練聲。五、聽聽調皮的小鬧鐘1、教師出示切分節奏幻燈提問：小鬧鐘日夜不停地為我們辛勤工作，滴答滴答不緊不慢，有一天，它說：唉，要是我能玩一玩就好了。想著它就跳了出來，瞧，它現在走成了這個節奏，它是什么節奏？（切分節奏）這下在小鬧鐘身上會發生什么故事？學生聽完音樂自由講故事，如小鬧鐘覺得平時工作地太累了，就想放松一下，沒有準確走時，想按自己的想法走時，走成了切分節奏，最后他走散架了。2、教師：整個音樂給你什么感受？（詼諧、幽默、歡樂），請你為這段音樂起個名稱（調皮的小鬧鐘）。教師：調皮的小鬧鐘主要有三段主旋律，請你找找出現了幾個切分音，（第一主旋律的最后一小節，第二主旋律的第四小節）教師：請你將三段主旋律唱一唱，然后聽音樂寫一寫主旋律在音樂中出現的順序。（教師伴奏，學生唱三段主旋律）為音樂進行伴奏。教師：接下來，讓我們用小樂器為這只可愛又調皮的小鬧鐘來伴奏吧，分三組，正好三段主旋律，請問哪一組想為第一組伴奏，老師這兒有三種小樂器，第一段主旋律適合用哪種小樂器，第二段主旋律適合用哪種小樂器，第三段主旋律適合用哪種小樂器。教師：請小組長來分發小樂器，每組學生自己創作適合音樂的節奏，節奏可以由組長寫在卡紙上，然后邊唱邊為音樂伴奏。教師放音樂學生為音樂伴奏，提示：（）按順序伴奏（）最后小鬧鐘散架了怎么表現。（學生答：最后可以齊奏亂敲來表現小鬧鐘滑倒或散架的音樂）3、總結：小鬧鐘這么調皮，最后由于不守時間，自作主張而散架了，小朋友們你們可不能學調皮的小鬧鐘，你們應該在生活中怎么樣？學