項目2-7 建筑工程技術專業責任單位：建筑工程系；建設經費：678萬；建設周期：三年 一、建設背景（一）區域行業產業背景建筑業是關系我國國計民生的重點行業，其產業關聯度高，就業容量大。目前，“創新、協調、綠色、開放、共享”發展理念已成為建筑業發展航向的引領，這就對生產、管理第一線的專業技術人員提出了更高的要求，不僅需要掌握新技術、新工藝、新設備，能利用現代化手段和方法進行工程建設與管理，還要具有較強的實際動手能力和崗位適應能力。近年來，貴州省高度重視新型建筑業的發展，明確將新型建筑建材業作為貴州省“五大新興產業”推動發展。2015年以來陸續出臺了省人民政府辦公廳關于加快推進新型建筑建材業發展的意見、召開了“全省加快新型建筑建材業發展推進大會”、“全省加快新型建筑建材業發展推進建筑工業化大會”、“第四屆全省小城鎮建設發展大會”、“促進100個城市綜合體健康發展推進大會”等會議。在各項促進建筑業發展政策措施的有效推動下，2017年上半年全省建筑業繼續保持了平穩較快增長，其中：全省資質以上總承包和專業承包建筑業企業（以下簡稱資質以上總專包企業）個數為1004家，與上年同期相比增加了57家；貴州省建筑業總產值比去年同期增長24.5%，增速位居全國第一，增速比2016年同期提升5.5個百分點，高于全國建筑業總產值增速13.6個百分點。截止到目前，貴州省建筑業資質以上總專包企業工程技術人員總計65629人，僅占全部從業人員的11.6%，占比比上年同期提升1.7個百分點，與建筑業發達省份相比仍處于較為落后的水平。人才的不足造成技術力量薄弱，將制約全省建筑業的后續發展。隨著城鎮化戰略的深入推進，建筑市場的需求將向綠色環保方面轉變。相關部門在鼓勵企業自主創新或引進各大科研機構節能低碳的新工藝、新技術，推動建筑業企業轉型升級為綠色環保的現代新型建筑業企業。針對目前建筑市場需求的變化，培養一批掌握新型環保建材施工技術和節能低碳施工技術的專業人才，增加貴州企業的市場競爭力，特別為貴安新區的公路、安居工程、城鎮建設等建設任務服務，為貴州建工集團、貴州建工監理咨詢有限公司、貴州化興建設監理有限公司等建設企業培養大批高層次的技術和管理人才已經是一項十分迫切和艱巨的任務。（二）人才需求狀況根據2017年內上半年貴州建筑市場人才需求調研情況分析，截止到目前，貴州省建筑業資質以上總專包企業工程技術人員總計65629人，僅占全部從業人員的11.6%，占比比上年同期提升1.7個百分點，而目前建筑業從業人員約為90萬人，而按平均水平20%計算，目前需要約18萬人，缺口約11萬人，與建筑業發達省份相比仍處于較為落后的水平。同時，根據對貴州建工集團、貴州建工監理咨詢有限公司、貴州化興建設監理有限公司等建設企業的人才崗位需求調研結果，全省對建造師、項目負責人等工程技術人員的需求更為急切。二、建設基礎（一）專業建設發展勢頭良好 我院于2012年開設建筑工程技術專業，經過四年的重點建設，教學實踐條件得到明顯改善，2016年被作為“院級骨干專業”進行重點建設；雙師結構逐步優化，其教學團隊在2016年被評為“院級優秀教學團隊”；實訓室建設資金投入力度較大，可充分滿足教學、科研及社會服務需求與需要。（二）專業人才培養條件較優1.師資教學團隊結構合理本專業校內專兼職教師由17人組成，其中專職教師12名，來自企業的兼職教師5名；職稱結構中有高級工程師2名，工程師3名，副教授3名，研究生4名，講師1名，助教6名；雙師結構中有國家一級注冊建造師2名，二級建造師3名，國家注冊測繪工程師1名，已形成由企業兼職教師和中、青年專職教師組成的結構合理的專業教學團隊。2016年建筑工程技術教學團隊被評為“院級優秀教學團隊”。2.校內及校外實訓教學基地建設持續完善本專業從開設到至今，持續夯實校內、校外實訓基地建設，實訓條件較為完備，在同類院校中處于領先水平。現有建筑工程測量實訓室、工程制圖實訓室實訓室等6個校內實訓室；實訓室運行良好，保障有力，可滿足教學、科研及社會服務需求。總面積達700余平方米，設備總值達700余萬元。詳見表1。表1 校企校內實訓基地一覽表序號實訓基地名稱合作企業面積建成時間1建筑工程測量實訓室校內自建12020132工程制圖實訓室校內自建12020143建筑設計實訓室校內自建12020144手工算量實訓室校內自建12020155預決算實訓室校內自建12020156建筑工程項目施工仿真實訓室校內自建1202016本專業校外實習基地總數已達5家，可為本專業提供建筑類實習崗位近200個。與貴州建工集團第五公司、貴州建工監理咨詢有限公司、貴州化興建設監理有限公司等等4家企業開展校企合作，相關工作效果明顯。詳見表2。表2 校企共建校外實訓基地一覽表序號實訓基地名稱合作企業主要功能建成時間1貴州建工監理咨詢有限公司頂崗實習基地貴州建工監理咨詢有限公司認知實訓、頂崗實習、教師實踐2014年2貴州建工集團第五公司頂崗實習基地貴州建工集團第五公司認知實訓、頂崗實習、教師實踐2014年3貴州化興建設監理有限公司頂崗實習基地貴州化興建設監理有限公司認知實訓、頂崗實習、教師實踐2014年4廣聯達軟件公司貴陽分公司頂崗實習基地廣聯達軟件公司貴陽分公司雙崗互聘、教師實踐2015年5校企共育人才培養基地上海唯啟科技有限公司雙崗互聘、專業建設、教師實踐2016年3.人才培養規格具有國際化特征根據貴州省人民政府關于同意設立貴州輕工職業技術學院懷卡托國際學院的批復（黔府函2016216號），合作雙方共同成立“貴州輕工職業技術學院懷卡托國際學院聯合管理委員會”（以下簡稱國際學院）。本專業作為校級入選的三個專業之一，將依托校際合作采用國際化標準培養專業人才，畢業生具有國際化視野，進一步提高人才培養質量。4.課程體系改革持續穩步推進為持續推進院級骨干專業建設工作，學院繼續聘請國內知名職教專家專門指導，與省內高職院校合作，穩步推進專業課程體系改革工作。（三）專業人才培養質量較高建筑工程技術專業以深度的校-政-企合作、國際學院等高等職業人才培養模式為基礎，輔以推行“以賽促訓、以賽促學”的教學方法，積極調動學習積極性，主動性，夯實專業技能，深植職業素養，提升團結協作，勇于創新的精神，從而不斷提高建筑工程技術專業人才培養質量。目前本專業有30余人次在2015年、2016年、2017年全省、全國的職業技能大賽中取得優異成績。詳見表3。表3 建筑工程技術專業職業大賽獲獎情況表序號獲獎名稱等級獲獎時間學生數1建筑工程測繪項目團體三等獎國家級201542建筑工程測繪項目團體一等獎省級201543建筑工程測繪項目團體三等獎國家級201644建筑工程預決算廣聯達項目一等獎省級201635建筑工程測繪項目團體一等獎省級201646建筑工程預決算斯維爾項目三等獎省級20163三、標桿專業分析1.選擇標桿專業的理由浙江建設職業技術學院是國家骨干高職院校建設單位、浙江省省級示范性高職院校、中央財政支持技能型緊缺人才職業教育實訓基地、國家職業技能鑒定所、建設部建設類高職師資華東片區培訓中心和浙江省建造師注冊資格培訓機構、建設部高職高專城鎮規劃與園林類專業指導委員會主任委員單位、浙江省高職高專建設水利類專業教學指導委員會主任委員單位、浙江省建設職業教育集團的理事長和秘書長單位，在浙江省同類高職院校中辦學實力居于前列。該院下設建筑工程系、經濟管理系、城市建設工程系、建筑與藝術系、人文與信息系5個系，社會科學部、軍事體育部和實驗實訓部3個部。該學院開設25個專業，其中，建筑工程技術專業2001年被確定為浙江省重點建設專業，2003年被列入浙江省首批高職高專院校重點建設專業之一，2009年列為浙江省省級示范專業，2012年列為國家骨干校重點建設專業同時列為浙江省優勢專業；該專業采用全國認可的“411”人才培養模式，實現各專業的人才培養目標，專業建設水平居于浙江省前列，值得學習借鑒。2.與標桿專業的差異比較表4 標桿專業對比分析內容比較標桿專業浙江建設職業技術學院（建筑工程技術專業）貴州輕工職業技術學院（建筑工程技術專業）比較差異辦學理念“以能力培養為重點、以素質養成為根本”。“融入貴安，服務貴州”，培養“能吃苦、精施工、深敬業、勤服務”，愛崗敬業，嚴謹求實的高素質技術技能型建筑工程技術人才。角度不同，各有優勢。人才培養模式“411”人才培養模式工學結合、校-政-企合作、校際合作、現代學徒制等需逐步實施深度校企合作、校企共育人才培養模式。教師團隊結構現有專任教師77人，其中教授級高級工程師9位，副教授或高級工程師34位，雙師素質教師達到97%。校內專兼職教師由15人組成，其中專職教師12名，來自企業的兼職教師3名；職稱結構中有高級工程師2名，工程師3名，副教授3名，講師1名，助教7名；雙師結構中有國家一級注冊建造師2名，二級建造師3名，國家注冊測繪工程師1名。教師總數相對不足，需進一步通過內培外引增加數量，特別是高水平、高職稱專業教師數，不斷加強師資隊伍建設。教學科研與社會服務能力現有國家十二五規劃教材2本，省級重點教材3本；校企合作開發的建筑工程識圖能力評價系統更是在全國影響巨大；發表核心期刊論文10余篇，其他論文50余篇。發表論文8篇，編寫教材5部。科研能力差距巨大；社會服務能力有待突破。學生就業競爭力近三年來，畢業生就業率保持在以上。2015年度全國畢業生就業典型經驗高校，畢業生就業率高，專業對口率高。差異較小。其他教學硬件設施保障能力強勢。校內實訓室建設投入力度較大。正在按計劃建設中。對比標桿專業，選擇主要指向的指標逐步縮小差距：1.人才培養模式創新方面急需深化，課程整合和教學模式改革需要深入推進。2.具有行業影響力的教師數量較少，師資隊伍建設仍需進一步加強。3.科研創新工作明顯不足，科研創新能力、社會服務能力有待突破。四、建設目標與思路（一）總體目標本專業通過三年建設，建成理念領先，人才初具國際化視野，師資隊伍結構合理，實驗實訓基地條件優良，辦學特色鮮明，課程體系理-虛-實項目一體，科研創新體系逐步完善，社會服務能力較強的院級骨干專業，使本專業成為面向貴州省特別是貴安新區建筑企業的高素質技術技能型人才培養高地。（二）具體目標1.深化人才培養模式改革深化人才培養模式改革，將國際化標準、學院素養、職業素養融入人才培養全過程。2.推進課程改革通過課程體系改革，建設2門專業課程資源庫，搭建“工學結合、理實一體”的專業課程平臺體系。以典型項目工作任務為引領，開發1門“理-虛-實”項目課程教材。3.夯實實訓保障條件以典型建筑工程任務為引領，逐步夯實人才培養實訓條件基礎，建設期內，建設完成3個校內實訓室，拓展4個新的深度融合校外實訓基地。4.加強“雙師型”隊伍建設培養專業帶頭人1人，選拔5名骨干教師，完善專業兼職教師庫；培養1名貴州省職教名師，2名院級職教名師；通過培養、引進、外聘等方式，分階段、按計劃引進4名研究生、2名具有高級專業技術職稱的教師；按照院級優秀教學團隊標準對建筑工程技術團隊進行重點建設。5.提升科研與社會服務能力通過校政企深度合作，提升科研與社會服務能力。實現專業教師主持或參與橫向、縱向科研項目2項，申請實用新型專利3項，為貴安新區、合作企業人員開展崗前職后培訓1000人次。 （三）建設思路本專業全面貫徹“工學結合、校企合作”的高職人才培養理念，全力豐富“實境育人”的專業人才培養資源，通過搭建BIM技術應用研究中心突破科研壁壘，試點現代學徒制人才培養模式，立足服務于區域經濟，以培養具有國際視野的高素質技術技能型建設人才為核心，逐步優化院級骨干專業建設平臺，不斷加快院級優秀教學團隊建設，繼續完善專業質量保障體系建設，持續寬口徑拓展社會技術服務體系等，從多層面對專業按規劃進行持續建設，高素質技術技能型建筑工程技術人才。五、主要建設內容（一）深化“雙主體”人才培育模式改革1.成立校企政行共同組成的專業建設委員會校、企、政、行四方共同成立專業建設委員會，該專業建設委員會由貴安新區相關部門、建筑行業企業專家、教學院系領導、專業負責人、骨干教師等相關方共同組成。通過專業建設委員會，協調專業建設、課程建設、實訓基地建設、教師培訓及兼職教師聘任、學生實訓實習與就業、社會服務培訓等工作，合作培養專業人才。2. 深化“校企共育”的人才培養模式在專業建設委員會的指導下，校企雙方對區域人才市場需求進行調研分析，構建以專業核心崗位施工員的典型工作任務為內容，輔以真實項目的實施過程為導向，按照“任務承接施工準備現場施工竣工驗收”的工作流程，對原有的課程進行解構與重構，融入建筑行業企業技術標準的人才培養模式。課程教學按照學生的職業能力的發展規律安排學習：首先是理實一體項目化教學，完成建筑施工過程各施工工藝基本知識和基本技能的學習與訓練；其次是崗位綜合技能訓練，將技能按照崗位工作程序進行串聯；最后是工程現場技術管理溝通能力的訓練，使學生具備綜合職業能力，實現實現教學過程與生產過程的對接，通過校企深度融合，形成利益共享、責任共擔、資源共享、人才共育的良好合作機制，不斷提高人才培養質量。圖1 “校企共育”人才培育模式3.推進專業質量文化與教學質量保證體系建設切實貫徹教育部內部質量保證體系診斷與改進思路，建立專業標準、課程標準、教師發展標準、學生發展標準，構建專業完整的目標鏈和標準鏈。依托學院質量監控平臺，將學生入學、在校學生、頂崗實習、社會實踐、就業與畢業生質量跟蹤等數據錄入數據平臺，利用信息技術和校本人才培育工作狀態數據管理系統，建立適應建筑行業發展趨勢要求的質量保證機制，持續提升專業人才培育質量。根據行業人才素養要求，結合職業文化深入開展各種豐富多彩的專業質量文化活動,塑造專業質量意識，培育“工匠精神”。加強質量管理體系建設，重視過程監控，深入不同規模、不同資質等級、不同地區的建筑施工企業，對建筑工程技術專業所對應的職業崗位進行調研、分析，形成崗位知識與職業能力分析調研報告，分解知識與能力的考核要素，結合企業考核標準確定能力考核要素，突出崗位能力的權重，創建以能力考核為核心、以過程考核為重點的學習績效考核評價體系。吸納行業企業參與人才培養與評價，將就業水平、企業滿意度作為衡量人才培養質量的核心指標。（二）課程體系建設及教學改革1課程體系建設（1）基于職業崗位典型工作任務，構建專業課程體系在專業建設委員會的指導下，組建一支由專業帶頭人、骨干教師、行業企業專家構成的課程體系開發團隊。采取調查、研究、討論多種方式，確定建筑工程技術專業所對應的職業崗位群。分析職業崗位群的工作過程、對象及任務，凝練典型工作任務，歸納行動領域，轉換為專業學習領域的課程，設計學習情境，構建基于典型工作任務的課程體系。 圖2 專業課程開發流程圖（2）完善優質核心課程，強化專業核心能力培育在專業建設委員會的指導下，由專業帶頭人和專業骨干教師帶領本專業教師，加大優質核心課程建設力度，搭建骨干專業優質課程資源平臺，做到教學資源共享，共同提高教學水平。核心優質課程實行“1+1”校企雙帶頭人共同建設制度，共同制定人才培養方案、課程標準、考試大綱、教案，實施專業核心課程理實一體項目化教學。到2019年陸續建成建筑工程制圖與識圖建筑工程測量地基與基礎工程施工砌體結構工程施工混凝土結構工程施工6門院級專業優質核心課程。表5 建筑工程技術專業優質核心課程建設表序號課程名稱建設等級負責人課程組成員建設經費完成時間備注1建筑工程測量院級陳蘭蘭李揚杰、林濤5萬2017年2建筑構造院級李世海羅永毅、周前兵5萬2018年3建筑工程制圖與識圖院級楊青松葉嬌嬌、徐文雯5萬2018年4地基與基礎 工程施工院級趙屹峰葉嬌嬌、林 濤5萬2019年5砌體結構工程施工院級陸 端龍俊樹、王洪明5萬2019年6混凝土結構 工程施工院級楊青松李世海、陸 端5萬2019年合計30萬（3）加強精品在線開放課程，提高學生學習效果以典型工作任務為中心組織課程內容，發展學生職業能力，以優質核心課程建設為基礎，建設2門院級精品在線開放課程。表6 建筑工程技術專業精品在線開放課程建設表序號課程名稱建設等級負責人課程組成員建設經費完成時間備注1建筑工程測量院級陳蘭蘭李揚杰、林濤10萬2019年2建筑構造院級李世海羅永毅、周前兵10萬2019年合計20萬（4）建設專業教學資源庫，編寫專業課改教材建設完成2門專業課程的課程標準、課件、圖片庫、視頻庫、習題庫等教學資源。在職教專家指導下，逐步推進學院學分制試點改革，與貴州相關職業院校開展校校合作，共同組織編寫課改教材1門。表7 建筑工程技術專業教學資源庫、課改教材一覽表序號教材名稱負責人團隊成員建設經費完成時間備注1建筑工程測量陳蘭蘭李世海、李揚杰、林濤3萬2017年資源庫2建筑施工技術楊青松羅永毅、林 濤3萬2018年資源庫3建筑施工基礎李世海羅永毅、周前兵、林濤9萬2019年課改教材合計15萬2教學改革（1）理實一體化項目教學課程改革根據課程所涉及的工作內容以及完成該項工作的具體要求，引入建筑行業企業技術標準開發理實一體化項目課程，實施以真實工作任務或工程項目為載體的教學方法，建立突出職業能力和素質培養的課程標準。與項目化教學課改相配套，全面改革學生評價體系，實施以能力為主線的過程考核方式改革。（2）教學方法改革在理實一體項目化教學過程中，注重職業引導，抓住學生特點，以興趣為引導，項目及典型工作任務為引領，輔以推行“以賽促訓、以賽促學”的教學方法變“被動教”為“主動學”、“喜歡做”，同時全面推廣藍墨云班課等現代信息技術在授課方式方法上的使用，培養學生解決工程實際問題的能力和創造性思維以及熟練應用現代先進信息技術工具學習的手段。（三）“雙師型”教學團隊建設1.加強領軍人才、專業帶頭人培養通過進修學習、開展科研工作、下企業實踐鍛煉、參加學術交流與研討等途徑培養2名校內專業帶頭人，使之具備較深厚的專業知識和精湛的專業技術能力，掌握行業企業的最新發展動態，得到行業認可。以專業帶頭人建設工作為基礎組建1個院級優秀教學團隊，充分發揮校內專業帶頭人在教學團隊的教學研究與指導、專業建設、課程改革、校企合作工作中的作用，促進本專業建設和教學質量的提高，提升本專業教師隊伍的整體實力和水平，適應高職教育發展的要求；建立教師到企業掛職實踐鍛煉制度，對現有的師資隊伍進行立足崗位的培養。年輕專業教師每年到企業或生產一線實踐鍛煉時間不少于兩個月。通過到建設工地鍛煉、企業培訓以及獲取職業資格證書等途徑進一步提高師資水平。表8 建筑工程技術專業校內帶頭人培養計劃表序號姓名培養內容經費預算備注1陳蘭蘭國內外訪學研修、開展科研工作、下企業實踐鍛煉、參加學術交流與研討10萬2楊青松國內外訪學研修、開展科研工作、下企業實踐鍛煉、參加學術交流與研討10萬合計20萬2.加強職教名師培養從骨干教師和專業帶頭人中培養2名院級職教名師，1名省級職教名師。以名師培養為載體，對青年教師的培養采用“傳幫帶”培養機制，采取以老帶新的方式,簽訂師徒協議，明確師徒的權利和義務，徒弟傳承師傅優秀的師德師風、豐富的教學經驗,師傅幫助徒弟解決教學工作中的困難和問題，充分發揮名師在新教師培養、技術創新和技術服務中的作用。表9 建筑工程技術專業職教名師培養計劃表序號姓名培養內容經費預算培養目標1陳蘭蘭進修學習、開展科研工作、下企業實踐鍛煉、參加學術交流與研討、指導學生技能大賽、參與專業建設及實訓室建設等10萬省級職教名師2李世海進修學習、開展科研工作、下企業實踐鍛煉、參加學術交流與研討、參與專業建設及實訓室建設等6萬院級職教名師3楊青松進修學習、開展科研工作、下企業實踐鍛煉、參加學術交流與研討、參與專業建設及實訓室建設等6萬院級職教名師合計22萬3.加強骨干教師培養在具有注冊建造師、注冊測繪工程師、注冊監理工程師、注冊造價工程師等執業資格的“雙師”素質教師中選擇5名工程經驗相對豐富、動手能力相對較強的教師根據骨干教師培訓計劃作為骨干教師進行重點培養，定期選派骨干教師到企業參加頂崗實踐，學習職業教育教學論和方法論，提高基于工作過程的課程開發與設計能力，積極承擔校內外實習實訓基地建設任務，積極協助專業帶頭人或教研室主任制定本專業的人才培養方案、課程標準等教學文件，使其成為推進教育教學改革、專業建設、工學結合優質課程建設和社會服務的骨干力量。在職業技能培訓鑒定、教科研、技術服務等工作中發揮骨干帶頭作用。表10 建筑工程技術骨干教師培養計劃表序號姓名培養內容經費預算備注1羅永毅研修培訓、企業頂崗、修訂課程標準、參與實訓室建設。8萬2杜義莎研修培訓、企業頂崗、修訂課程標準、參與實訓室建設。8萬3龍俊樹研修培訓、企業頂崗、修訂課程標準、參與實訓室建設。8萬4李曉婭研修培訓、企業頂崗、修訂課程標準、參與實訓室建設。8萬5徐文雯研修培訓、企業頂崗、修訂課程標準、參與實訓室建設。8萬合計40萬4.加強碩士、高級工程師人才引進工程緊緊抓住制約專業發展的師資瓶頸問題，加大專業高層次人才培養力度。業內具有高級技術職稱的高級工程師2名、碩士4名，使碩士以上學位教師占比不低于50%，高級職稱教師比例達到30%，著力改善專業師資隊伍。5.完善兼職教師資源庫制定兼職教師管理制度，進一步完善兼職教師資源庫，聘用建筑行業、企業一線的專家和技術骨干擔任兼職教師，進一步提升雙師結構比例。并選擇具有長期穩定合作關系的、規模較大和代表性強的3家企業簽訂長期合作協議，除安排學生頂崗實習外，每家企業聘請相對穩定的2名企業技術人員擔任兼職教師到校授課，聘請2名能工巧匠擔任學生頂崗實習指導教師，建立由校內專任教師和企業兼職教師“雙師”共同授課制度。校企發揮各自優勢構建“責任明確、管理規范、成果共享”的“雙師”雙向交流機制，努力實現教師與企業人員之間的身份互換，教師與企業兼職教師以結對子的方式共同開展教學，共同開展教研活動，提升教師專業實踐能力和企業管理能力。表11 建筑工程技術專業兼職教師建設計劃表序號技術崗位職稱等級來源企業人數經費1教學、實訓高級工程師貴州建工集團八公司410萬2教學、實訓工程師中鐵十六局410萬3教學、實訓工程師貴州省地礦局410萬合計30萬（三）完善專業實踐體系建設1.完善校內體系化實訓基地建設校內實訓基地建設，秉承實用夠用的原則，按照體系化、共享、開放的建設理念，立足于現有實訓條件，以典型建筑工程任務為引領，打造理實一體結合的實境育人的校內實訓基地,建設工程測量技術實訓中心、工程管理沙盤模擬實訓室、工程招投標模擬實訓室。表12 建筑工程技術專業校內性實訓基地建設計劃表序號基地名稱主要功能面積預算經費備注1工程測量技術實訓中心開展測量技能實訓120m2130萬2工程管理沙盤模擬實訓室項目管理技能實訓120m2100萬3工程招投標模擬實訓室工程招投標技能實訓120m2100萬合計330萬2.完善校外實訓基地建設充分發揮校企合作單位的作用，建立規模多樣、功能完善、分布合理的校外實訓基地，滿足建筑工程技術專業學生認識實習、生產實習及頂崗實習。校外實訓基地的建設重點是探索基地共建、工學交替、頂崗實習等各種形式的合作模式。表13 建筑工程技術專業校企共建校外實習基地計劃表序號實習基地名稱合作企業承擔功能預算經費備注1貴州輕工職業技術學院建工系師生實習實訓基地貴州冶金建設公司教師鍛煉學生頂崗技術服務科學研究5萬2貴州輕工職業技術學院建工系師生實習實訓基地貴州宏科建設工程有限公司教師鍛煉學生頂崗技術服務科學研究5萬3貴州輕工職業技術學院建工系師生實習實訓基地四川興旺工程管理有限公司教師鍛煉學生頂崗技術服務科學研究5萬4貴州輕工職業技術學院建工系師生實習實訓基地貴州鏡鑫測繪技術有限公司教師鍛煉學生頂崗技術服務科學研究5萬合計20萬（四）有效提升教學科研與社會服務能力1.推進協同創新平臺建設，完善科研社會服務體系以現有建筑工程仿真實訓中心、專業科研團隊為基礎與相關企業搭建BIM（建筑信息模型）技術應用研究中心，主要探索BIM技術在建筑工程領域的應用及其先進技術，建立具有真實職業情境的實訓基地。該中心由學校和企業負責提供優秀的教師和工程師，保證在BIM技術研究過程中的技術保障。學校和企業一起編制相關的教學計劃和培訓計劃，在服務學生為保障的前提下，也可對貴安新區建筑行業相關人員進行培訓，校企共同負責BIM應用技術的推廣，將該中心建設成為BIM技術應用培訓基地。成立專業應用協會（學生社團）產學研用的技術推廣平臺2個，結合專業發展與企業在項目施工中遇到的相關實際問題進行科學研究，在專業教師指導下，通過該平臺學生直接參與技能培訓，技術應用研究。表14 建筑工程技術專業科研與社會服務體系建設一覽表序號科研服務機構名稱建設主要內容預算經費備注1BIM技術應用研究中心BIM應用技術的培訓及推廣50萬2建筑工程測量協會測量技術應用、技能培訓10萬3建筑工程技術應用協會施工技術應用研究10萬合計70萬2.積極開展科研社會服務，提升專業服務產業發展能力（1）教師科研項目按照職教名師、專業帶頭人、骨干教師培養計劃，逐步挖掘專業建設過程中的相關科研項目，建設專業發展與規劃項目庫，組織教師利用BIM技術應用研究中心、專業應用協會（學生社團）等產學研用的技術推廣平臺，結合專業發展與企業在項目施工中遇到的相關實際問題進行科學研究，大力提升專業教師整體教學科研水平。實現專業教師主持或參與橫向科研項目2項，發表科研論文10篇，申請專利3項。2.技術服務項目為做好專業教師科研能力的培養工作，提高教師的科技創新能力，促進其全面發展，充分發揮院內外科研水平高、研究能力強、科研成果豐碩的教師、專家和學者的示范和傳幫帶作用，建設一支高水平的技術服務，編制教師技術服務項目任務書，健全技術服務項目鼓勵機制，政策引導專業教師“以老帶新”定期按照計劃完成相關企業的員工培訓、解決技術難題、職業技能提升等技術服務項目。3.社會培訓立足服務貴安新區經濟建設，依托系統化、前沿化、開放化、優質化的專業建設資源，搭建專業建設優質資源平臺，主動面向省內同類相關專業建設團隊及貴安新區相關建筑單位開展多種形式的培訓班、講座等，通過線下實體體驗和線上獨自學習的方式選擇自己需要的資源。充分利用本專業師資和設備設施資源舉辦BIM應用技術培訓、專業師資培訓、職業技能培訓、繼續教育培訓等社會培訓工作，三年累計開展社會培訓達到1000人次。4.技能鑒定按照貴州省技能鑒定101所（學校繼續教育中心）工作安排與要求，積極完成貴安新區、學院相關專業工程測量工的技能鑒定工作。可以為省內建筑業開展各工種培訓、鑒定等工作，三年累計開展1000人次的工種技能鑒定培訓。表15 建筑工程技術專業科研與社會服務建設一覽表序號科研社會服務項目類型主要服務內容備注1橫向科研課題與企業開展橫向科研課題研究2個2技術服務為企業開展技術咨詢、技術服務項目10個3社會培訓為貴安新區開展建筑類社會培訓1000人次4技能鑒定開展技能鑒定培訓考核工作1000人次（五）廣泛拓展對外交流合作 根據貴州省人民政府關于同意設立貴州輕工職業技術學院懷卡托國際學院的批復（黔府函2016216號），合作雙方共同成立“貴州輕工職業技術學院懷卡托國際學院聯合管理委員會”（以下簡稱國際學院）。本專業作為校級入選的三個專業之一，將依托校際合作加強對外交流合作，加大國際合作交流力度。 建立國際合作交流長效機制，確保每年派遣2名骨干教師赴國（境）外留學、訪問、研修，充分學習、借鑒國（境）外相關院校先進的辦學理念、共享雙方優勢資源，為本專業人才培養模式改革、構建專業課程體系，引進國際人才培養標準，探索國際合作育人人才培養機制提供基礎和經驗。六、建設進度與經費預算（一）進度安排專業建設項目進度安排詳見任務書。（二）經費預算為保質保量完成以上項目的建設任務，建筑工程技術專業建設項目總資金預算為704萬元。具體預算詳見分年度資金投入預算一覽表（表16）。表16 建筑工程技術技術專業建設項目分年度資金投入預算一覽表(單位：萬元)建設大項建設內容2017年2018年2019年合計人才培育模式改革合作人才培育機制3328人才培養模式改革3328專業質量文化與教學質量保證體系建設3328課程體系建設及教學改革構建專業課程體系53210核心課程建設1510530精品在線開放課程建設153220教學資源庫建設55515教學方法改革55515“雙師型”教學團隊建設專業帶頭人培養510520職教名師培養117422骨干教師培養15151040人才引進（培養）55515兼職教師庫1281030實踐體系建設校內體系化實訓基地建設130100100330校外實訓基地建設510520教學科研與社會服務能力建設協同創新平臺建設30202070開展科研與社會服務1010525對外交流與合作引進國際標準2226國際合作交流2226合 計281224193698七、預期成效（一）人才培養模式改革縱深推進通過政府主導、企業指導，以學校為主體，我們與建筑企業在專業建設、生產實訓、頂崗實習、技術服務、教師互聘、員工培訓等方面進行了較密切的合作，校企雙方合作開發課程，共同設計人才培養模式，共同制定人才培養方案，共同實施人才培養過程，共同評價考核學生，多方共建、合作辦學、互利雙贏、充滿活力的“校政企”聯動合作機制已初步形成。（二）師資隊伍結構明顯改善培養專業帶頭人2名，省級職教名師1名，院級職教名師2名，專業骨干教師5名，引進高級工程師2名、碩士4名，聘請兼職教師12名，“雙師型”教學團隊師資結構更趨合理。（一）教學改革成效凸顯 基于典型工作任務的專業課程體系得到不斷完善，教學改革效果明顯。建成專業優質核心課程6門，建設2門專業課程資源庫，建設精品在線開放課程2門，出版課改教材1部。10門專業課程采用即時互動的互聯網“云班課”教學模式進行授課，12人次在貴州省職業院校技能大賽中獲獎，8人次在全國高職院校技能大賽中獲獎。（三）科研服務、社會服務能力平臺效果明顯提升1.建成BIM技術應用中心1個，學生專業社團2個。專業教師和企業開展橫向課題研究2項，獲得試用新型專利3項，發表科研論文10篇。2.專業教師為企業開展技術咨詢服務10次，為貴安新區培訓考核建筑類“三類人員”1000人次，技能鑒定培訓考核1000人次。表17 建筑工程技術專業預期標志性成果一覽表建設大項分項任務預期標志性成果成果級別人才培育模式改革合作人才培育機制專業建設委員會完成專業建設規劃編制1項1人才培養模式改革完成“校企共育”人才培養方案的制定1項1專業質量文化與教學質量保證體系建設制定質量保證監控體系實施方案1