池上教學(xué)設(shè)計(jì)洪上學(xué)校 趙芬芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)池上，背誦古詩(shī)。2、學(xué)會(huì)七個(gè)生字，理解“艇、浮萍、蹤、不解”的含義。3、理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)重點(diǎn)：1、讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。2、有感情的朗讀、背誦池上，豐富古詩(shī)積累。教學(xué)難點(diǎn)：1、在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)童年的純真與快樂(lè)。2、品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)，感受詩(shī)人煉字之妙。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、積累引入，以舊帶新。1、師：初夏時(shí)節(jié)，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，讓人想起詩(shī)人楊萬(wàn)里的名作小池：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”說(shuō)到池塘、荷花，你們還想到哪些詩(shī)句呢？2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏日池塘里發(fā)生的事，題目是池上。（板書(shū)詩(shī)題：池上）理解題目含義。4、簡(jiǎn)介作者白居易。（1）學(xué)生匯報(bào)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。（2）教師補(bǔ)充。二、初讀詩(shī)歌，整體感知。1、學(xué)生自由讀池上。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。2、檢查初讀情況。（1）指名讀古詩(shī)，集體正音。讀準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍；指導(dǎo)“艇”字的寫(xiě)法及結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)新詞：浮萍，白蓮，蹤跡，理解詞義，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（2）齊讀古詩(shī)。（3）學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)生了一件什么事兒。（一個(gè)小孩偷采白蓮。）3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助注釋和工具書(shū)，自己理解詩(shī)句含義。（2）小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。5、集體交流，了解池上大意。（指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解）三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。（一）前兩行小娃偷采蓮。1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。2、學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？（學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫(huà)面，喚起學(xué)生對(duì)荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。）（2）小孩如何偷采白蓮的？學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目。看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺(jué)。朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字？（“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂、自由。）配樂(lè)再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。（二）后兩行景美童心純1、提問(wèn)：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。）3、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。四、回歸整體，拓展延伸。1、學(xué)生帶著理解，再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。2、池上賞詩(shī)會(huì)各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。3、表演故事。五、布置作業(yè) ，鞏固練習(xí)。1、背誦課文。2、