-,1,隨著人類邁入二十一世紀，人類進入了一個知識和信息爆炸的時代，社會飛速發展，科技日新月異，知識是“教”不完的。人更應該具備終身學習的能力，所以我國素質教育也特別強調培養學生自主性學習、探究性學習和合作學習的能力。英語閱讀教學既要讓學生通過閱讀學習語言知識又要培養學生的閱讀能力，而且后者更重要。針對現在由于教師教學的不得法導致很多學生對閱讀還帶有很大的盲目性，不知道運用閱讀策略的現狀，我覺得學生明確閱讀策略訓練很有意義，有意識地將有效的閱讀策略訓練滲透到英語教學中，使學生克服閱讀障礙，從“學讀”轉變到“會讀”、“樂讀”，同時形成有效的閱讀策略和閱讀習慣，并具有不斷調整閱讀策略的能力。,-,2,什么是閱讀,閱讀不再被看成是簡單的、被動的字符釋義，被動地接受和理解信息的過程，被動吸收語言知識的“接收性機能”，而是讀者不斷地預測驗證與修正進一步預測的循環過程，讀者與原文之間的溝通與交流，是一個積極思維的過程。,-,3,閱讀策略,閱讀策略是指為解決閱讀過程中遇到的問題和幫助記憶文章內容而進行的思維活動或采取的具體行為。它不僅包含了閱讀中的一些技巧，還包含了閱讀者為達到預期閱讀目的所采取的有選擇性和控制性的行為。所謂有效閱讀策略是指對學習者的閱讀理解能力和閱讀速度的提高有幫助的策略。Urquhart和Weir（1998）將二語閱讀策略分為元認知策略和認知策略兩類。元認知策略包括：閱讀前策略（預讀、預測）；閱讀中策略（自我提問、自我監控）；閱讀后策略（自我評價、自我反應）。認知策略包括：速讀策略（略讀、查讀、尋讀）；細讀策略（區分主旨與細節、命題推理、語用推理、轉移、意譯、清除歧義、推測詞義、識別代詞所指）。閱讀策略的選擇要充分考慮到閱讀的目的、閱讀材料的難度、閱讀時間、以及自己的背景知識等。,-,4,閱讀策略訓練,將闡述如何在閱讀的不同階段的練習設計中體現預測、略讀、掃讀、細讀（結構分析）、推斷、弄清指代關系、概括總結等重要的閱讀策略。,-,5,（一）感知階段1預測。（閱讀前策略）,預測是成功的閱讀者應掌握的重要策略之一。預測是閱讀過程的重要一環，閱讀過程中讀者經常要借助邏輯、語法、文化等線索，對文章主題、體裁、結構及相關詞匯進行預測。它相當于閱讀前的“熱身”，旨在激活讀者的背景知識和生活經驗，激發讀者的閱讀興趣和動機，引出話題，為下一閱讀環節做好準備。,-,6,2.略讀（閱讀中策略）略讀是指讀者快速閱讀文章，以了解文章的主旨大意、組織結構和寫作意圖。這個過程也訓練學生的閱讀速度，有助于促進解碼的自動化。3.掃讀或查讀（閱讀中策略）掃讀是指讀者為專門尋找文章中的特殊信息而忽略其他部分的一種跳躍閱讀技能,-,7,（二）分析階段4、細讀或研讀（結構分析）（閱讀中策略）學生通過略讀掌握了大意和具體事實后，他們運用已學的知識和已有的生活經驗對文章的信息進行邏輯推理和分析判斷，準確理解人物性格、事實原因、事物發展規律、作者觀點以及字里行間的深層含義。結構分析可以幫助讀者把握作者的思路，了解作者是怎樣將話題、主旨及支持細節串連成一篇連貫的文章的。結構分析包括分析段落與段落之間的關系、段落內部句子之間的關系及語篇標記詞。,-,8,（三）使用或輸出階段（閱讀后策略）閱讀后活動部再關注課文內容，但卻基于文章主要內容，主要是鞏固和反思文章內容；將文章內容與學生的經驗、知識、興趣等聯系起來，讓學生談對自己所讀東西的認識和想法；通過聽說寫活動，讓學生通過應用鞏固所學語言，使學生綜合語言運用能力得到發展。5.信息轉換：將閱讀內容轉換成其他形式可以檢查學生對閱讀材料是否效地進行了理解。,-,9,6.概括：閱讀文章后概括文章主旨有助于學生更好地理解和記憶文章內容。寫概要是較高層次的策略，它需要學生區分文章主題、主要信息和關鍵詞，并能用自己的話客觀準確地加以概括。,-,10,為提高閱讀水平，閱讀策略的應用,1.大量閱讀以前我們數十年來英語教學不很成功的主要原因就是拘泥于教科書，沒有相當閱讀量配合。據統計，把以前的中學六年的英語教科書的課文內容全部相加總量不過是一張日報一面的量，這些語言量不管怎么讀，也是不可能掌握一門語言的，所以現在新的英語教學大綱要求初中畢業生的英語閱讀量為30萬單詞，高中畢業的量為60萬單詞，從教學措施上保證學生必須達到這個閱讀量的標準，因為我們在學校讀的英語課本實質上僅僅是精讀，因此我們要補充的應是泛瀆，讀什么呢？我建議讀下列四方面的內容：一、選一本你感興趣，且翻最初幾頁你不查詞典也能看懂的英語書，開始可選一些簡易或縮寫的讀物，然后可選一些原著。,-,11,二、訂一份英語報紙，開始可訂屬中學生看的，如ShanghaiStudentPost，隨著水平的提高再轉訂ShanghaiStar，隨后訂ShanghaiDaily或ChinaDaily。報紙的詞匯量很大，涉及各個方面，對擴大詞匯量，獲取信息很有幫助。三、選一本與你教科書程度相近或略難的帶有英語練習的英語書。這類書的特點是書中的文章都是短小有趣，可讀性很強，因為文章后設置了理解性的練習，讀者可讀了文章后做這些練習，以檢查是否看懂了，看懂多少。四、讀所有是英語的東西。如：我們在看解放日報、新聞晚報等報紙時常看到外資公司用英語寫的招聘廣告，在吃時包裝上的英語說明、走進賓館時所見到的英語告示.，實球上英語已滲透到我們生活的每個角落，要是你有心的話，你可隨時學習。,-,12,2.快速閱讀讀文章如同看樹林一樣，人站在樹林前不能把眼睛光看著一棵樹，甚至只盯著樹上的葉子，一張一張地看，看到最后，還是一張一張葉子，葉子固然要看，但整棵樹也要看，整片森林更要看，我們必須迅速把視野擴大，這樣才能對森林全貌有所了解。讀文章也是如此，如何才能加強對閱讀文章的理解呢？那就是在閱讀文章材料時要學會快速閱讀。快速閱讀是綜合運用閱讀技巧，在快速閱讀時通過邏輯思維，獲取盡可能多的信息。在整個快速閱讀過程中，要高度集中思想，讓大腦處于高度興奮狀態中。如果念得很慢，一詞一詞地讀，往往念完全文，很茫然，詞都認識，就是不知道文章講什么。所以現在的英語測試都有一個閱讀速度的要求。,-,13,3.整體理解我們常有這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。如何學會對文章的整體理解呢？首先，要重視文章的題目和文章的首句。因為文章的題目就是文章的主題，文章的內容就是環繞主題展開。首句很關鍵是因為首句是文章的導入，點明作者寫文章的意圖，背景等。接著的每一段的第一句也很重要，因為每段的第一句實際上多半是每段的主題句，然后進行陳述或論述，逐步展開，給予例證，最后把該段內容用一句話來小結，所以每段的最后一個句子常常是該段的結論句，而整篇文章的最后一句就往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在。所以我們在閱讀文章時要養成這樣一個習慣：見了文章的題目，要停頓一下，想一想，如果讓你寫這篇文章將如何寫，或猜一猜，這篇文章大概寫什么，然后你會饒有興趣地讀下去。接著在往下閱讀時特別注意每段的第一句與最后一句，并用心記往，在讀完全文時清晰地將全文的主要內容像看電影似的一幅一幅地印在腦中，記憶很深既把握住了全文的主要內容、論點、論據，又學會了作者的邏輯推理的方法技巧及整篇文章的框架結構，而這是寫文章最重要的，也就是文章的構思。,-,14,4.積累詞語要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要，打個譬方：造房子要磚瓦材料，詞匯就是閱讀英語的磚瓦材料，沒有相當量的英語詞