教學資料范本探究幼兒的挫折教育編 輯：_時 間：_現在的幼兒有一個普遍的特點：任性、倔強、心理脆弱。現在的家長對孩子也有一個普遍的特點：對孩子的溺愛.對孩子缺點的包容.對孩子所犯錯誤缺乏的正確引導。而今.由于家長的嬌縱、溺愛.我們的孩子很少有“苦”、 “難”的磨練.他們個性非常的脆弱.往往經受不住困難和挫折。記得一位美國兒童心理衛生專家說：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”很少遭挫折的孩子長大后會因不適應激烈競爭和復雜多變的社會而深感痛苦。看來.給我們的孩子一點適當的挫折教育是十分必要的。著名的教育家陳鶴琴在家庭教育時曾說過這樣的話：“不要擔心孩子的失敗.應該擔心的是.孩子為了怕失敗而不敢做任何事。”挫折教育.是指在正確的教育思想指導下.根據幼兒身心發展和教育的需要.創設或利用某種情景.提出某種難題.讓幼兒通過動腦、動手來解決矛盾.從而使他們逐步形成對困難的承受能力和對環境的適應能力.培養出一種迎著困難而上的堅強意志。然而.如何對幼兒進行挫折教育.實施挫折教育應通過哪些途徑和方法.本文就此談談初淺的看法。一、引導幼兒正確認識挫折日常生活中.有些父母對孩子的事情一味包辦.雖然.孩子在接觸外界新事物、學習新知識時.的確離不開大人的幫助.但如果這種幫助變成了代替.久而久之.孩子就會缺乏克服困難的心理體驗.容易產生畏難、依賴的情緒.造成學習障礙。因此.實行挫折教育首先要破除孩子的依賴性。父母應該讓孩子坦然面對現實.意識到成功是建立在自己努力的基礎上的。無論是快樂、失望.都要讓孩子去體驗、去經歷.這樣才能使孩子有足夠的適應能力去面對未來各種各樣的競爭。就像幼兒學會走路時跌倒后爬起來再走.跑步比賽總是有時比別人快、有時比別人慢一樣.小朋友說錯話.做錯事不要緊.告訴他許多科學家在小時候也常犯錯誤、失敗過.如：愛迪生、牛頓還可以講講英雄人物等不怕挫折、失敗的故事. 在幼兒面臨困難時.應該讓他們直觀地了解事物發展的過程.從反復體驗中逐步認識到挫折的普遍性和客觀性.從而真切地感受到要做任何事情都會遇到困難.成功的喜悅恰恰來自于問題的解決。例如.當幼兒摔倒后.應讓他自己爬起來.成人不要大驚小怪地趕緊去扶.否則.幼兒很容易形成摔倒就等人扶的依賴心理。只有讓幼兒在克服困難中感受挫折.認識挫折.才能培養出他們不怕挫折、敢于面對挫折的能力。二、利用困難情景.提高幼兒挫折承受力在幼兒的生活、學習活動中.成人可以隨機利用現實情景.讓幼兒開動腦筋.根據已有的生活經驗.經過自己的努力克服困難、完成任務。例如.小班孩子的自理能力較差.有的孩子新買的鞋不會系鞋帶.他們首先想到的是讓老師幫忙。但是.為了培養他們的自理能力.我只幫他系一次.并讓他看著我是怎樣系的.第二次我就不再幫忙.而是讓幼兒自己動手.如果幼兒的確有困難就再指導一下。幼兒在經歷了由不會到會.由別人幫助到自己干的過程后.心理上會得到一種滿足.同時.也鍛煉了他們的自理能力。就象我們平時很隨意叫孩子幫到一杯水、拿個凳子一樣.雖然我們看來是很簡單的事.但對于孩子來說就不一定容易做到了。平時都是大人幫他的.現在是叫孩子自己去做.孩子他會想到我要怎么去拿.怎樣才能做好這件事.如果孩子去做了.我們要給孩子相應的肯定.如果孩子得到了你的肯定之后他會很高興。他會覺得這并不是什么困難的事。我們還可以帶幼兒去游泳、爬山等。但我們也不要給孩子去做他不可能辦到的事情.如果