物理電容器電容說課稿高二范文編輯推薦下面是中國教師范文吧（）為各位老師準備的 電容器電容說課稿 中國教師范文吧相信只有在課前充分的準備，課上才能傳授更多更完善的只是給學生，老師們參考中國教師范文吧的說課稿!一、教材與教材處理(一)教材分析教材地位與作用電容器、電容是高考的熱點，是電場一章的重點和難點，在教材中占有重要地位。它是學完勻強電場后的一個重要應用，也是后面交流電路(電感和電容對交流電的影響)和電子線路(電磁振蕩)的預備知識，在教材中起承上啟下的作用。目標物理電容器電容說課稿高二從知識上要求學生了解電容器的構造、作用，明確電容器的兩種工作方式，掌握電容的概念，并會用它們解決簡單的問題。培養觀察、分析、推理、空間想象、動手、語言表達等多種能力重點與難點根據教學大綱、教學參考書確定電容公式的建立、理解與應用為本節的重點。根據所教學生的實際情況及所用的教材確定沖、放電的過程的建立為難點。(二)教材處理新教材中電容器、電容一節把電容器的概念和平行板電容器兩部分內容編排在一起，形成兩個重點,課堂容量大，難點集中，考慮到學生的實際情況(基礎差、能力低、空間想象能力差、注意力不集中的特點)在尊重教材，又不拘泥于教材的原則下,大膽進行改革，把教材的地二部分內容平行板電容器放到了下一節進行，從而使本節內容緊湊、容量適中、難點分散重點突出。對電容器帶電量與兩極間電壓成正比這一結論，教材是直接硬灌給學生的，不宜于學生接受，我從網上下載了沖放電模擬演示實驗，彌補了教材的不足，讓學生通過描點，畫線，親自探索出電量與電壓的關系，順其自然引入電容的概念，從而掌握比值法定義物理量的方法，不僅易于消化，而且調動了學生的積極性，鞏固了重點突破了難點。對電容器的沖放電過程教材說的過于簡單，加上內容抽象，微觀運動又無法演示，學生接受困難;而這部分內容又是后面學習電磁振蕩的基礎，為突破難點，不僅用實物演示，還采用了計算機模擬，讓學生親眼看到了電子的運動過程為后面教學鋪平了道路。對電容器的構造教學，讓學生親手扒開電容器，使學生感到可信，通過動手實驗，本來不易于接受的較為陌生的電容器構造，一下變清楚了，使學生認識到就是前面講過的兩塊平行金屬板，使學生認識到物理知識與生活的密切關系，激發學習興趣整節課始終以學生為主體、教師為主導、實驗為主線，計算機多媒體的應用使動態的微觀世界真的動了起來，與傳統的教學方式形成了鮮明的對比。二、教學方法與教學手段(一)教學方法為突出重點、分散難點，根據教育理論，我在教學中采用了以下兩種教學方法：1 動靜結合。利用演示實驗和計算機模擬來調動學生，使學生主動學習，在愉快的氣氛中獲取知識，即為 動態 。教師適時設疑使學生靜心思考，即為 靜態 。整節課始終處于一種動靜交替的節奏之中。2 教學方法采用了教師啟發點撥與學生探索分析想結合。主導與主體相結合。對電容器電容公式的推導，讓學生自己探索電量與電壓的關系，教師引導得出電容器的公式，體現教師主導、學生主體的原則。(二)教學手段沿用了自制教具、洛侖茲力演示儀傳統教學手段，又用了計算機、投影儀等現代化教學手段，兩種教學手段并用，既激發了興趣，又增大了課堂容量，又提高了課堂效率。三、教學程序(一)新課導入通過演示感應起電機演示，使學生觀察到兩種不同的放電情況，教師順勢指出： 出現這兩種情況與這兩個大瓶子有關，它們是什么?有什么作用呢? 其實它就是萊頓瓶，是一種存儲電荷的裝置，現在叫電容器 這正是學生腦海中想問的問題，教師順其自然導入新課。為激發學生的求知遇，用洗衣機電機教具展示有無電容器電機啟動情況的不同(無電容器電動機不轉，只有用手推才可轉動，而電容器加上后動機可以自動轉動)，使學生明確電容器的重要作用，為新課教學作好鋪墊。(二)新課教學1)首先，學生動手實驗，把開電容器展示電容器的構造，2)演示電容器的作用，引導學生得出 電容器可以充當電源。 從而建立電容器具有存儲電荷的作用。： 物理電容器電容說課稿 就為大家介