生于憂患，死于安樂,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市,學習目標,1、理解重點詞語含義。2、學習古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭手法的表達效果。3、理解“生于憂患，死于安樂”的含義，從中得到教益，增強憂患意識。,指出下列各句中的通假字,曾通“增”，增加衡通“橫”，梗塞，不順拂通“弼”，輔佐,曾益其所不能。困于心衡于慮。入則無法家拂士。,古代漢語中，動詞有一種特殊用法，稱為使動用法。如：“苦其心志”中的“苦”解釋為“使受苦”。文中屬于動詞使動用法的詞還有哪些？,必先苦其心志，勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。,請你找一找,1、勞（其筋骨2、餓()其體膚4、所以動()心5、忍()性7、人恒過(）8、入則、出則（）,使.勞累,使.饑餓,使.驚動,使.堅韌,名詞活用為動詞,犯錯誤、犯過失,動詞活用為名詞，國內、國外,舜發于畎畝之中傅說舉于版筑之間膠鬲舉于魚鹽之中行拂亂其所為法家拂士曾益其所不能,給下列紅字注音：,(),(),(),(f),(),(zng),細讀課文，思考問題,1、短文中心論點是什么？,生于憂患，死于安樂,第一自然段問題設計：,1、文章開頭列舉了哪些事例，運用什么樣的句式？,2、這幾位古代賢能的人所處的時代不同，但是他們的經歷什么共同點？,運用了排比句式，列舉了歷史上這六位名人的事例：舜、傅說、膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚。,他們雖然出身卑微，歷經了苦難的磨練，但都被提拔任用，做出了一番作為。,論證思路：作者從哪兩個方面論證的？簡述本文的論證思路。,作者從個人、國家兩個方面論證。一方面認為人才是在艱苦的（客觀）環境中造就的；同時又要重視人的主觀因素：提出“困于心，衡于慮，而后作”的觀點。接著由個人說到國家，指出決定國家存亡的因素和個人成就大業的因素相仿，最后推出論點：逆境出英才。,文中提出擔當大任的人必須經過艱苦生活的磨練。請查找相關資料，補充一些例子，說說你的看法。,仲尼厄而作春秋,屈原放逐，乃賦離騷,韓非囚秦，說難、孤憤.,司馬遷受腐刑而作史記,司馬遷-西漢史學家、文學家和思想家。因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，出獄后，發奮著書完成史記。魯迅稱它是史家之絕唱，無韻之離騷。,我要扼住命運的咽喉，他絕不能使我完全屈服。貝多芬,貝多芬即使在雙耳失聰的情況下，仍然堅持音樂創作。,生于憂患,死于安樂,舜發于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。,句子翻譯1,1、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能，所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，定要先使他的內心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，種種行動去阻礙、干擾他的事業，（通過這些）來讓他內心警覺，使他的性格堅定起來，以不斷增長才干。,句子翻譯2,2、人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。一個人常犯錯誤，然后才能改正；內心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現出來，然后才能為人們所了解。3、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。而一個國家，內部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會導致滅亡。4、然后知生于憂患，而死于安樂也。這樣，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導致滅亡。,文章評價,1、本文的論點是什么？答：孟子認為人才是艱苦環境造就的，有了艱苦環境的磨練，才能使人性格堅韌、頑強，才能擔負重大的使命。本文中心論點是“生于憂患，死于安樂”。2、本文開頭所列舉的六個著名的歷史人物，他們的共同特點是什么？答：都是在經歷了一番艱難困苦之后，成就了不平凡的事業。3、在作者看來，一個人經受了艱難困苦的磨練，將會有怎樣的益處？答：所以動心忍性，曾益其所不能。4、文中由個人升華到國家，論證“死于安樂”的道理的句子是什么？答：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。,給下列紅字注音,舜發于畎畝之中傅說舉于版筑之間膠鬲舉于魚鹽之中法家拂士,(qun),（yu),(g),(b),1.舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間2.故天將降大任于是人也3.空乏其身，行拂亂其所為4.所以動心忍性，曾益其所不能,注意下列句子的朗讀節奏,注意下列字詞的特殊用法,指出各句中的通假字，并解釋：困于心，衡于慮，而后作同，解釋為。所以動心忍性，曾益其所不能同，解釋為。入則無法家拂士，出則無敵國外患者同，解釋為,衡,橫,梗塞,不順,曾,增,增加,拂,弼,輔佐,輔助,2.古代漢語中，動詞有一種特殊用法，稱為使動用法。如：“苦其心志”中的“苦”解釋為“使受苦”。文中屬于動詞使動用法的詞還有哪些？,必先苦其心志，勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。,請你找一找,1.文章開頭列舉了哪些事例?他們的經歷有哪些共同點?他們最終成了什么樣的人?2.處于憂患中的人還應該如何才能終有所為，作者在下文闡述了怎樣的觀點？3.縱觀全文,本文的中心論點是什么?作者采用了怎樣的論證方法?4“生于憂患，死于安樂。”你知道有哪些名句與此意思相同？,舜,傅說,膠鬲,管夷武,孫叔敖,百里奚,發,舉,出身貧賤飽受磨難,終有所為,列舉六位名人事例,擔當重任必先經過一番磨練,身處逆境須努力奮發,國無憂患易滅亡,生于憂患，死于安樂,（個別）,（一般）,（客觀）,（主觀）,(個人),(國家),（中心論點）,(正面),(反面),1.文章開頭列舉了哪些事例?他們的經歷有哪些共同點?他們最終成了什么樣的人?2.處于憂患中的人還應該如何才能終有所為，作者在下文闡述了怎樣的觀點？3.縱觀全文,本文的中心論點是什么?作者采用了怎樣的論證方法?4“生于憂患，死于安樂。”你知道有哪些名句與此意思相同？,問題探討,寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。沒有偉大的意志力，就沒有雄才大略。巴爾扎克困難越大，戰勝困難就越榮耀。莫里哀天空黑暗到一定程度，星辰就會熠熠生輝。查爾斯比亞德,名人名言,總結：優越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進心；而艱苦的環境，無論坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的優越性。,精要練習1,1.孟軻是我國_時期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位僅次于_，后世并稱_。戰國孔子孔孟2.加點詞的意義相同的一項是（）A.行拂亂其所為入則無法家拂士B.曾益其所不能曾不吝去留C.舜發于畎畝之中發于聲D.天將降大任于是人也任重而道遠,精要練習2,3.解釋下列句子中加點的詞語。苦其心志，勞其筋骨苦：_勞：_苦：使痛苦勞：使勞累征于色，發于聲，而后喻征：_喻：_征：征驗，表現喻：了解4.把下列句子譯成現代漢語。困于心，衡于慮，而后作。答：_內心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為,精要練習3,5、請從現實生活中列舉典型事例，談談你對“生于憂患，死于安樂”的看法。必須緊扣“生于憂患，死于安樂”的中心，觀點與材料一致,課后思考：,文中說：“人恒過，然后能改”，有人對這句話持不同的見解。請閱讀下面鏈接材料后，結合自己的思考談一點你的看法。有些錯誤沒機會改正48歲的喜劇演