色彩的變化教學目標1、知識與技能：通過學習掌握色彩的基本知識去認識三原色，了解三原色的重要作用。2、過程與方法：在游戲變魔術的過程中通過觀察、試驗、合作練習初步掌握色彩三原色配成三間色的方法。3、情感、態度與價值觀：培養學生的觀察力，及對色彩各級敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力，感受顏色與生活的密切關系。激發學生大膽創新的意識和探索新知識的興趣。三、教學要點1、重點：認識三原色，了解三原色的重要作用。2、難點：有規律的利用三原色去調配三間色或者更多的顏色。3、興趣點：游戲一直貫穿教學，學生很感興趣。四、教學準備：1、教具：多媒體課件，透明杯，水粉工具材料和示范作品等。2、學具：水粉工具材料，畫紙，生活物品和水桶等。五、教法、學法學生在三原色的調色游戲中體驗樂趣。六、教學過程:第一環節：設疑導入1、出示圖片。師：在繽紛的色彩世界中，我們經?？吹降念伾心男?？請同學樣帶著這個問題觀看下面的圖片。展示圖片，生觀察。師：看完圖片后，我們知道日常生活中色彩確實很多，請同學們回答，剛看到的顏色有哪些？學生自由回答。師：畫畫離不開色彩，那么這些色彩有什么聯系沒有呢？讓老師用一個魔術來告訴你們色彩中的秘密吧！魔術教師出示一杯黃色的水，用一張紙片蓋住，讓學生先看水的顏色。（教師在紙片的下面放上一定量的藍色顏料）然后再把紙片蓋住杯子上下搖晃，使藍色的與杯子中的黃色水進行調和，再讓學生觀察杯子中水的顏色變幻情況【設計意圖】：激發學生的學習興趣，提升學生的求知欲游戲1、出示一組裝有顏色的水杯，（紅色）請一位同學出來玩游戲，將另一杯水（藍或黃色）任意倒進這些杯里，慢慢倒，邊倒邊看前一杯水有什么變化？2、同學倒了后，老師也來倒。請同學們觀察后說出兩組杯中的水有什么不一樣。學生觀察后自由說。老師是在不斷的添加紅顏色，那么我不斷的添加其他顏色呢？請看這一組，老師添加了什么顏色啊？色彩的世界是不是很神奇啊。今天我們就來學習第4課變幻的色彩請同學們打開課本。（板書課題）【設計意圖】：通過和學生一起游戲來達到師生互動、激發學習興趣的目的,學生在游戲的過程中不知不覺觀察到了色相推移的過程，為后面的環節做了鋪墊。第二環節：了解體驗1、玩調色游戲教師準備好杯子，進行演示：紅+黃=橙 紅+藍=紫 黃+藍=綠（設問：其他顏色可不可以變出這三種顏色。）“同學們這是咋回事？”引出三原色概念：世界中的豐富多彩都是這三種原色變化而來，這三種原色可以變幻出無窮的色彩。“剛才老師玩的這個魔術，你們想不想玩。下面有請三位同學上來玩一玩。“（分別要求調出橙、紫、綠，然后對比老師調出的顏色“間色”有沒有什么不同，并問為什么？）明確：兩種原色分量不同調出的間色不盡相同。【設計意圖】：我之所以這樣設計，目的就是把復雜的文字解釋簡單化，輕松的引出三原色的概念，讓學生有恍然大悟的感覺，增強學生學習色彩的信心。2、認識三間色。師：剛剛我們認識了三原色，三原色不能由其他顏料調和而成，想一想，三原色中的兩種加在一起會是什么顏色呢？大家想不想知道呢？那我們就一起來做個實驗吧！師演示得出結果：紅黃橙黃藍綠紅藍紫師：同學們看，這三原色合出了這么漂亮的顏色，這三種顏色呢，就叫做三間色。師：同學們想不想也動手試試呢？生動手，調出顏色后與老師的進行對比，看看有什么不同？為什么會不同？學生練習用三原色中的每兩種顏色進行相互調和后總結出自己在實踐過程中觀察到的現象。教師小結：通過剛才我們調色實踐，同學們基本掌握了調色的要領，其實很簡單，得出結論：兩種顏色的量不同，得出的間色深淺顏色就不同?！驹O計意圖】：通過親自探索實踐激發了學生的求知欲，重、難點在自主探究中得到解決。第三環節：表現、創作1、教師演示：教師運用三原色和三間色進行作品設計【設計意圖】：教師的親自示范，不僅鞏固了新學的知識，也突破了本節的難點教學。而且也為后面的設計環節打下基礎。2、欣賞推移：藝術家們也運用了這些色彩知識裝飾了很多的藝術品。讓我們走進藝術家的世界，分享他們的作品。欣賞時請留意他們的作品用了哪些顏色呢？看得出的同學就請說出來。【設計意圖】使學生了解到色彩變幻美在生活中的運用，這樣加深學生對這些顏色變化的了解。在看、說、想的過程中突破了本課教學難點。這時他們已經有了極高的表現欲，迸發了創作的激情。3、表現推移我們欣賞了藝術家們的作品，也看了老師的設計作品,同學們是不是很想表現呢？現在我們也來向藝術家學習，用我們剛學的顏色知識來裝飾畫面。請看設計要求：用自己喜歡的色彩調配手法裝飾生活物品。做到：調色均勻，色彩對比效果明顯。明白要求了老師還有一個提示,兩個人一組先商量一下，選擇你們喜歡的顏色完成你們調色作業。屏幕上會播放一些顏色搭配的圖片，同學們可以參考參考找找靈感。商量好了就動手設計吧!學生作業，老師巡視輔導?！驹O計意圖】：我這樣設計意圖在于為學生創作營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造。此時會遇到各種各樣的問題，諸如：顏色的選用，圖案的設計等問題。學生可以討論交流、合作探索，解決問題。第四環節：評價以小組為單位，評出“色彩最美的作品”和“最有創意的作品”。（評價要發現學生的閃光點。）【設計意圖】：本環節給學生展現自我的機會，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞。讓全體學生都成為“學習的主人”，體驗成功的喜悅。第五環節：拓展色彩的感受1、教師出示三原色的實物作品，啟發學生用自已的語言去大膽表現對色彩的認識和感受。紅色：強烈，喜慶的色彩，具有刺激效果。容易使人產生沖動，使一種雄壯的精神體現，讓人有憤怒，熱情，充滿活力的感覺。黃色：亮度最高，有溫暖感，具有快樂、希望、智慧和輕快的個性，給人感覺燦爛輝煌。藍色：永恒、博大、最具涼爽、清新感的色彩，用白色混合，能體現柔順、淡雅、浪漫的氣氛，給人感覺平靜、理智。綠色：介于冷暖色中間，顯得和睦、寧靜、健康、安全，用金黃淡白搭配產生優雅、舒適的氣氛。紫色：給人神秘、壓迫的感