小壁虎借尾巴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。2、通過看圖，學(xué)習(xí)課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀好對話的語氣【教具準(zhǔn)備】、小壁虎、小魚、老牛、燕子四種動(dòng)物的圖片。、多媒體課件。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)師：孩子們，上節(jié)課學(xué)過的生字朋友還認(rèn)識嗎？（認(rèn)識）那好老師考考你們。 1、多媒體展示：生字圖片師：我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴（展示課題板書），學(xué)生齊讀課題。師：當(dāng)你讀了這個(gè)課題，你有什么疑問嗎？或者是想知道什么呢？預(yù)設(shè)：A小壁虎為什么要借尾巴？ B 它向誰借尾巴了呢？ C小壁虎借到尾巴了嗎？過渡：是啊，這幾位同學(xué)提問的非常好，小壁虎為什么要借尾巴，它都是向誰借了呢，最終它借到尾巴了嗎？那就讓我們一起去聽聽故事吧！二、初讀課文，理解借尾巴的原因（學(xué)習(xí)1、2自然段）1、聽課文錄音。2、學(xué)生回答：小壁虎為什么要借尾巴？（先用自己的話說，再把課文中相關(guān)的句子讀出來）出示圖片因?yàn)?（小壁虎的尾巴被蛇咬斷了）他覺得（沒有尾巴多難看哪）所以（他想去借一條尾巴）。師：同學(xué)們想一想，沒有尾巴的小壁虎此時(shí)心情會是怎么樣呢，它又是怎么想的呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2自然段過渡：是啊，沒有尾巴的小壁虎最想去借一條尾巴了，那它都是向誰借了呢？三、先扶后放，學(xué)習(xí)借尾巴的經(jīng)過。（學(xué)習(xí)3、4、5自然段）1、請孩子們自由朗讀3、4、5自然段。2、小壁虎向誰借尾巴呢？誰來說說出示圖片3、 小壁虎向（ ）（ ）（ ）借尾巴。4、小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的，請孩子們看圖。出示圖片（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段1、指名學(xué)生讀書。2、小壁虎首先來到了哪里？它是怎么樣給小魚說話的？多媒體展示圖片及句子：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”3、對比體會小壁虎的禮貌：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”“小魚，把尾巴借給我。”4、看到那么有禮貌的小壁虎，小魚有沒有把尾巴借給它呢？它是怎么說的呢？5、師：從這段話中我知道了（ ）。6、師生分角色朗讀這一自然段。過渡：因?yàn)樾◆~要用尾巴撥水，所以它不能把尾巴借給小壁虎，那小壁虎又去向誰借了呢？（二）學(xué)習(xí)第4、5自然段1、請孩子們讀 第四段。2、小壁虎又來到了哪里？它是怎么樣給老牛說話的？3學(xué)習(xí)時(shí)可以選擇分角色朗讀，也可以選擇表演或講故事。4自學(xué)弟5自然段（先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪里，看見什么；再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說，小魚怎么答；最后想想：為什么小燕子不把尾巴借給壁虎。（三）、鞏固訓(xùn)練1、師：現(xiàn)在你知道為什么它們都沒能借尾巴給小壁虎嗎？因?yàn)椋?），所以（ ）因?yàn)椋?），所以（ ）因?yàn)椋ǎ裕?）四、得知故事結(jié)果，了解小壁虎尾巴的特點(diǎn)（學(xué)習(xí)6、7自然段）1、師：小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴沒借到，心情會怎樣？讀時(shí)應(yīng)讀出怎樣的感情？請一位學(xué)生讀讀。（一名學(xué)生讀，讀完評價(jià)。）2、全班讀，讀出難過來。3、師：小壁虎難過地回到家，又發(fā)生了什么呢？自由讀第七自然。（指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎高興的語氣來。教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：再生 保護(hù)自己）五、課堂演練，加深理解、學(xué)生看圖背課文。、動(dòng)物尾巴各有各的用處出示圖片。3、今天老師也給你們帶來了新朋友，我們一起去看看。出示圖片六、總結(jié)全文，課后延伸孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一些動(dòng)物尾巴的作用，希望孩子們在平時(shí)留心觀察，發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物有趣的故事。七、作業(yè)，編故事。小壁虎借不到尾巴，多傷心啊！假如小壁虎繼續(xù)向其他動(dòng)物借尾巴，它會來到什么地方，向誰借，怎樣借，借到了沒有？請同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小作家，像課文那樣，編故