“學程導航”課時教學計劃常樂中心小學一年級備課組 施教時期年月日教學內容8.小松樹和大松樹共幾課時2課時第1課時課型講讀第幾課時教學目標1、能讀準生字詞的讀音，正確、流利地朗讀課文 。2、學寫本課的四個生字并認識一個新偏旁 。3、大致知道故事內容，并提出自己的疑問。教學重難點重點：讀準生字字音，正確、流利地朗讀課文。 難點：以不同的語氣，讀好課文中的對話。教學資源生字卡片、簡筆畫、松樹貼圖預習設計1、認讀課后生字。2、看著筆順書空生字，記住字的筆順。3、能說出生字偏旁的名稱。新偏旁的名稱能主動請教別人。4、把課文讀正確、讀流利。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思一、看圖導入，揭示課題 （5分）1、看圖讀題。2、猜猜小松樹和大松樹之間會發生什么故事。二、初讀指導（15分）1(學習單一)自讀課文，讀準字音，讀通句子。時間：3分鐘2再讀課文，劃出生字3讀生字，讀準音4（學習單二）把生字詞放到文中讀，讀通課文時間：3分鐘5分自然段朗讀課文一、看圖導入，揭示課題 1、看圖談話：（出示簡筆畫：大小兩棵松樹 ）小朋友們，今天，我們班級里來了兩位客人，它們是大松樹和小松樹。2、板書課題，正音“松” 3、讀讀課題，你有怎樣的疑問？（生答）那大松樹和小松樹之間到底會發生什么有趣的故事呢？ 讓我們帶著問題來讀讀課文。 二、初讀指導 1、讓學生自己借助拼音讀課文，要求：做到字字讀準，句句讀通。2、再讀課文要求畫出生字詞，尤其要讀準生字的字音。 3、檢查自學效果 （1）出示生字 多高哇 呢 回答 風伯伯 聽到 孩子比 高多了 低頭喂 摸著 慚愧 托起來（2）指名認讀、正音4、把生字詞放到課文中去讀一讀，把句子讀正確，流三、初步理解課文 （8分）1.(學習單三)讀讀第一自然段，想一想松樹的家在哪兒？時間：2分鐘2給松樹找家，上臺貼畫。3找出兩組反義詞4再讀第一自然段四、教學生字（12分）1認讀生字2學習新偏旁：方框3識記生字4自學生字筆順，5描紅利。 5、再指名分自然段讀課文，評點。三、 精讀第1自然段 1、出示第一自然段，讀一讀。2、簡筆畫畫山。指名給松樹找家，上臺來貼。 3、找出這句話中的兩組反義詞。4、讓我們拿起書，把第1自然段連起來讀一讀。四、教學生字 1、讀生字：多、回、答、爺2、教學新偏旁 回：方框，跟讀兩遍3、有什么好辦法來記住這些生字？4、自學課后生字的筆順。5、指導書寫多：瘦瘦高高，兩個“夕”要上下排列。6、進行描紅。作業設計 完成習字冊“多、回、答、爺”幾個字的描紅臨寫 完成部分一課一練 讀一課一練中樹葉和樹根 “學程導航”課時教學計劃常樂中心小學一年級備課組 施教時期年月日教學內容8.小松樹和大松樹共幾課時2課時第2課時課型講讀第幾課時教學目標1、分角色有感情地朗讀課文，在讀中感悟課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目驕傲自滿的道理。 2、能正確、美觀地書寫“松、呢、伯、孩、托”。 培養學生良好的讀書寫字習慣，學會仔細傾聽。教學重難點重點：分角色有感情地朗讀課文；正確美觀地書寫生字 難點：理解風伯伯對小松樹說的話。教學資源生字卡片、簡筆畫、松樹貼圖預習設計1、讀熟課文。2、讀課文，展開想像，想像小松樹站在高高的山上會看到哪些美麗的景色？3、想想小松樹聽了風伯伯的話后會怎么想？學 程 預 設導 學 策 略調整與反思一、復習導入（3分鐘）讀第一自然段，認識小松樹和大松樹的位置。二、精讀課文第2、3自然段（12分鐘） （一）學習單一1、說說小松樹站在山上會看到些什么。2、讀第二自然段，小組討論交流小松樹說話時的語氣，并想像它的神情。3、演一演小松樹對大松樹說話。（補充詞語：得意洋洋、驕傲自大）時間：5分鐘（二）觀察圖畫，1、想想小松樹是怎么想的。2、觀察比較小松樹和大松樹的高矮。3、對小松樹說話。（三）學習單二1、讀第三自然段，想想風伯伯是怎樣對小松樹說的？ 2、聯系生活感受“摸著頭”是多么親切慈祥。時間：3分鐘（四）有感情朗讀第二、三自然段。三、學習第四自然段（15分鐘）1、理解“慚愧”，并演一演。2、學習單三想想小松樹為什么會慚愧？想想小松樹心里會怎么想，怎么說的?（小組交流）時間：3分鐘3、表演讀這個故事。四、教學生字（10分）1認讀生字2學習新偏旁：方框3識記生字4自學生字筆順，5描紅一、復習導入 1、出示圖畫，齊讀：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。 2、今天我們繼續來學習小松樹和大松樹 二、精讀課文第2、3自然段 1、小松樹長在山上， “站得高就看得遠”。你們猜猜看，小松樹可能會看見些什么？2、是呀，小松樹看到了如此壯觀的景象，心里不禁想：我是世界上長得最高最高的松樹了。它轉臉一看，看到山下有一棵大松樹。他會對大松樹說些什么呢?3、 出示：小松樹地對大松樹說：“喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？”（1）讓學生把這兩句話多讀幾遍，讀完以后想一想在橫線上填一個什么詞合適。(也可以同桌或四人小組討論)（2）指名回答。（3）你覺得小松樹是怎樣對大松樹說話的，誰來給我們讀一下,并試著演一演.然后師生共同評議。4、大松樹見小松樹這樣對他說話，他生氣了嗎？你從哪看出來的？請你仔細看看書上的插圖，特別是大松樹的表情，然后再回答老師。大松樹是怎么想的呢？5、請同學們仔細看一看小松樹和大松樹到底誰高呢?6、你有什么話想對小松樹說的嗎？口頭填空：小松樹看的遠，不是（），而是（）。大松樹看不遠，不是（），而是（）。7、你們真聰明，和風伯伯想到了一塊兒。請同學們找出風伯伯的話讀一讀.出示：孩子，山下的松樹比你高得多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀！三、學習第四自然段1、（過渡）小松樹聽了風伯伯的話，慚愧地低下了頭。“慚愧”到底是什么意思？哪位小朋友愿意上來演一演？練習用“慚愧”說話2、思考：小松樹為什么會慚愧地低下了頭呢？3、小松樹心里是怎么想的，他會對大松樹、風伯伯、大山爺爺和我們說些什么呢？出示：小松樹可能對大松樹說：“。”小松樹可能對風伯伯說：“。”小松樹可能對大山爺爺說：“。”小松樹可能對我們說：“。”（學生自由敘述）4、小結： 5、 演一演：四、指導書寫