多項選擇1 構成教育活動最基本的要素有（ ） A教育者 B受教育者 C教育內容 D教育環境 E教育形式 答案：ABC2人的教育活動和動物“教育活動”的本質區別是（ ） A模仿性 B意識性 C規律性 D社會性E復雜性 答案：BD3下列哪些有關教育的論述出自論語？( ) A不憤不啟，不悱不發 B教也者，長善而救其失者也 C教，上所施，下所效也 D學而不思則罔，思而不學則殆 E其身正，不令而行；其身不正，雖令不從 答案：ADE4原始社會教育的特點是（ ） A無階級性 B為生產勞動服務C在社會生活中進行 D教育手段極端簡單E在特定場所進行 答案：ABC5 教育的“三個面向”是指教育要（ ） A面向學生 B面向未來 C面向現代化 D面向21世紀E面向世界 答案：BCE6生產力對教育的影響主要表現為（ ） A為教育發展提供基礎性條件 B決定教育發展的規模和速度 C影響教學方法、教學手段和教學組織形式的改革 D制約教育目的E制約教育內容的選擇 答案：ABCDE7教育的人口功能主要表現為（ ） A減少人口數量，控制人口增長 B提高人口素質，改變人口質量 C有利于人口遷移 D使人口結構趨向合理E控制人口流動 答案：ABCD8 教育現代化的主要內容有（ ） A教育觀念現代化 B教育內容現代化C教育管理現代化 D教育條件設備現代化E教師素質現代化（核心） 答案：ABCDE9我國學校教育的類別結構主要包括（ ） A基礎教育 B成人教育 C高等教育 D中等教育E職業技術教育 答案：ABCE10學制具體規定著（ ） A學校的性質 B學校的任務 C入學條件 D修業年限E學校之間的關系 答案：ABCDE11教育目的作用主要表現為（ ） A導向作用 B選擇作用 C激勵作用 D評價作用E協調作用 答案：ABCDE12在教育目的的價值取向上堅持個人本位論的代表人物有（ ） A盧梭 B裴斯泰洛齊 C洛克 D赫爾巴特E福祿倍爾 答案：ABCE13潛在課程主要是指（ ） A學生在人際交往中受到的影響B教學過程中的思想品德教育內容C校風、班風等制度化與非制度化的影響D學校物質文化所構成的物質文化影響E未來社會要求的新科技 答案：ACD14課程現代化的代表人物有（ ） A布魯納 B贊可夫 C杜威 D克伯屈E瓦根舍因 答案：ABE15學校教育的基本途徑有（ ） A教學 B科研 C課外活動 D社會實踐 E智育 答案：ACD16目前，我國獨生子女教育上的片面性，主要表現在忽視孩子的（ ） A身體鍛煉 B精神生活 C品德培養 D智力開發 E自立意識、自理能力 答案：ABCE17社區教育的作用主要有（ ） A協調育人 B優化環境 C組織協調 D監督管理 E主導學生發展方向 答案：ABCD18 教師勞動的復雜性主要是由（ ）決定的 A工作性質 B工作任務 C教育法規 D勞動手段的特殊性 E勞動過程的特殊性 答案：ABE19我國有哪些法律專門規定了少年兒童受教育的權利？（ ） A中華人民共和國憲法 B中華人民共和國刑法 C中華人民共和國教育法 D中華人民共和國義務教育法 E中華人民共和國教師法 答案：ACD20義務教育是一種（ ） A普及性教育 B自愿性教育 C強制性教育 D淘汰性教育 E選拔性教育 答案：AC1 教育與生產勞動在（ ）時期是相互脫離的 A原始社會 B奴隸社會 C封建社會 D資本主義社會 E社會主義社會 答案：BC2中國封建社會學校類型主要有（ ） A官學 B騎士學校 C私學 D書院 E教會學校 答案：ACD3布魯姆認為，完整的教育目標分類應包括（ ） A認知領域 B思維領域 C交往領域 D情感領域 E動作技能領域 答案：ADE4教育要素之間的聯系主要表現為（ ） A教的主體與學的主體之間的聯系 B教育活動的主客體之間聯系 C教師與社會的聯系 D學生與社會的聯系 E教育內容與社會的聯系 答案：AB5下列教育論著中，哪些是“二戰”后產生的（ ） A赫爾巴特的普通教育學 B夸美紐斯的大教學論 C布魯納的教育過程 D贊可夫的教學與發展 E學記 答案：CD6社會的政治經濟對教育的制約作用主要表現為（ ） A制約著教育的目的 B決定著教育的領導權 C決定著教育發展的規模和速度 D影響和制約著受教育權的分配 E決定教育內容的取舍 答案：ABD7現代教育的本體功能有（ ） A促進生產發展 B推動社會制度進步 C加速年輕一代身心發展與社會化過程 D傳遞和繼承人類精神文明 E選擇經驗和人才 答案：CDE8印度狼孩的事例充分說明了（ ） A遺傳素質只能為人的發展提供可能 B自然環境不利于人的發展 C人的發展同社會環境是分不開的 D社會環境決定人的發展 E錯過了關鍵期的教育收效不高 答案：ACE91958年制定的發展教育事業的“三結合”是（ ） A統一性與多樣性相結合 B普及與提高相結合 C普通教育與職業教育相結合 D教育與生產勞動相結合 E全面規劃與地方分權相結合 答案：ABE10下列關于義務教育的理解，正確的是（ ） A適齡兒童青少年有接受教育的義務 B義務教育是自愿接受的教育 C國家社會有義務保證兒童接受教育 D義務教育是帶有強制性的教育 E家長有義務為子女受教育提供條件 答案：ACDE11教育目的規定著（ ） A各級各類學校培養人才的具體要求 B教育所要培養人的社會性質和方向 C教育所要培養人的身心素質 D教育內容和方法 E各級各類學校的性質和任務 答案：BC12馬克思主義認為，實現人的全面發展應具備下列條件（ ） A社會生產力高度發展 B共產主義的社會生產關系確定 C建立社會主義制度 D教育與生產勞動相結合 E消滅社會分工 答案：ABD13課程計劃的主要內容有（ ） A學科設置 B學科順序 C課時分配 D教學方法 E學年編制和學周安排 答案：ABCE14美育的內容主要包括（ ） A藝術美 B心靈美 C社會美 D科學美 E自然美 答案：ACDE15小學課外活動的基本組織形式有（ ） A群眾性活動 B小組活動 C班級活動 D文化藝術活動 E個人活動 答案：ABE16同其他形式的教育相比，家庭教育具有（ ） A先導性 B感染性 C終身性 D個別性 E針對性 答案：ABCDE17家庭教育、學校教育、社區教育三教結合的基本形式有（ ） A互相訪問 B通訊聯系 C家長會 D教育講座 E家庭學校 答案：ABCDE18教師勞動具有下列特點（ ） A復雜性 B創造性 C示范性 D長期性 E權威性 答案：ABCD19關于學生在教育過程中的地位，教育史上曾出現過下列觀點（ ） A教師中心論 B個人本位論 C社會本位論 D兒童中心論 E教育萬能論 答案：AD20下述對小學生個性發展方面的描述，正確的說法有（ ） A個性已基本形成 B性格已基本定型 C興趣廣泛，但不穩定 D學習動機較為單純 E性格外向、活潑好動 答案：CDE1 教育的具體而實在的規定性主要體現在（ ） A教育是人類所特有的一種有意識的社會活動 B教育具有經濟功能 C教育具有政治功能 D教育是人類有意識地傳遞社會經驗的活動 E教育是以培養人為直接目標的社會實踐活動 答案：ADE2 教育實驗作為一種研究方法，具有哪些基本特征？ （ ） A有理論假說 B變量控制 C有變革 D可重復操作 E能促進學生發展 答案：ABCD3 杜威實用主義所提倡的主要教育觀點有（ ） A教育即生活 B學校即社會 C教學為中心 D兒童為中心 E從做中學 答案：ABDE4下列哪些教育理論著作屬于教育學萌芽時期的作品？（ ） A學記 B論語 C柏拉圖的理想國 D赫爾巴特的普通教育學 E贊可夫的教學與發展 答案：ABC5我國古代社會教育具有下列特點（ ） A產生了專門的教育機構和執教人員 B鮮明的階級性和嚴格的等級性 C教育與生產勞動的分離和對立 D教育方法崇尚書本，呆讀死記 E官學、私學并行的教育體制 答案：ABCDE6自然環境對教育的直接影響主要表現在（ ） A適應自然的教育的價值取向 B自然環境制約著一定的教育內容選擇 C影響教育的組織機構和組織形式 D影響教育發展戰略的選擇 E制約教育發展的規模和速度 答案：ABC 7 現代教育所獨有的教育功能有（ ） A政治功能 B人口功能 C文化功能 D生態功能 E科技功能 答案：BCDE8人的心理成熟的標志是（ ） A. 性機能成熟 B形成獨立思考能力 C具備較穩定的自我意識 D個性形成 E大腦發育成熟 答案：BCD9 下列哪些現象屬于身心發展的互補？（ ） A盲人一般聽覺靈敏 B聰明兒童常常學習不努力 C堅強的意志能戰勝肢體殘缺的困難 D失去雙手的人能用口寫字 E有人早慧，有人大器晚成 答案：ACD1020世紀教育發展目標中“兩全”是指（ ） A全面貫徹黨的教育方針 B全面推進素質教育 C全部普及九年義務教育 D全部掃除青壯年文盲 E全面提高教育質量 答案：AE11“二戰”后，日本學制改革主要表現在（ ） A重視幼兒教育 B學習年限彈性化 C在地方分權的基礎上加強中央集權 D綜合學科出現 E由“雙軌制”向“分支型”學制演變 答案：ABD12在教育目的價值取向上影響較大的流派有（ ） A兒童中心論 B環境決定論 C社會本位論 D個人本位論 E教師中心論 答案：CD13小學生下列勞動中，哪些屬于自我服務勞動？（ ） A整理書包 B打掃教室 C打掃校園 D清掃街道 E紙工、編織 答案：ABC14綜合課程主要包括（ ） A活動課程 B核心課程 C廣域課程 D潛在課程 E融合課程 答案：BCE15小學課外活動有哪些特點？（ ） A組織上的自愿性 B內容上的廣泛性 C管理上的計劃性 D活動上的自主性 E形式上的多樣性 答案：ABDE16. 社會實踐有利于（ ） A掌握系統的文化科學知識 B教育與生產勞動相結合 C加強對學生的管理 D形成學生的主體性 E學生進行合理的職業定向 答案：BDE17 社區教育的主要特點有（ ） A開放性和群眾性 B實用性和融合性 C先導性和針對性 D權威性和靈活性 E多樣性和補償性 答案：ABE18根據在職進修的特點，教師進修提高要（ ） A以業余為主 B以自學為主 C以脫產進修為主 D以提高學歷為主 E以短期培訓為主 答案：ABE19我國憲法和法律規定少年兒童享有（ ） A生存的權利 B受教育的權利 C安全的權利 D完全的政治權利 E受尊重的權利 答案：ABCE20實施素質教育的目標是把我國的基礎教育真正變成（ ） A職業性教育 B預備性教育 C選擇性教育 D普及性教育 E發展性教育 答案：DE1 下列教育研究方法中屬于調查法的是（ ）。 A觀察 B談話 C查閱資料 D問卷 E測驗 答案：ABCDE2教育民主化向縱深發展的表現是（ ）。 A教育普及化的開始 B“教育機會均等”口號的提出 C教育法制化的形成 D教育形式多樣化 E教育民主化的質量和水平不斷提高 答案：ABCE3人口的數量決定著（ ）。 A教育需求 B教育的規模C教育的性質 D教育事業發展的速度 E教育質量 答案：ABDE4 學校教育制度建立的依據是（ ）。 A社會生產力發展水平 B社會政治經濟制度 C學生身心發展規律 D原有學制的影響 E世界學制改革的影響 答案：ABCDE5當代課程改革的共同發展趨勢是（ ）。 A重視課程內容的現代化、綜合化 B重視教育科學研究 C重視基礎學科和知識的結構化 D重視能力的培養 E重視個別差異 答案：ACDE1 人的本質特點在于（ ）。 A自然性與社會性的統一 B受動性與能動性的統一 C交往性與道德性的統一 D選擇性與創造性的統一 E共性與個性的統一 答案：ABE2美國學制改革的特點有（ ）。 A由“雙軌制”向“分支型”學制演變 B“綜合中學”迅速發展 C初等教育形式多樣化 D高等教育發展規模很大 E重視幼兒教育 答案：BCDE3在我國教育目的的精神實質中（ ）。 A培養勞動者是總要求 B德、智、體等方面全面發展是質量標準 C堅持社會主義方向是根本特點 D深化教育改革是基本途徑 E實施素質教育是保證 答案：ABC5我國憲法與法律規定的少年兒童合法權利有（ ）。 A生存的權利 B受教育的權利 C受尊重的權利 D安全的權利 E平等娛樂權利 答案：ABCD3.我國學校教育層次包括( )。 A.幼兒教育 B.初等教育 C.中等教育D.高等教育 E.學歷教育4.古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝是指( )。 A.四書 B.文法 C.修辭 D.辯證法 E.論語 BCD5.教育活動中要注意“三結合”，發揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是( )。 A.家庭教育 B.道德教育 C.班級教育 D.學校教育 E.社區教育 ADE、確定德育內容的依據是。 當前形勢的需要 德育的任務 青少年學生思想實際 學生年齡特征 、作為班主任，要使工作取得滿意結果必須了解和研究學生，而了解和研究學生是指了解。 學生思想 學生品德 學生現有知識水平 學生身體素質 、班主任的工作任務體現為。 教書 育人 指導學生課外活動 組織學生參加生產勞動 、青少年身心發展的基本規律有。 順序性與階段性 特殊認識過程 發展不均衡性 個別差異性 AcD、按教學的任務分，課的類型有。 談話法 復習課 單一課 綜合課 CD、教育目的指明了受教育者的（ ）。 發展方向 發展階段 發展結果 發展進程 AC、青少年身心發展的規律有：（ ） 順序性和階段性 穩定性和可變性 發展的不均衡性 個別差異性 ABCD、下列哪些因素制約著教學內容的制定（ ）。 教育目的 生產力發展水平 兒童的年齡特征 教師實際水平 ABCD、課的類型是根據（ ）來確定的。 教學目的 課的具體任務 學科特點 教學內容 AB、遺傳素質對人的發展的作用和影響有（ ）。 遺傳素質是人的發展的物質前提 遺傳素質為人的發展提供了可能 C 遺傳素質決定了人的發展 遺傳素質對個體發展的影響隨增齡而在總體上呈減弱趨勢 ABD、 課堂教學的輔助形勢是（ ）。 現場教學 復式教學 個別教學 分組教學 AC2、課程的現代化包括。 觀念的現代化 內容的現代化 實施的現代化 評價的現代化 答案：ABCD4、班主任了解和研究班級個體是指了解學生的。 基本情況 社會關系 學業和品德狀況 品德形成和社會性發展狀況 答案：ABCD9、從以下幾種活動中，挑選出教學過程的活動。 備課 排課表 批改作業 教研活動 答案：AC、“五育”之間的關系表現為（ ）。 在全面發展教育中處于平衡 相對獨立 相互依存 德育和智育更具基礎性 答案：BCD3、在1994年中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見中，我國新時期學校德育的總目標被規定為，“努力培養（ ）的獻身有中國特色社會主義事業的建設者和接班人”。 有理想、有道德 有文化、有紀律 有思想、有文化 有品德、有能力 答案：AB6、從以下幾種活動中，挑選出教學工作的基本環節（ ）。 備課 排課表 批改作業 考查及考試 答案：ACD7、我國當前中小學課程編制面臨的主要問題有（ ） 加強基礎與更新內容 處理普通中學的職業技術教育課程 關于學科課程與活動課程的關系 關于必修課與選修課的關系 答案：ABCD8、我國社會主義不同建設時期教育目的的演變中體現出對人才培養的基本精神，表現在三方面的堅持（ ）。 社會主義方向 培養全面發展的人 培養建設者 培養勞動者 答案：ABD3、遺傳素質對人的發展的作用和影響有（ ）。 遺傳素質是人的發展的生理前提 遺傳素質主導著人的發展 C 遺傳素質決定了人的發展 遺傳差異是造成人的發展的個別差異的原因之一 AD8、教學活動設計與開發的基本原理包括（ ）。 “物-物”互動原理 “物-人”互動原理 “人-人”互動原理 “個體與自身”互動原理 ABCD 1從共時角度劃分，構成教育活動最基本的要素有（ ） A教育者 B受教育者 C教育中介 D教育環境 E教育形式 答案：ABC 2教學過程的內在必然聯系包括（ ） A間接經驗與直接經驗 B掌握知識與發展智力 C掌握知識與提高思想品德 D智力活動與非智力活動 E教師主導作用與學生主動性 答案：ABCDE 4教育的發展規律是指（ ） P89 A教育目標與受教育者的發展水平間的矛盾是教育發展的內在動因 B教育系統的穩態、開放、動態能促進其健康發展 C教育系統整體隨經濟的發展而發展 D上層建筑各部門對教育發展有重要影響 E教育的文化繼承性與革新性均是教育發展所必需的 答案：CDE 8社會本位課程觀的代表人物有（ ） A盧梭 B凱興斯泰納 C弗萊雷（批判教育學） D羅杰斯 E布萊梅爾德 （社會改造） 答案：BE 9教師的專業發展主要包括（ ） P194 A專業態度 B專業精神 C專業素質 D專業知識 E專業技能 答案：BDE10制定教學原則的依據包括（ ） A教學實踐經驗的概括和總結 B教學規律 C教育對象 D教育方針 E教學目標 答案：ABCD 11美國圣母大學前校長赫斯柏指出，完整的教育應同時包括（ ） A科學教育 B文化教育 C“學習做事” D“學習做人” E科學人文教育 答案：CD12在教育目的的價值取向上堅持個人本位論的代表人物有（ ） A盧梭 B裴斯泰洛齊 C洛克 D赫爾巴特 E福祿倍爾 答案：ABE 13在影響課程的基礎與創新關系的處理上，應把哪些方面視為基礎（ ） P226 A綜合能力的基礎情況 B科學精神的基礎 C知識與技能的基礎 D學習興趣的基礎 E學習方法的基礎 答案：BCDE 14課程編制模式之目標模式的代表人物有（ ） p236 A艾斯納 B塔巴 C泰勒 D斯藤豪斯 E瓦根舍因 (范例教學法創始人) 答案：ABC 15根據帕斯通的觀點，各種教育改革理論可歸為兩種范型（ ） P153 A綜合 B均衡 C矛盾 D功能 E實用 答案：BC 16教師勞動的系統性主要是由（ ）決定的 P197 A教育工作的系統性 B學生個性的多樣性 C教育法規 D學生發展的全面性 E勞動過程的特殊性 答案：ABD 18 依據美國學者拉斯卡提出的“教學方法就是發出和學生接受學習刺激的程序。”行為主義分類法可將教學方法分為（ ） p302 A提示方法 B呈現方法 C實踐方法 D發現方法 E強化方法 答案：BCDE20教學方法的實施應貫徹以下哪些原則（ ） p307 A發揮教學方法的整體功能 B堅持啟發式教學指導思想 C綜合運用各種教學方法 D堅持靈活性 E滲透教育機智 答案：ABCDE21社會的政治經濟對教育的制約作用主要表現為（ ） p67 A制約著教育目的的性質 B制約著教育的領導權 C制約著教育發展的規模和速度 (生產力) D影響和制約著受教育機會的分配 E制約教育的內容和手段 （生產力） 答案：ABD 22教學策略的基本特征是（ ） P309 A綜合性 B復雜性 C可操作性 D靈活性 E活動性 答案：ACD 23教育目的規定和制約著（ ） A各級各類學校培養人的具體要求 B各級各類教育培養人的總的質量標準 C具體的教學方法 D教育原則 E各級各類教育培養人的總的規格要求 答案：BE 24 馬克思主義認為，實現人的全面發展應具備下列條件（ ） P122 A社會生產力高度發展 B自由時間 C建立社會主義制度 D教育與生產勞動相結合 E消滅社會分工 答案：ABD 25課程計劃的主要內容有（ ） P243 A課程設置 B培養目標 C實施要求和課程管理 D教學方法 E考試考查 答案：ABCE 1. 到目前為止，關于教育起源問題，較有影響的說法有（