此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除仿寫(xiě)荷葉圓圓教學(xué)目的：1、 能仿照荷葉圓圓的一段話說(shuō)、寫(xiě)幾句話；2、 激發(fā)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話的興趣，培養(yǎng)孩子的想象能力和表達(dá)能力；3、 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，會(huì)使用禮貌的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：能使用動(dòng)詞把“到荷葉上，。”說(shuō)具體，說(shuō)完整。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、荷葉及小動(dòng)物的圖片教學(xué)流程：一、 激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)說(shuō)的欲望1、 孩子們，夏天已經(jīng)到了，夏天里會(huì)發(fā)生很多有趣的事情。還記得我們學(xué)過(guò)的荷葉圓圓一課嗎？你最喜歡里面的哪句話？背給大家聽(tīng)一聽(tīng)，注意要美美地背哦。（音樂(lè)）2、 老師這兒有幾句話，看看哪個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的孩子能把它填出來(lái)。課件出示：荷葉的，的。 荷葉是小水珠的； 荷葉是小蜻蜓的； 荷葉是小青蛙的； 荷葉是小魚(yú)兒的。生邊說(shuō)邊出示答案，指名讀，然后齊讀一遍。3、 在夏天里，這是多美的一幅畫(huà)啊！在這畫(huà)面上，除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，還有誰(shuí)會(huì)喜歡這荷葉呢？今天我們就來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，學(xué)著課文中的樣子編幾句話。（板題：荷葉圓圓 讀題）二、 以想促說(shuō)，打開(kāi)說(shuō)的話匣1、 老師也像一樣，很喜歡小水珠這一段。咱們來(lái)美美地讀一讀。（指名讀、齊讀）課件出示：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖藍(lán)。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。2、 小水珠是躺在荷葉上，小蜻蜓是立在荷葉上，小青蛙是蹲在荷葉上，小魚(yú)兒是笑嘻嘻地在荷葉下游來(lái)游去。（板書(shū)：躺 立 蹲 游）這些都是和動(dòng)作有關(guān)的詞，你還知道別的和動(dòng)作有關(guān)的詞嗎?（板書(shū)動(dòng)詞）過(guò)渡：孩子們說(shuō)的動(dòng)詞寶寶真多，連小螞蟻都忍不住要來(lái)夸夸你們呢！你們看，小螞蟻來(lái)了。（出示小螞蟻圖片）3、 小螞蟻喜歡這荷葉，它會(huì)把荷葉當(dāng)成什么呢?先想一想，再說(shuō)一說(shuō)。（師生對(duì)話：小螞蟻，你把荷葉當(dāng)什么了?）4、 那你能不能用上這樣的句子來(lái)說(shuō)。（課件出示：小螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的。”）過(guò)渡：有的小螞蟻說(shuō)荷葉是我的床，有的小螞蟻說(shuō)荷葉是我的家，還有的小螞蟻說(shuō)荷葉是我的沙發(fā)。小螞蟻把荷葉當(dāng)成了不同的東西，那它會(huì)在上面干什么呢？5、 （課件出示：小螞蟻荷葉上，。）孩子們想一想，先自己說(shuō)一說(shuō)，然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)得好表?yè)P(yáng)他，說(shuō)得不夠幫助他一起說(shuō)好。反饋、評(píng)價(jià)：重點(diǎn)指導(dǎo)孩子能用上動(dòng)詞把這句話說(shuō)生動(dòng)，說(shuō)具體。6、 咱們一（1）班的孩子真厲害，那你能把剛才想的、說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（指名說(shuō)，評(píng)價(jià)）（課件出示：小螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的。”小螞蟻荷葉上，。）7、 孩子們太棒了，聽(tīng)著你們這群小螞蟻說(shuō)，我這只大螞蟻也忍不住想說(shuō)話了，想聽(tīng)嗎？（課件出示：大螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。”大螞蟻爬到荷葉上，快活地跑來(lái)跑去。）8、 小螞蟻喜歡這荷葉，孩子們想一想，還有誰(shuí)會(huì)喜歡這荷葉，來(lái)到這荷葉上呢？（預(yù)設(shè)板貼：小蝴蝶、螢火蟲(chóng)、小蜜蜂、小蝸牛、七星瓢蟲(chóng)、荷花、小蝌蚪、小金魚(yú)、小烏龜）9、 哇，這么多小動(dòng)物喜歡這荷葉，一定非常好玩!你們能選擇其中一種你最喜歡的小動(dòng)物，學(xué)著課文中的樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？（先自己自由說(shuō)，說(shuō)完后說(shuō)給同桌聽(tīng)，老師問(wèn)問(wèn)：“同桌說(shuō)得好你應(yīng)該怎么做，同桌說(shuō)得不夠好你又該怎么做？如果能用上動(dòng)詞說(shuō)那就說(shuō)的更棒了。）（課件出示：說(shuō)：“荷葉是我的。”，。）指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。三、 以說(shuō)促寫(xiě)，提高寫(xiě)的能力1、 孩子們說(shuō)得太好了，那你能把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)嗎？寫(xiě)話可是有小妙招的哦。老師也把它寫(xiě)下來(lái)了，你們看。（出示帶格子的寫(xiě)話）學(xué)生歸納寫(xiě)話小妙招。2、 生寫(xiě)話。3、 上臺(tái)展示學(xué)生寫(xiě)話，評(píng)價(jià)、修改。讓學(xué)生進(jìn)行二次修改。四、 串聯(lián)成文，我們都是小作家1、孩子們，你們真厲害！如果把你們寫(xiě)的這些話連起來(lái)，加上課文的這段開(kāi)頭，就成了一篇很美很美的課文了。（出示音樂(lè)課件：師讀開(kāi)頭，生上臺(tái)展示一段一段接讀）2、聽(tīng)到了嗎，在夏天，這是多美的一幅畫(huà)啊！你們個(gè)個(gè)都是未來(lái)