高考資源網（） 您身邊的高考專家石家莊市2019屆畢業班模擬（一）高中語文（ 2019.4.8上午11：40）A卷參考答案一、現代文閱讀（36分）1D（“促成了”錯誤。原文是承擔著使命。）2B（文章只是闡述了傳統戲曲對話劇的影響，并沒有提到話劇對傳統戲曲的影響，所以不能說“相輔相成”。）3A（B項，中國話劇如果高度契合民族精神和美學神韻，只能表明它具有民族特色，但不足以推出“日后的發展就一定會越來越好”這一結論。C項，并不是所有中國話劇都能體現“倫理道德和社會正義”。 D項，“發揚傳統文化精神、吸納外來藝術精華”只是“創造出藝術精品”的必要條件。）4 A（“迄今發現的面積最大的金代高等級城址”錯，原文是“近年來發掘面積最大的金代高等級城址”）5C（“都嚴重違反了文物保護法，應該堅決整頓，予以拆除”錯，從原文看，這些建筑的土地手續先于大遺址保護規劃”,并不是違法，而是與遺址保護產生了嚴重矛盾。）6 要加強宣傳，使人們更充分認識到文物的意義和價值，提高人們對文物保護利用重要性的認識；要遵循整體保護與傳承創新的思路，協調文物保護與地方經濟社會發展、民生改善的關系；建設國家考古遺址公園，開發遺址公園科研、教育、游憩等功能；要嚴格執行文物保護立法，各級部門既要相互監督，又要積極溝通協調；要避免城市化進程中過度商業開發對大遺址的破壞。（每點2分，答對三點即可得滿分。共6分。）7A (廉潔奉公不是父親的品格。)8 第一處：交代“我”出生的時間（季節）及名字的由來（母親寄寓的美好期盼）；第二處：表達出父親對母親的思念和對我的提醒（不要忘記父母與家鄉）；第三處;表達了父親病中見到我后的欣慰和對我的殷切囑托。(每處2分，共6分，意思對即可。)9示例一：本文主人公是“我”，理由： “我”是主題的集中體現者。本文通過“我”的成長經歷及為百姓修路的故事，體現對正直無私、奉獻社會的高尚精神傳承的贊美。 “我”是情節發展的主導者。作為敘述者和親歷者，貫穿起整個故事。 “我”是小說著力刻畫的人物，著墨更多，形象更為豐滿立體。 示例二：本文主人公是“父親”，理由： “父親”是主題的集中體現者。本文通過“父親”對女兒的教育引導，突顯了對正直無私、奉獻社會的高尚精神傳承的贊美。 “父親”是情節發展的推動者。從“父親”撫養女兒到對女兒工作的支持，再到對女兒的思念和告誡、期許，推動著故事向縱深發展。 “父親”是小說著力刻畫的人物。“父親”盡管對著墨相對較少，但女兒的作為都是受到父親的教育和影響。二、古代詩文（34分）10A（惟賢言：“臣撫楚，事無不當問。今中官問，而臣等為勾捕，臣實不能。”帝直其言而止。尋請以太和山香稅充王府逋祿，免加派小民，）11D(“考核”不屬于言官的主要職責。）12B(“當面”錯誤，是在皇帝面前說的，沒有當面對潞王說。）13.（1）況且潞王府離楚地很遠，不如向有關部門征收賦稅（不如讓有關部門代為征收賦稅），（然后）轉送給潞王府。（且、莫若、轉輸，各1分，句意2分）（2）他請求盡早設立皇儲，謹慎選拔輔臣，趕快進行考試選拔，全部下發各種推薦人才的奏疏，皇上都不予回復。（簡、亟、報，各1分，句意2分）14D(“落筆對面”錯。)15樂景襯哀情（反襯）（1分）：海燕“雙棲”梁上，相依相偎，柔情蜜意的情境，反襯女主人公的孤獨（1分）；居室的華美反襯其落寞心情（1分）。（共3分）哀景襯哀情（正襯）（1分）：陣陣寒砧、蕭蕭落葉的凄清秋景（1分），襯托出女主人公孤獨寂寥、思念征人的心情。（1分）（共3分）（共6分，意思對即可。只答情景交融、借景抒情，給2分。）16.（1）位卑則足羞，官盛則近諛（2）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺 （3）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯三、語用部分（20分）17C(“彈冠相慶”是貶義詞，排除AD；“一蹴而就”比喻事情輕而易舉，一下子就成功。“一揮而就”形容才思敏捷，一動筆就寫成。根據語境，同樣排除AD。“身先士卒”說的是領導沖在前面，而語境中說的是平凡群眾，排除B。“好高騖遠”與“好大喜功”在語境中均可。)18（“這樣的國情”緊承上文，排除；“進一步解放和發展生產力”與下文的“偏離發展軌道”相呼應，應排除B。）19C（“不忘初心、繼續前進”不屬于努力的范疇，排除BD；應該先說“不忘初心”，再說“繼續前進”，排除AD。應先說“自身發展動力更足”，再說“同世界互動更深”，先中國，再世界。）20 “腦袋疼”改為“頭疼”；“看病”改為“就診”或“檢查”；“上報”改為“通知”或“告知”；“多睡覺”改為“睡眠充足”；“倍兒棒”改為“健康”。【解析】“腦袋疼”不得體，過于口語化，改為“頭疼”；“看病”不準確，此時還不能確定孩子一定生病，應改為“就診”或“檢查”；“上報”不得體，家長與老師之間不是上下級關系，應改為“通知”或“告知”；“多睡覺”不準確，因為“多睡覺”不一定對健康有利，應改為“睡眠充足”；“倍兒棒”不得體，過于口語化，改為“健康”。21. 教師開始網上閱卷時，首先要獲取用戶名和密碼，輸入IP地址登錄系統，然后進入培訓階段，培訓階段會先獲取培訓答卷，接著進行培訓卷評閱，提交等待審核，審核如果通過，試評轉正評，如果沒通過，再次獲取培訓答卷。四、寫作（60分）22參考立意：這是一則體現辯證思考的任務驅動作文。材料中體現的是幾種不同的觀點順勢而為、順心而為、依理而為、逆勢而上、堅持如一等，各有其道理。任務要求是對青年創業者表達自己對于如何選擇創業之路的看法，我們可以就一種觀點或綜合幾種觀點提出自己的觀點都算合乎題意。如：創業，當順勢而為（順心而為，依理而為）；創業，需順勢，更須堅持等。高中語文（ 2019.4.8上午11：40）B卷參考答案一、現代文閱讀（36分）1D（“促成了”錯誤。原文是承擔著使命。）2A（文章只是闡述了傳統戲曲對話劇的影響，并沒有提到話劇對傳統戲曲的影響，所以不能說“相輔相成”。）3B（ A項，中國話劇如果高度契合民族精神和美學神韻，只能表明它具有民族特色，但不足以推出“日后的發展就一定會越來越好”這一結論。C項，并不是所有中國話劇都能體現“倫理道德和社會正義”。 D項，“發揚傳統文化精神、吸納外來藝術精華”只是“創造出藝術精品”的必要條件。）4 B（“迄今發現的面積最大的金代高等級城址”錯，原文是“近年來發掘面積最大的金代高等級城址”）5C（“都嚴重違反了文物保護法，應該堅決整頓，予以拆除”錯，從原文看，這些建筑的土地手續先于大遺址保護規劃”,并不是違法，而是與遺址保護產生了嚴重矛盾。）6 要加強宣傳，使人們更充分認識到文物的意義和價值，提高人們對文物保護利用重要性的認識；要遵循整體保護與傳承創新的思路，協調文物保護與地方經濟社會發展、民生改善的關系；建設國家考古遺址公園，開發遺址公園科研、教育、游憩等功能；要嚴格執行文物保護立法，各級部門既要相互監督，又要積極溝通協調；要避免城市化進程中過度商業開發對大遺址的破壞。（每點2分，答對三點即可得滿分。共6分。）7 B (廉潔奉公不是父親的品格。)8 第一處：交代“我”出生的時間（季節）及名字的由來（母親寄寓的美好期盼）；第二處：表達出父親對母親的思念和對我的提醒（不要忘記父母與家鄉）；第三處;表達了父親病中見到我后的欣慰和對我的殷切囑托。(每處2分，共6分，意思對即可。)9示例一：本文主人公是“我”，理由： “我”是主題的集中體現者。本文通過“我”的成長經歷及為百姓修路的故事，體現對正直無私、奉獻社會的高尚精神傳承的贊美。 “我”是情節發展的主導者。作為敘述者和親歷者，貫穿起整個故事。 “我”是小說著力刻畫的人物，著墨更多，形象更為豐滿立體。 示例二：本文主人公是“父親”，理由： “父親”是主題的集中體現者。本文通過“父親”對女兒的教育引導，突顯了對正直無私、奉獻社會的高尚精神傳承的贊美。 “父親”是情節發展的推動者。從“父親”撫養女兒到對女兒工作的支持，再到對女兒的思念和告誡、期許，推動著故事向縱深發展。 “父親”是小說著力刻畫的人物。“父親”盡管對著墨相對較少，但女兒的作為都是受到父親的教育和影響。二、古代詩文（34分）10 B（惟賢言：“臣撫楚，事無不當問。今中官問，而臣等為勾捕，臣實不能。”帝直其言而止。尋請以太和山香稅充王府逋祿，免加派小民，）11 D( “考核”不屬于言官的主要職責。）12 A(“當面”錯誤，是在皇帝面前說的，沒有當面對潞王說。）13.（1）況且潞王府離楚地很遠，不如向有關部門征收賦稅（不如讓有關部門代為征收賦稅），（然后）轉送給潞王府。（且、莫若、轉輸，各1分，句意2分）（2）他請求盡早設立皇儲，謹慎選拔輔臣，趕快進行考試選拔，全部下發各種推薦人才的奏疏，皇上都不予回復。（簡、亟、報，各1分，句意2分）14 D( “落筆對面”錯。)15樂景襯哀情（反襯）（1分）：海燕“雙棲”梁上，相依相偎，柔情蜜意的情境，反襯女主人公的孤獨（1分）；居室的華美反襯其落寞心情（1分）。（共3分）哀景襯哀情（正襯）（1分）：陣陣寒砧、蕭蕭落葉的凄清秋景（1分），襯托出女主人公孤獨寂寥、思念征人的心情。（1分）（共3分）（共6分，意思對即可。只答情景交融、借景抒情，給2分。）16.（1）位卑則足羞，官盛則近諛（2）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺 （3）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯三、語用部分（20分）17C(“彈冠相慶”是貶義詞，排除AD；“一蹴而就”比喻事情輕而易舉，一下子就成功。“一揮而就”形容才思敏捷，一動筆就寫成。根據語境，同樣排除AD。“身先士卒”說的是領導沖在前面，而語境中說的是平凡群眾，排除B。“好高騖遠”與“好大喜功”在語境中均可。)18（“這樣的國情”緊承上文，排除；“進一步解放和發展生產力”與下文的“偏離發展軌道”相呼應，應排除B。）19C（“不忘初心、繼續前進”不屬于努力的范疇，排除BD；應該先說“不忘初心”，再說“繼續前進”，排除AD。應先說“自身發展動力更足”，再說“同世界互動更深”，先中國，再世界。）20“腦袋疼”改為“頭疼”；“看病”改為“就診”或“檢查”；“上報”改為“通知”或“告知”；“多睡覺”改為“睡眠充足”；“倍兒棒”改為“健康”。【解析】“腦袋疼”不得體，過于口語化，改為“頭疼”；“看病”不準確，此時還不能確定孩子一定生病，應改為“就診”或“檢查”；“上報”不得體，家長與老師之間不是上下級關系，應改為“通知”或“告知”；“多睡覺”不準確，因為“多睡覺”不一定對健康有利，應改為“睡眠充足”；“倍兒棒”不得體，過于口語化，改為“健康”。21. 教師開始網上閱卷時，首先要獲取用戶名和密碼，輸入IP地址登錄系統，然后進入培訓階段，培訓階段會先獲取培訓答卷，接著進行培訓卷評閱，提交等待審核，審核如果通過，試評轉正評，如果沒通過，再次獲取培訓答卷。四、寫作（60分）22.參考立意：這是一則體現辯證思考的任務驅動作文。材料中體現的是幾種不同的觀點順勢而為、順心而為、依理而為、逆勢而上、堅持如一等，各有其道理。任務要求是對青年創業者表達自己對于如何選擇創業之路的看法，我們可以就一種觀點或綜合幾種觀點提出自己的觀點都算合乎題意。如：創業，當順勢而為（順心而為，依理而為）；創業，需順勢，更須堅持等。附參考譯文：郭惟賢，字哲卿，晉江人。萬歷二年(1574)進士，從清江知縣征拜為南京御史。張居正已經死了，吳中行、趙用賢等還未被啟用。恰逢皇長子出生，皇上下詔赦免天下，郭惟賢趁機請求召回被貶的大臣。馮保厭惡他的話，將他貶為江山縣丞。馮保因罪被處置后，郭惟賢官復原職。彈劾左都御史陳炌迎合權貴的意旨，彈劾罷免御史趙耀、趙應元，（認為他們）不能掌管監察事宜。陳炌被免去職務。他又推薦王錫爵、賈三近、何源等人，（他們）都被征召。主事董基勸諫皇宮內操練之事被貶，郭惟賢援救他，違背圣旨，調任南京大理評事。給事中阮子孝、御史潘惟岳等相繼上疏救助，皇上發怒，多少不等地扣發了這些人的俸祿。郭惟賢不久升戶部主事，后擔任過順天府丞。萬歷二十年(1592)以右僉都御史身份擔任湖廣巡撫。景王分封在德安府，土地比別的藩王多一倍，藩國撤消后賦稅還在征收。等到皇上弟弟潞王到封地衛輝，將景王的賦稅都給了他。潞王上奏說賦稅不到規定的數目，皇上為此停發監司以下官職的俸祿，下令巡按趕緊奏報。郭惟賢說：“景府的賦額都是奸民投獻的，胡亂夸大數目，我為潞王勘察田畝，增加二萬五千的賦稅，不再是像以前奏報的那個假數目，潞王反而說不夠，為什么？況且潞王府離楚地很遠，不如讓有關官吏征收，轉送給潞王府。會典上說皇莊以及勛貴、外戚的官莊，遇到災荒與民田一樣蠲減。現在襄水漢江漲水，潞王府的佃民逃亡過半，請求按原例蠲減。”又說：“長沙、寶慶、衡州三地衛軍戍守武岡，而永州、寧遠各處衛軍遠戍廣西，因瘴氣病死的人無數。請求分別輪流戍守武岡，停止戍守廣西。”皇上都予以同意。承天府守備中官因為征收興邸的舊賦，請求將潛江知縣及佃民治罪，皇上下詔讓撫按官員逮捕。郭惟賢說：“我巡撫楚地，沒有不過問的事。現在中官責問，而我等為他追捕，我實在不能干。”皇上認為他的話直率，于是停止此事。不久，他請求用太和山的香稅充當潞王所欠下的俸祿，不要加派于百姓，又請求讓周