第一章 認識物理學(xué)一、學(xué)習(xí)目標要求1.知道基礎(chǔ)物理由力、熱、聲、光、電學(xué)等。 初步了解物質(zhì)世界有宏觀、微觀、兩個層次。2.經(jīng)歷閱讀、思考、討論，并動手做一系列簡易的實驗過程，體會學(xué)習(xí)物理與其他學(xué)科的不同方法。3. 對物質(zhì)世界產(chǎn)生神秘感，對物理學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索的欲望，初步認識 “沒有物理學(xué)就沒有現(xiàn)代文明”的道理。二、重點與難點重點是讓了解物理學(xué)的三大社會功能。難點是體會到物理學(xué)在素質(zhì)教育中的特殊性。三、學(xué)習(xí)過程（一）通過身邊實驗，引出物理學(xué)中力、熱、聲、光、電的不同內(nèi)容。并為引出物理學(xué)廣泛研究領(lǐng)域作準備。（二）介紹宇觀世界、微觀世界及其基本觀測方法。物質(zhì)由分子組成，分子由原子組成，原子由原子核和核外電子組成，原子核有質(zhì)子和種子組成，質(zhì)子和中子由夸克組成第一節(jié)：學(xué)習(xí)科學(xué)探究一、學(xué)習(xí)目標要求1. 認識到測量是實驗探究的重要環(huán)節(jié)。 知道科學(xué)探究的一般步驟，了解步驟的原因。2.觀察一些典型的物理現(xiàn)象，初步了解觀察的科學(xué)方法。 通過觀察常用實驗儀器，認識到測量工具對探究式學(xué)習(xí)的重要性。3. 激發(fā)學(xué)生初步的探究意識和對探究的渴望，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲望。 讓學(xué)生認識到物理與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理緣由。二、重點與難點重點是讓學(xué)生對科學(xué)探究活動形成一個概貌性的認識，提高學(xué)生對物理的興趣。難點培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找物理現(xiàn)象及探索物理規(guī)律的意識。認識“家庭實驗室”的重要性。三、學(xué)習(xí)過程認識科學(xué)探究的基本要素教師講故事：某個星期天，伽利略在比薩大教堂驚奇地發(fā)現(xiàn)，房頂上掛著的吊燈因為風(fēng)吹而不停地有節(jié)奏地擺動。他想，脈搏的跳動是有規(guī)律的，可用來計時。于是他一面按著脈搏，一面注視著燈的擺動。不錯，燈每往返擺動一次的時間基本相同。這使他又產(chǎn)生了一個疑問；假如吊燈受到強風(fēng)吹動，擺得高了一些，它每次擺動的時間還是一樣嗎？伽利略把鐵塊固定在繩的一端掛起來，再把鐵塊拉到不同高度讓它開始擺動，仍用脈搏細心地測定擺動的時間。結(jié)果表明每次擺動的時間仍然相同。這個實驗結(jié)果證明他的想法是正確的，即“不論擺動的幅度大些還是小些，完成一次擺動的時間是一樣的”。這就是物理學(xué)中擺的等時性原理。后來，人們對擺動繼續(xù)深入研究，不僅進一步發(fā)現(xiàn)了擺的周期與擺長間的數(shù)學(xué)關(guān)系，并據(jù)此發(fā)明了鐘表。然后請學(xué)生們一起討論，回答下面幾個問題。伽利略通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么值得注意的現(xiàn)象？伽利略怎樣提出問題？并做出什么猜想？伽利略怎樣證實了自己的猜想？科學(xué)家對擺動規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的過程？總結(jié)：實驗探究的一般步驟：觀擦思考、提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃、設(shè)計實驗，進行試驗、收集證據(jù)、分析論證，合作與交流、評估。（3）學(xué)習(xí)建立家庭實驗室。知識點一：走近科學(xué)探究的基地1、一切奇妙的現(xiàn)象，都是有原因的，科學(xué)探究就是要找出其中的 及其 ， 是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。2、測量是物理實驗的基本內(nèi)容，你知道下面測量儀器的名稱和用途嗎？標上該儀器的名稱及其所測量的物理量：使用方法參照教科書中115頁內(nèi)容知識點二：認識科學(xué)探究的基本要素：3、科學(xué)探究的七個環(huán)節(jié)： 、 、 、 、 、 、 。知識點三：學(xué)習(xí)建立家庭實驗室：4、買個小氣球吧，動手試一試以下幾個有趣的實驗，和同學(xué)交流一下發(fā)生的現(xiàn)象，思考其產(chǎn)生的原因。（1、）將氣球吹漲，然后松手（2、）將氣球放入玻璃杯，吹鼓氣球，然后提起氣球（3、）將吹鼓的氣球與頭發(fā)摩擦，然后靠近碎紙片第一章 第二節(jié) 測量：實驗探究的重要環(huán)節(jié)（1）一、本節(jié)課學(xué)習(xí)目標：1、 了解統(tǒng)一計量標準的意義，熟記身邊常見的長度。2、 熟悉長度的國際單位制，以及與其他單位的換算3、 了解刻度尺上的零點、分度值、量程等概念。會使用刻度尺測量一些長度。二、重點難點：長度的國際單位制以及與其他單位的換算，會使用刻度尺測量一些長度三、學(xué)習(xí)過程：（一）長度的單位是米(m)，比米大的單位有千米(km)，比米小的單位有分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米(m)，納米(nm)等。它們之間的換算關(guān)系： 1千米(km)= 103米(m) 1米(m)= 10 分米(dm) 1分米(dm)=10 厘米(cm) 1厘米(cm)= 10 毫米(mm) 1毫米(mm)= 103 微米(m) 1微米(m)= 103 納米(nm) 練習(xí)：1、單位換算 500m=_m 42cm=_nm 32.5cm=_m 2、感受長度大小 請你填入單位：a、某同學(xué)身高17.0 _ b、教室的長度約為8_ 、 c、1元硬幣的厚度約為2 _ （二）長度測量工具是刻度尺 一看：刻度尺使用前觀察零刻度、分度值、量程、二放：用刻度尺測量時，零刻度線或某一刻線要對準被測物體的某一邊線 ，尺要沿著所測長度，不能歪斜，且貼緊被測物體。 三讀：視線要與尺面垂直，不可歪斜。四記：記錄測量結(jié)果時要寫數(shù)字和單位 知識點一：統(tǒng)一測量基準1、 是實驗探究的重要形式， 是科學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)。2、為了各國家之間更好的進行科學(xué)、技術(shù)、貿(mào)易的交流，1888年科學(xué)家們制造了國際通用的長度基準 。世界上大多數(shù)國家都有其復(fù)制品。3、1960年，國際計量大會通過了 （簡寫 ）作為國際單位制中長度的基本單位。知識點二：物體的尺度1、 你知道自己的身高嗎？伸開手一拃有多長你注意過嗎？你正常一步大概是多遠？2、 你使用的課桌有多高？你知道一層樓高約為幾米嗎？你聽說過光年嗎，它是誰的單位？3、 常見的長度單位還有 （由大到小）km4、 長度單位的換算：（口訣：系數(shù)不變，等量代換）1.6m= dm= cm30dm= m= km4572m= km= cm171.2mm= dm= m340m= km= cm45cm= m= nm知識點三：測量物體的長度1、 觀察一下你手中的刻度尺，對應(yīng)書中的介紹你能回答以下問題嗎？ 叫刻度尺的分度值，我的刻度尺的分度值是 。 叫刻度尺的量程，我的刻度尺的量程是 。用刻度尺來測量一下我們物理課本的長與寬，并記錄數(shù)值。長度 ，寬度 。如左下圖所示為測量物體長度的做法，你認為方法是否正確 ；不正確的指出錯誤 。如 右下圖所示，用甲、乙兩個刻度尺測量同一木塊的長度，其記錄結(jié)果分別為：甲長： 厘米；乙長： 厘米，你認為哪個測量結(jié)果更準確？為什么？ 第一章 第二節(jié) 測量：實驗探究的重要環(huán)節(jié)（2）一、本節(jié)課學(xué)習(xí)目標：1、 了解誤差，練習(xí)多次測量求平均值減小誤差的方法。學(xué)習(xí)記錄、分析、表達數(shù)據(jù)和結(jié)果。2、 通過多種方法測量長度的練習(xí)，學(xué)習(xí)如何靈活運用知識。二、重點難點：練習(xí)多次測量求平均值減小誤差的方法。學(xué)習(xí)記錄、分析、表達數(shù)據(jù)和結(jié)果三、學(xué)習(xí)過程知識點一：了解誤差1、 什么是誤差？為什么在測量過程中會產(chǎn)生誤差那？2、 誤差和錯誤一樣嗎？怎么樣減小實驗中的誤差哪？知識點二：測量時間 1h=60min 1min=60s活動：測心率建立你的信息檔案身高/m腰圍/m體重/kg一分鐘心跳次數(shù)我測量身高用到的器材是 ，我測量腰圍用到的器材是 ，在選擇器材時應(yīng)該注意 。在測量心跳時參照書中我使用了 法，使用這種方法的好處是 。知識點三：測量長度的一些特殊方法累積法：1、器材：鉛筆、刻度尺、細銅絲（廢舊電線、電話線均可）實驗?zāi)康模簻y量細銅絲的直徑實驗步驟：實驗中的注意事項：2、器材：刻度尺、10枚相同的硬幣實驗?zāi)康模簻y量硬幣的厚度實驗步驟：實驗中的注意事項平移法：1、器材：兩個三角板，刻度尺、硬幣實驗?zāi)康模簻y量硬幣的直徑實驗步驟：實驗中的注意事項替代法：1、器材：刻度尺、細線、物理課本實驗?zāi)康模簻y量物理課本中18頁右側(cè)彩圖中過山車的長度（比例尺1:1000）實驗步驟：實驗中的注意事項第一章 第三節(jié) 活動：降落傘比賽本節(jié)課學(xué)習(xí)目標：1、 了解科學(xué)探究的基本要素體驗自主探究過程，領(lǐng)悟“控制變量”的科學(xué)研究方法2、 積極參與探究過程勇于發(fā)表自己的觀點，并與他人合作。二、教學(xué)重點難點;領(lǐng)悟科學(xué)探究的過程三、學(xué)習(xí)過程知識點一：控制變量法：1、通知：本節(jié)課我們將舉辦降落傘飛行比賽，請自制降落傘，懸掛物是50g的鉤碼，傘面和傘繩總質(zhì)量不超過20g，比賽時降落傘從二樓落下，滯空時間最長者勝。問題：在通知上為什么要規(guī)定懸掛物、降落傘的質(zhì)量及下落的高度？2、控制變量法： 3、 影響降落傘滯空時間的因素有很多，你猜想可能有哪些因素那？知識點二：儀器的選擇和使用降落傘比賽活動主要進行時間和長度的測量，如下測量儀器，（秒表、手表、刻度尺、米尺、皮卷尺）選擇哪些比較合適？知識點三：不規(guī)則形狀面積的測量方法-方格法1、不規(guī)則面積的測量要用到 紙，具體方法如下：樣做的好處是 。2、我校物理活動小組組織了降落傘比賽，在比賽中降落傘在空中正常滯留時間最長者勝，一位同學(xué)提出了這樣的問題“降落傘在空中滯留的時間與那些因素有關(guān)呢？”同學(xué)們通過生活經(jīng)驗和仔細的思考，認為降落傘在空中的滯留時間可能與下列因素有關(guān)：(1)降落傘的傘繩長；(2)降落傘的形狀；(3)降落傘的面積;(4）降落傘的總質(zhì)量；(5）降落傘的釋放高度；(6)空氣的阻力一組同學(xué)利用鉤碼、圓形布、方形布、繩、秒表、刻度尺進行了實驗，測量并記錄數(shù)據(jù)如下：(1)對比分析1和2兩次實驗，探究的問題是： ； 能夠得出的初步結(jié)論是： 。(2)通過分析3和4兩次實驗，探究的問題是： ； 能夠得出的初步結(jié)論是： 。(3)在測量降落傘的面積時，甲、乙兩位同學(xué)所選的方格紙分別是1 mm2,和1 cm2,將對實驗結(jié)果造成怎樣的影響？第二章 運動與能量1 認識運動、2 運動的描述一、學(xué)習(xí)目標1知道什么是機械運動，理解運動和靜止的相對性。2會選擇參照物判斷物體的運動狀態(tài)。二、重點難點：理解運動和靜止的相對性、會選擇參照物判斷物體的運動狀態(tài)。三、學(xué)習(xí)過程一、宏觀物體的機械運動，參照物1一個物體相對于另一個物體的_改變，叫機械運動。2判斷一個物體是運動還是靜止，要選擇一個作標準的物體，這個物體叫做_。3如果一個物體相對于參照物沒有發(fā)生位置變化，則這個物體 ； 如果一個物體相對于參照物發(fā)生了位置變化，則這個物體 ；4物體經(jīng)過路線是直線的運動稱為 ，經(jīng)過路線是曲線的運動稱為 ，游樂場的過山車做的是 運動。二、微觀世界的分子運動練習(xí)1卡車和聯(lián)合收割機以相同的快慢前進收割麥子，則收割機相對于_是運動的，相對于_是靜止的。2在站臺上并列的兩列火車上，甲車上的乘客看到乙車向東運動，乙車的乘客看到窗外的樹木也向東運動，如果以站臺為參照物，則( )A甲車向西運動，乙車向東運動B甲乙兩車都向西運動，但甲車比乙車運動快C甲車向東運動，乙車向西運動D甲乙兩車都向西運動，但甲車比乙車運動慢3清晨，太陽從東方冉冉升起，則以_為參照物，太陽是運動的。4“我坐在奔馳的汽車里，靜靠在椅背上，欣賞著窗外的景物，只見路旁的樹木急速向后退去”文中的描述所選擇的參照物分別是:“靜靠”_，“奔馳”_，“后退”_。5詩句:“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物分別是_和_。6說月亮在云中穿行，是以_為參照物;云彩遮住太陽是以_為參照物。7宇航員楊利偉乘坐神州五號升空的過程中，地面上的人看到他快速向高空飛去，而他在艙內(nèi)卻感覺不到自己運動，則地面上的人和楊利偉分別以_和_為參照物。8下列兩個物體可以認為保持相對靜止的是( )A地球和太陽 B月球和地球 C地球和它的同步衛(wèi)星 D人行走時左腳和右腳9平直的路上，甲乙丙三人騎自行車順風(fēng)行駛，但甲感覺順風(fēng)，乙感覺逆風(fēng)，丙感覺無風(fēng)，由此判斷三人騎車速度最大的是_。10據(jù)報道，某地的一幢高樓正在施工，天氣突變，一片烏云飛快的飄過高樓上空。突然有人驚叫“樓要倒了!”結(jié)果引起鄰近大批人驚叫狂奔。造成這種判斷失誤是由于這些人選用的參照物是( )A地面 B烏云 C自己 D高樓11甲、乙、丙三人各乘一臺升降機，甲看見樓房在勻速上升，乙看見甲勻速上升，甲看見丙勻速下降，則他們相對于地面( )A甲上升 B乙下降，但比甲快 C乙下降，但比甲慢 D丙下降，但比甲快12一小說中寫到:“昨晚一陣大風(fēng)，將院內(nèi)的一口井吹到了籬笆之外”。這句話所選擇的參照物是( )A井 B地面 C院子 D籬笆3 運動的速度（一）一、學(xué)習(xí)目標1能識別常用比較快慢方法，知道速度的定義，并理解速度的物理意義；2記住速度的公式，并能用公式進行相關(guān)運算，會進行單位換算；3能判斷物體是否是勻速直線運動。二、重點難點;知道速度的定義，并理解速度的物理意義,用公式進行相關(guān)運算，會進行單位換算；三、學(xué)習(xí)過程1一個物體沿直線運動，在相同的時間內(nèi)，通過的路程始終相等，這樣的運動稱為 。2單位時間內(nèi)物體通過的_叫做速度。在物理上速度用來表示 。3我們用符號_表示路程，用符號_表示時間，用符號_表示速度，則計算速度的公式可以表示為_。其中路程的單位是_；時間的單位是_；速度的單位是_。另外在交通運輸中還常用_做速度的單位。練習(xí)1一物體的速度為30m/s，它表示的意義是 。21m/s= km/h 20m/s= km/h 108km/h= m/s3甲的速度是5m/s，乙的速度是20m/s，甲和乙比較 更快，你判斷的依據(jù)是 。4一輛行駛速度為75km/h的汽車，與一列行駛速度為28m/s的火車，誰更快些？5敏捷的雨燕每秒能飛48m，兇猛的鷹在捕捉獵物時，每分鐘飛行距離可以達到2700m，比一比，他倆誰是冠軍？6我國優(yōu)秀運動員劉翔在2004年雅典奧運會上勇奪110m跨欄金牌，成績?yōu)?2.91s。則他的速度是多少？如果一輛行駛中的摩托車的速度表指示為36km/h，則哪個速度比較快？7火車提速后，在北京和上海之間的運營速度約為104km/h，兩地之間的鐵路線長為1463km，則火車從北京到上海大約需要多長時間?8汽車的速度計上有“km/h”字樣，當速度計指針指在“90”處，該汽車此時的速度為 km/h= m/s。9成年人步行的速度最接近于（ ）A5km/hB1 km/minC5m/sD0.1m/s6若某人乘坐出租車在平直公路上勻速行駛，右表為他到達目的地時的車費發(fā)票。（1）出租車行駛的時間是 ； （2）出租車行駛的速度是 。7一列長200m的火車勻速通過一座長2.8km的大橋，共用了1min40s，則列車的行駛速度是多少？8如右圖是一個騎車人和跑步人運動的“路程-時間”關(guān)系圖，從圖中看騎車人的速度是 m/s，跑步者的速度是 m/s，按此速度，騎車人20min可以騎 m。3 運動的速度（二） 一、學(xué)習(xí)目標1能區(qū)別勻速直線運動和變速直線運動，能用公式進行相關(guān)計算；2會用圖象法表示勻速直線運動或變速直線運動；二、重點難點：會用圖象法表示勻速直線運動或變速直線運動；三、學(xué)習(xí)過程1在物理學(xué)中，把速度不變的直線運動叫做 。把速度不斷變化的直線運動叫做 。2一個物體做直線運動，每小時通過的路程都是100km，它做的是勻速直線運動嗎？為什么？練習(xí)：1有幾位同學(xué)根據(jù)勻速直線運動的計算公式得出了如下結(jié)論，其中正確的是（ ）A速度跟路程成正比 B速度跟時間成反比C速度與時間和路程無關(guān) D路程與時間成反比2如圖所示是路程時間的圖像