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文檔簡介

教學資料范本幼兒閱讀的六大方法編 輯：_時 間：_葉圣陶等在閱讀教育理論研究上也作出了重大的貢獻.他們在閱讀教育方面的主要觀點是：閱讀的知識必須轉化為技能并養成習慣；理解、鑒賞、觸發是閱讀的基本功夫。這些觀點雖然不是從幼兒閱讀教育出發而提出的.但卻給我們今天的研究以啟示和借鑒。同時方法是能力的核心因素.是完成閱讀的途徑和手段.老師只有掌握了采用靈活多樣的指導方法.才能真正實現閱讀的目標。氛圍營造法喬姆斯基認為：環境可產生激發效應和塑造效應。要使孩子成為一個自主、自覺、自立的閱讀者.必須為孩子創設一個科學、健康的閱讀環境。所以作為老師.要為孩子創設優美的閱讀環境。而環境包括物質環境和心理環境。1、創設良好的物質環境。良好的閱讀環境.必須要滿足以下幾個條件：首先是安靜。其次要有充足的光線。根據以上要求.各班老師在活動室劃出一角作為閱讀區。有的班級老師巧妙的利用了旺仔牛奶的盒子、裝螃蟹的籃子與書柜巧妙結合.書柜上陳列幼兒園提供的書籍.盒子和籃子里則擺放幼兒自己所帶來的書籍.同時在上面做好相應的標記.將圖書分門別類放好。幼兒的班級則用布做了布袋.每個袋子上寫上孩子的名字.孩子取放的時候就不會亂了。同時我們還充分利用空間.在上面懸掛一些幼兒比較熟悉的經典故事或者本學期所要學的故事或者兒歌的圖片.在活動后或者活動前不斷地給孩子以視覺上的刺激。2、營造良好的心理環境。要保持幼兒閱讀的興趣和熱情.成人適當的支持具有極大的作用。所以在幼兒自由閱讀的時候.我們除了采用積極的態度對幼兒的閱讀行為表示關注、贊賞外.還參與到幼兒的共同閱讀過程中.分享閱讀的經驗與快樂。同時在輕松的氛圍下幼兒與幼兒之間也會產生共讀。這種幼幼、師幼 共同建構的式閱讀方式.不但激發了幼兒閱讀興趣.更增強了孩子與孩子之間、教師與孩子之間的關系。以下幾種方法

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