怎樣寫(xiě)植物第一講花草、樹(shù)木、農(nóng)作物，經(jīng)常在文章中出現(xiàn)。寫(xiě)植物，要注意下面幾點(diǎn)：、要抓住植物整體和各部分的特征。從整體來(lái)說(shuō)，可以寫(xiě)整株植物的大小、高矮、形狀。如一位小朋友寫(xiě)對(duì)仙人球的整體印象是這樣寫(xiě)的：“小的時(shí)候，它毛茸茸的，像童帽上的絨線球；現(xiàn)在長(zhǎng)大了，又像一只小一刺猬了?！庇谩敖q線球 ”和“小刺猬”，形象地說(shuō)明了仙人球的形狀。從部分來(lái)說(shuō)，可以寫(xiě)的根、莖、葉、花、果，寫(xiě)出它們的形狀。、顏色、氣味。寫(xiě)的時(shí)候，要有一定的順序。有一位小朋友寫(xiě)月季花，先寫(xiě)莖的顏色：“月季的莖上又細(xì)又長(zhǎng)，墨綠色的莖長(zhǎng)著許多暗紅色的小刺”；再寫(xiě)葉子的顏色、開(kāi)頭：“月季的葉子是深綠色的，四周帶著軟刺，就像一個(gè)小齒輪”；然后寫(xiě)花的顏色：“月季花的顏色真多：有粉紅色的，有深紅的，有玫瑰紅，還有橘黃和銀白色”；最后寫(xiě)花的氣味：“一陣風(fēng)吹來(lái)，月季花散發(fā)出陣陣清香。我用鼻子一聞，覺(jué)得挺舒服的。、要抓住植物的主要特點(diǎn)，不要面面俱到，和其它同類(lèi)植物相同的地方，可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些，甚至不寫(xiě)。和其它植物不同的，寫(xiě)得詳細(xì)些，或者抓信你印象最深的來(lái)寫(xiě)。如，有一位小朋友寫(xiě)老榕樹(shù)，寫(xiě)它的根突出，根扎得深：“老榕樹(shù)的根深深地扎在土壤里，吸收水分和營(yíng)養(yǎng)，使它茁壯成長(zhǎng)”；寫(xiě)樹(shù)干，突出“粗壯”和樹(shù)皮厚“：”老榕樹(shù)的樹(shù)干長(zhǎng)得又粗又壯，大約要二個(gè)小朋友手拉手才能?chē)饋?lái)。粗壯的樹(shù)干上長(zhǎng)著一層厚厚的樹(shù)皮，就像老人臉上的皺紋“。寫(xiě)枝葉突出茂盛：”就像一頂大傘，有時(shí)候鳥(niǎo)兒在樹(shù)上啾啾地叫著。我昂著頭，費(fèi)了好大的勁兒才能從樹(shù)縫里看見(jiàn)小鳥(niǎo)“。、要注意不同季節(jié)，天氣變化，注意植物在不同的生長(zhǎng)期有不同的特點(diǎn)。如，一般地說(shuō)，春天，枝葉發(fā)芽；秋天，樹(shù)葉枯黃。但有些樹(shù)四季常表，有的地方氣候溫暖，即使是冬天，樹(shù)葉也不會(huì)落光。因此，要根據(jù)自己觀察的實(shí)際情況來(lái)寫(xiě)。、寫(xiě)多種植物，要抓住每種植物的主要特征。如美麗的花壇這篇文章，小作者是這樣寫(xiě)花壇中的刺松、雞冠花、喇叭花、狗尾巴花的：花壇中央有一棵刺松，像一座玲瓏的寶塔，高高聳立著。它的周?chē)_(kāi)著各種各樣的花。 雞冠花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去紅得像一團(tuán)火。走近一看，朵朵都像大公雞頭上的 紅冠子。喇叭花呢，遠(yuǎn)看白得就像一團(tuán)雪。近看，一朵朵喇叭花好像能發(fā)出進(jìn)攻命令的號(hào)角。狗尾巴花，和小狗的尾巴完全一樣，毛茸茸的，在風(fēng)中搖搖擺擺，也 很好看。對(duì)每種植物，小作者都只寫(xiě)了主要特點(diǎn)。用“寶塔”“雞冠”“號(hào)角”“小狗尾巴”分別形容四種植物的形狀；用“火”“白雪”分別形容雞冠花和喇叭花的顏色。 （2） 我們喜歡漫步在花園，那美麗的花草讓我們心曠神怡；我們喜歡到郊外踏青，滿眼的新綠讓我們心情振奮；我們喜歡駐足神奇的植物，它們的神奇讓我們浮想聯(lián)翩植物或美麗，或神奇，或平凡，或默默地裝點(diǎn)著自然，或引起我們深思，它們用它們特有的魅力讓我們愛(ài)上它們，并讓我們要?jiǎng)庸P去贊美它們，那怎樣寫(xiě)好植物呢？ 一、寫(xiě)植物要按一定順序描寫(xiě)。什么是順序，就是先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么的次序。寫(xiě)植物一般有四種寫(xiě)作順序，按時(shí)間順序描寫(xiě)、或者按照生長(zhǎng)順序描寫(xiě)、或者按照空間順序描寫(xiě)、或者先寫(xiě)植物的樣子再寫(xiě)它的作用。有時(shí)這四種觀察順序也會(huì)結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。 1、按時(shí)間順序描寫(xiě)?？梢园凑沾合那锒蛘咴缰型淼葧r(shí)間順序進(jìn)行描寫(xiě)。如例1、柳樹(shù)是按四季的順序描寫(xiě)的。春風(fēng)一吹來(lái), 柳樹(shù)的枝條就柔軟了, 變青了.它就搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂,像是對(duì)人們說(shuō):春姑娘來(lái)了,春姑娘來(lái)了!看,是誰(shuí)第一個(gè)換上了綠色的新裝?是柳樹(shù)換上了鵝黃色的衣服.看:隨風(fēng)飄擺的枝條,細(xì)細(xì)的葉子,多美啊!真是碧綠妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳.它為春天,增添了柔和的色彩美.夏天來(lái)了,雨水多了,陽(yáng)光也更充足了,太陽(yáng)烤著大地,這時(shí)候正是柳樹(shù)茂盛的時(shí)候,它好像在把它全部的生命力展示給人們.它的枝條長(zhǎng)長(zhǎng)的,很柔嫩,枝條上長(zhǎng)滿了細(xì)長(zhǎng)的葉子,枝上生枝,那么多的枝條,那么多的葉子,密不透風(fēng).它們一棵棵都像一把綠色的大絨傘. 下課了,同學(xué)們玩得滿頭大汗的時(shí)候,就到柳樹(shù)下去乘涼.同學(xué)們?cè)诹鴺?shù)下談笑著,有的跳舞蹈,有的唱歌,風(fēng)一吹來(lái),柳樹(shù)就伴隨著同學(xué)們的歌聲,也唱起歌來(lái),跳起舞來(lái)。例2、太陽(yáng)花描寫(xiě)太陽(yáng)花是按早晚的順序描寫(xiě)的：太陽(yáng)花就像是為太陽(yáng)而開(kāi)放的，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，它們就競(jìng)相開(kāi)放出了那美麗的笑臉。它擁有五顏六色的花朵，花瓣有單瓣的和重瓣的。顏色有黃色的，有紅色的，還有白色的和粉色的。把鼻子湊近一聞，啊，一陣清香就從鼻孔間飄過(guò)。當(dāng)太陽(yáng)落下的時(shí)候，它又害羞地合攏了花瓣。它總是笑瞇瞇的對(duì)著太陽(yáng)，所以，它就叫太陽(yáng)花。2、按植物的生長(zhǎng)過(guò)程描寫(xiě)。植物的生長(zhǎng)過(guò)程一般是：生根發(fā)芽長(zhǎng)莖（干）抽枝長(zhǎng)葉開(kāi)花結(jié)果。這些不一定都寫(xiě)到。最常見(jiàn)的是描寫(xiě)它們發(fā)芽、抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花的過(guò)程，對(duì)果實(shí)也多有描寫(xiě)。例如：月季花：陽(yáng)臺(tái)上放著一盆月季花。月季花的莖是綠的，又細(xì)又長(zhǎng)，兩根莖是分開(kāi)的，好像兩個(gè)好朋友，背對(duì)著背，抬頭仰望天空。月季花的葉子是橢圓形的，有鋸齒形的邊，顏色是多種多樣的：有紅的，有綠的，有紅綠相間的。我想紅葉子也許是在和紅似火的楓葉姐姐比美呢！ 月季花的葉子這么美麗，你一定想知道月季花的模樣吧！就讓我來(lái)告訴你吧！月季花是多瓣的和牡丹花一個(gè)樣，都是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，中間還有黃色的花蕊。瞧！這朵含苞欲放的花骨才開(kāi)放的花，花瓣還沒(méi)全部開(kāi)放，好像一個(gè)害羞的小姑娘，用胖胖的小手捂住自己紅紅的小臉蛋兒。最美麗的花要數(shù)全部開(kāi)放了的！它們舒展著美麗的花瓣兒，挺碧綠的莖桿，仿佛一位亭亭玉立的公主向東遠(yuǎn)眺。月季花的顏色白的如雪，粉的如霞，美麗極了！幾只蝴蝶小姐圍著月季花翩翩起舞，好像在和月季花比美哩！ 3、按空間順序進(jìn)行描寫(xiě)。即按植物各個(gè)部位的順序進(jìn)行描寫(xiě)。常用的順序一般是從遠(yuǎn)到近，即先寫(xiě)在遠(yuǎn)處看到的情況，植物的整體情形：形狀如何？大小怎樣？是高是矮？什么顏色？再寫(xiě)近處的樣子?；蛘呦葘?xiě)整體，再寫(xiě)部分。例如：休閑廣場(chǎng)有一棵高大挺拔的雪松。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，既像一把大絨傘，又像一座碧綠的寶塔，巧奪天工，我真想抱住它。走進(jìn)去一看，樹(shù)干有碗口那么粗，樹(shù)枝一層一層的向四面舒展。葉片像一枚枚小姑娘繡花的針，要是你用手去碰它，就會(huì)很疼。聽(tīng)爸爸說(shuō)：雪松的葉子像針，是因?yàn)楸狈降奶鞖夂芾洌顾娜~子退化成針。 4、按先寫(xiě)植物的樣子再寫(xiě)它的作用的順序描寫(xiě)。植物的樣子很重要，但植物也各有不同的用處，或裝點(diǎn)自然，或綠化、美化環(huán)境，或保持水土，或具有食用、藥用價(jià)值這些作用，應(yīng)該在習(xí)作中或多或少、或隱或顯的介紹出來(lái)，因?yàn)樗鼈儗儆谥参锏囊粋€(gè)方面。例如描寫(xiě)植物棕櫚樹(shù)：我家樓下有許多棕櫚樹(shù)。它的樹(shù)干又粗又直，上面有許多灰色的棕毛密密麻麻地纏在上面，每一根棕毛大概比頭發(fā)還粗一點(diǎn)兒。它的頂部頂著十幾個(gè)大葉片，它的葉子很大，像一把把大扇子似的。棕櫚樹(shù)夏初開(kāi)花，葉間盛開(kāi)著玉米穗子似的黃色花朵，要是猴子們看見(jiàn)了，一定以為它是玉米。這種黃色花朵過(guò)不了多久就會(huì)結(jié)出一串串淡藍(lán)黑色的球形核果，上有白粉。你可別小看了棕櫚樹(shù)，它的用途可大著呢！樹(shù)干可作亭柱、柱桿，耐潮防腐；棕毛的特性柔軟，有韌性，耐水濕，經(jīng)久不腐，可制船纜繩、蓑衣、棕棚、棕帚、地毯；棕殼富有彈性，可以填塞沙發(fā)，或蓋圓形屋頂；棕葉可制扇、搓繩。中醫(yī)學(xué)上以葉柄基部的棕毛入藥，有止血的功效。 二、抓住植物的重點(diǎn)具體描寫(xiě)。按照順序仔細(xì)觀察和描寫(xiě)，并不是說(shuō)對(duì)所寫(xiě)植物的各個(gè)方面要平均使用力量，而是要根據(jù)情況，確定哪些內(nèi)容應(yīng)該作為重點(diǎn)詳寫(xiě)，哪些應(yīng)該作為非重點(diǎn)內(nèi)容略寫(xiě)，哪些內(nèi)容可以不寫(xiě)。那么，哪些內(nèi)容應(yīng)該作為重點(diǎn)內(nèi)容詳寫(xiě)呢？一般來(lái)說(shuō)，花大而美，的植物，花兒作為重點(diǎn)描寫(xiě)的對(duì)象，如牡丹花；沒(méi)有花的或者花兒很小而不顯眼的植物，莖和葉常常作為重點(diǎn)。如文竹；以食用為主的植物，往往把它的食用部分作為重點(diǎn)描寫(xiě)對(duì)象，如腰果樹(shù)，腰果的形狀、滋味和作用是重點(diǎn)。對(duì)有些植物，作者把它的作用作為重點(diǎn)來(lái)詳寫(xiě)，是因?yàn)樽髡哒J(rèn)為這方面重要。如蘆葦?shù)木郾姸L(zhǎng)、默默奉獻(xiàn)精神。 怎樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體呢？常用的方法有以下幾種：1、用數(shù)字。如又如我愛(ài)太陽(yáng)花一文中寫(xiě)太陽(yáng)花“它的每一片花瓣中，又層層疊疊地包著六七片花瓣”。2、用比喻。如雞冠花一文寫(xiě)雞冠花“莖的頂端顯現(xiàn)出一個(gè)紅紅的、毛茸茸的東西，彎彎曲曲，像連綿起伏的群山，又像微型的駱駝背上的駝峰。”這些比喻，啟人聯(lián)想，讓人如睹其物。 3、擬人。如我愛(ài)家鄉(xiāng)的櫻桃一文寫(xiě)“幾天后，在綠葉的伴隨下，花苞咧開(kāi)了小嘴，在微風(fēng)的吹拂下，樹(shù)枝輕輕地?fù)u擺，像一群活潑可愛(ài)的小姑娘在盡情跳舞、歌唱?！?4、比較。如我愛(ài)家鄉(xiāng)的杏一文寫(xiě)杏樹(shù)枝條上的花苞，“吐出五片花瓣，跟桃花差不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅艷艷的一片?！?5、用符號(hào)。對(duì)所描寫(xiě)的對(duì)象難以用語(yǔ)言描述時(shí)，可以用符號(hào)來(lái)直觀地再現(xiàn)它。如我們村的白果樹(shù)一文中寫(xiě)樹(shù)杈的形狀：“離地一米多高有兩個(gè)樹(shù)杈，再稍高一點(diǎn)，有一杈又一分為二，形成個(gè)丫字形?！边@里的“丫”就是符號(hào)。 6、直接描寫(xiě)。如天津大鴨梨一文中寫(xiě)“熟透了的鴨梨黃澄澄的，咬一口便露出了雪白的果肉，冰涼爽口的果汁流進(jìn)嘴里，甜甜的，再嚼嚼肥嫩的果肉，感覺(jué)是又香又脆?！?在實(shí)際的習(xí)作過(guò)程中，為了寫(xiě)具體，常常是綜合運(yùn)用多得方法進(jìn)行具體描寫(xiě)。 三、寫(xiě)植物的文章要注意立意。立意是文章的靈魂，在作文中根據(jù)植物的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)卣归_(kāi)聯(lián)想，使習(xí)作就不僅生動(dòng)活潑，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，而且也立意深刻，別人讀后就能從中明白道理，受到啟發(fā)和教育。寫(xiě)植物文章的有三個(gè)層次，第一個(gè)層次，只對(duì)植物的樣子特點(diǎn)寫(xiě)得具體生動(dòng)形象。這是寫(xiě)植物文章的最基本的要求；第二個(gè)層次，是明顯表現(xiàn)出作者對(duì)所寫(xiě)植物的喜愛(ài)、贊美之情。這類(lèi)文章或明顯直接或間接地在文中寫(xiě)出“我愛(ài)”、“我喜愛(ài)”之類(lèi)的語(yǔ)句，這是寫(xiě)景文章的較高層次；第三個(gè)層次，是通過(guò)描寫(xiě)植物，說(shuō)明一個(gè)道理，讓人從中受到啟發(fā)、教育。這個(gè)層次是描寫(xiě)植物文章的最高層次。例如文章柳樹(shù)：人各有所愛(ài)，有人愛(ài)松樹(shù)，因?yàn)樗募境Ｇ啵灰灿腥藧?ài)梅花，因?yàn)樗裂┆?dú)秀；有很多人愛(ài)奇花異草，因?yàn)樗篱g少有。而我卻愛(ài)柳樹(shù)，盡管人們總說(shuō)它弱不禁風(fēng)，但它表現(xiàn)出了春的柔美。/早春二月，背陰處的冰雪還未化盡，冬的寒意還未全消，柳樹(shù)卻早已抽出一條條青翠的枝條，吐露出一簇簇嫩綠的新芽，迎接著春姑娘的到來(lái)。瞧，它那長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的枝條在那平靜的湖面上款款搖擺，動(dòng)作是那樣輕快，那樣溫柔。它們排成整齊的隊(duì)伍用優(yōu)美的舞姿在歡迎春姑娘的到來(lái)呢！“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”我情不自禁地吟誦著這首詩(shī)。/盛夏，柳樹(shù)的枝條顯得更長(zhǎng)了，更綠了，更加柔軟了。這個(gè)季節(jié)，它就像一位已經(jīng)長(zhǎng)成的少女，披著滿頭綠油油的長(zhǎng)發(fā)，低頭含笑，靜靜地站著。仿佛在等待，仿佛在沉思?？商詺獾暮⒆觽兺巯铝鴺?shù)那柔軟的枝條，圈在頭上，做那英勇的“